教学设计方案

教学设计方案通用5篇

　　下面是会员“lanjiezaigongyu”分享的教学设计方案通用5篇，供大家参阅。

教学设计方案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解礼物的意义

　　2、学习包装和装饰礼物。

　　3、体验赠送和接受礼物的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等

　　活动过程：

　　1、与幼儿一同欣赏挂图《我喜欢……我会……》，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。

　　2、告诉幼儿，老师今天收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。

　　3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。

　　4、与幼儿一起谈论礼物的意义。

　　(1)、你们收到过奖品吗?

　　(2)、收到礼物的时候，心情是什么样的。

　　(3)、在什么时候，什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢?

　　5、引导幼儿联系自己的经验，谈谈自己想给谁送礼物。

　　6、将幼儿分组，采用不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜欢的人。

教学设计方案 篇2

　　设计思路：

　　1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，透过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

　　2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一向开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一齐练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我透过层层递进的方法：

　　（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来到达层层递进的效果。既帮忙幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的潜力。

　　活动名称：

　　小兔找山洞

　　活动目标：

　　1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

　　2、初步练习听指令进行游戏。

　　活动准备：

　　小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、练习双脚并拢行进跳

　　（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？

　　（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）

　　2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

　　二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）

　　1、兔妈妈和孩子一齐念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

　　游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？

　　3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

　　（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？

　　（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

　　三、活动延伸：

　　战胜大灰狼回家。

　　规划

　　活动目标：

　　1、用已有经验介绍水果。

　　2、愿意在群众面前表达。

　　重点：

　　用已有经验介绍水果。

　　难点：

　　愿意在群众面前表达。

　　活动准备：

　　水果若干

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、利用幼儿吃水果餐的时间，请幼儿说一说自己明白的水果。能够请幼儿每人轮流说一种水果，看看大家明白哪些水果。

　　二、请幼儿说一说自己最喜欢吃的水果以及原因。

　　1、你最喜欢吃什么水果呢？为什么？

　　2、你最不喜欢吃什么水果？

　　三、小结。

教学设计方案 篇3

　　一、课前活动，猜小动物的谜语

　　1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙

　　2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子

　　3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

　　二、直接揭题，激兴趣认课题

　　1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。

　　2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）

　　（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

　　（2）出示“小燕子”。指名读。

　　“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）

　　（3）出示“小青蛙”。指名读。

　　“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）

　　3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）

　　三、初读课文，创设情境识生字

　　1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）

　　师板书：过冬。齐读课题。

　　2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？

　　出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。

　　他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）

　　（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

　　3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。

　　4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）

　　（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

　　（2）出示“量”：谁来读这个字？

　　（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

　　5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）

　　6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）

　　7、指名读第二自然段。

　　四、读通课文，分角色明知识

　　1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）

　　2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）

　　3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子

　　（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。

　　（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？

　　（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的`花儿开得多美啊！这就是--（齐读）

　　（4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙

　　（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

　　（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

　　（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

　　?小蜜蜂

　　（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）

　　（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）

　　（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

　　4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！

　　五、同桌合作，读对话识问句

　　1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？

　　2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）

　　3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）

　　4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）

　　5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）

　　6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）

　　7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！

　　六、词串学习，知约定悟情感

　　1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好

　　办法记住“第”字？

　　2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？

　　3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）

　　4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。

　　5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来

　　第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

　　第三组：第二年明年来年

教学设计方案 篇4

　　活动名称：中国功夫

　　活动目标：

　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。

　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　活动准备：

　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。

　　2、活动前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。

　　活动过程：

　　一、欣赏中国功夫

　　1、组织幼儿观看录像，欣赏中国功夫。

　　2、讨论：你看到的中国功夫是什么样的？为什么大家喜欢中国武术？

　　3、请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。

　　二、欣赏歌曲《中国功夫》

　　1、理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　3、讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　三、设计武术动作，创编舞蹈

　　1、请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　2、教师将幼儿创编的舞蹈动作组合，组织幼儿学习。

　　3、听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。

教学设计方案 篇5

(教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析)

　　1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。

　　2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。

　　3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、力量素质，提高投掷的准确性。

　　教学重点和难点

　　重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。

　　难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。

　　教学流程示意

(按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的.具体内容;还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。)

(一)准备部分：(约需8分钟)

　　1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调安全，安排好见习生。

　　2、徒手操：(全班呈体操队形、四列横队进行)4×8拍

　　a。头颈运动、b。腕、踝关节练习、c。体侧运动、d。弓步压腿、e。全身运动。

　　3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。

　　组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。

　　达成目标：交换两脚，熟练跳跃。培养学生集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。

(二)基本部分(约30分钟)

　　这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。

　　一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。

　　老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让学生跳越一定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摆动作，并让身体腾跃一定高度。练习时，提醒学生注意运动安全。

　　二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2—3次。

(三)结束部分(约2分钟)

　　这部分主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。