数学小数的认识和加减法教学设计

数学小数的认识和加减法教学设计（最新2篇） 小数的加减法 教学设计

数学小数的认识和加减法教学设计1

　　1、教学目标：

　　理解和掌握小数的意义，知道用小数表示十分之几，百分之几，千分之几。

　　2、教学重点：

　　知道用小数表示十分之几，百分之几，千分之几。

　　3、教学难点：

　　会进行十进分数与小数的互化。

　　4、教学过程：

　　一、铺垫练习。

　　填一填、读一读：

　　1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分

　　1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

　　二、探究、尝试。

　　1、自学内容一 做一做，说一说。

　　元=（）角 元=（）分 元=（）元（）角（）分

　　米=（）分米 米=（）厘米 米=（）米（）分米（）厘米

　　2、自学内容三 想一想，填一填

　　把“1”平均分成1000份，其中1份是，也可以表示（），其中的59份是，也可以表示（）。

　　3、归纳：

　　像、、……这样用来表示（）之几、（）之几、（）之几……叫做小数。

　　分母是10、100、1000……的分数可以分别用（）位小数、（）位小数、（）位小数……表示。

　　三、巩固练习。

　　书本P6第1、2、3、4题。

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《小数的初步认识》教学设计

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数学小数的认识和加减法教学设计2

　　照抄：看东西只有用心才能看得清楚。重要的东西用眼睛是看不见的。

　　你每天最好在相同的时间来，”狐狸说，“比如说你定在下午四点来，那么到了三点我就会开始很高兴。时间越是接近，我就越高兴。等到四点，我会很焦躁，坐立不安；我已经发现了幸福的代价。但如果你每天在不同的时间来，我就不知道该在什么时候开始期待你的到来……我们需要仪式。”

　　你们根本不像我的玫瑰，你们现在什么也不是，”他说，“没有人驯化你们，你们也没有驯化任何人。你们就像先前那只狐狸。他原本只是普通的狐狸，和其他成千上万只狐狸没有什么不同。但我和他交了朋友，现在他是全世界独一无二的。”

　　你们很美丽，但也很空虚，”他又说，“不会有人为你们去死。当然，寻常的.路人会认为我的玫瑰花和你们差不多。但她比你们全部加起来还重要，因为我给她浇过水。因为我给她盖过玻璃罩。因为我为她挡过风。因为我为她消灭过毛毛虫（但留了两三条活口，好让它们变成蝴蝶）。因为我倾听过她的抱怨和吹嘘，甚至有时候也倾听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”