二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3篇 人教版二年级数学整百 整千数加减法教案

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二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。

　　教材分析：

　　本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

　　学情分析：

　　根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。

　　教学目标：

　　1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

　　2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

　　3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。

　　教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。

　　教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、口算

　　40+50= 90-60= 90+10=

　　80-50= 60+30= 100-70=

　　2、填一填

　　(1)80里面有( )个十;150里面有( )个十。

　　(2)500里面有( )个百;1300里面有( )个百。

　　3、猜一猜，老师手中的数是几。

　　1200 3600 650 80

　　让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并观察上面这些数的特点，说说数的组成。

　　师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法)

　　二、自主尝试，探究算法。

　　1、创设情境.教学例9

　　师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。

　　2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：

　　(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

　　(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?

　　(3)、电冰箱比电视机贵多少元?

　　同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?

　　学生尝试解决第一问题。

　　1000+2000=

　　怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)

　　生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

　　生：从1+2=3想出1000+2000=3000.

　　生：从100+200=300想出1000+2000=3000.

　　3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?)

　　4、另外两个问题你能解决吗?

　　(1)、选择一题列式计算。

　　(2)、交流算法。说说你是怎样想的,

　　三、教学例10

　　1、组织活动编题口算活动

　　出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

　　2、出示：80+50 = 130-50=

　　学生交流算法。(略 )

　　出示：80+50 = 130-50=

　　学生交流算法。(几种可能性)：

　　生1：8个十加5个十13个十是130.

　　生2：由8+5=13想到80+50=130

　　生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.

　　130-50=80.

　　生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.

　　生2:由13-5=8想到130-50=80.

　　生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减)

　　师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

　　生：他很棒!

　　师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。

　　现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

　　3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!

　　900+600= 1500-600=

　　同桌互相说说计算方法。

　　4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

　　四、巩固拓展

　　1、做书中的做一做第1题。

　　师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?

　　2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。

　　670-600 670-60

　　4000+200 4000+2000

　　1800+2000 1800+200

　　700-500 700-50

　　算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)

　　3、捉鼠游戏。

　　师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图片)怎么办?

　　生提出灭鼠策略。

　　师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：

　　生：我是花猫，专捉900的。

　　生：我是黄猫，专捉1000的。

　　生：我是黑猫，专捉1500的。

　　师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。

　　生：加油!加油!

　　生：花猫!你抓错了一只!

　　生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。……

　　五、全课小结。

　　师：这节课你有什么收获?

　　生：我学会了口算整百整千数加减法。

　　生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。

　　生：我知道了要夸奖同学的优点。

　　师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒!

　　板书设计：

　　整百、整千数加减法

　　(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

　　冰箱图 电视图

　　(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?

　　(3)、电冰箱比电视机贵多少元?

　　1000+2000=3000

　　2000-1000=1000

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二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2

　　教学目标：

　　1. 让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

　　2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

　　3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　4. 在交流与评价中培养学生的自信心。

　　教学重点：

　　掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法

　　教学难点：

　　掌握口算方法并口述其算理.

　　教具：课件

　　教学过程:

　　一、游戏导入：

　　1、同学们，老师知道你们最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》啦!这不，今天喜羊羊就来到了我们的课堂上，你们欢迎吗?那伸出你的小手表示一下欢迎吧!喜羊羊见到你们也特别高兴，他想和同学们做一个游戏，你们愿意吗?这个游戏叫做说数的组成，喜羊羊说4000，它是由4个千组成的。谁还会像这样说?那你会像这样说一些整百、整十数的组成吗?

　　2、同学们真聪明，一教就会，说了这么多，那么根据数的组成我们就可以口算整百整千数的加减法了。这节课我们就来学习整百、整千数的加减法。(板书课题：整百、整千数加减法)

　　二、交流探究

　　1、今天，喜羊羊要搬新家了，他想买几件家用电器，想去看看它都要买什么吗?喜羊羊来到了商场，这里的家电可真多啊!我们看看喜羊羊都看了哪些家用电器(出示图片：电视机、洗衣机、DVD、电冰箱)这时啊!喜羊羊遇到了一个难题，售货员阿姨让他猜一猜商品的价格，猜对了才让他买，这可把喜羊羊难住了，你们愿意帮助他吗?

　　(1)喜羊羊说买洗衣机要用9个百，那是多少钱?(课件显示900元)

　　(2)电视机的价格是最小的四位数，谁来猜一猜是多少钱?(1000元)

　　(3)喜羊羊说DVD要用6张100元，那是多少钱?(600元)

　　(4)电冰箱的价格是最贵的，它相当于2台电视机的价格(2000元)

　　2、同学们真聪明，这些商品的价格都猜对了，喜羊羊想买其中的两件家用电器，请同学们在小组内讨论一下，你们组建议喜羊羊买哪两件商品，并解答出来。(小组讨论)

　　3、各组汇报

　　(1)、我想让他买电视机和电冰箱。他没事的时候可以看看电视，电冰箱可以帮他储存各种食物。

　　你想的可真周到。帮他算一算如果要买这两样家电需要花多少钱?

　　1000+2000=3000(元)(板书)

　　这个得数对吗?你是怎样算出来的?(1个千加2个千是3个千，3个千就是3000。)还有谁是这样算的?(找3个同学说)我们是利用什么来做的?我们给这种方法起个名字吧?(数的组成法)

　　还有其他算法吗?(1+2=3，所以1000+2000=3000)，(找3个同学说)

　　这两种方法你喜欢哪一种?

　　生1：我喜欢第二种方法，因为它比较不会弄错。

　　生2：我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。

　　生3：…

　　同学们都喜欢第二种，我们以后在做题的时候就应该选择这种方便快捷的方法。

　　(2)还有哪组来汇报?

　　(3)同学们可真了不起，给喜羊羊出了这么多的主意，那在这4件商品中最贵的是谁?那最便宜的呢?那你能不能帮住喜羊羊算出它们相差多少吗?(2000-600=1400元)你是怎么算出来的?(20-6=14，所以2000-600=1400)如果用数的组成法来做应该怎样做?(20个百-6个百=14个百，所以2000-600=1400)

　　那你还能提出像这样用减法计算的问题并解答吗?

　　3、师：同学们提出了这么有价值的问题。并都能解决，真让那让人佩服!现在，喜羊羊有了自己的主意，他买了一台电视机和一台电冰箱高高兴兴的开着车往家走。(出示图片)

　　4、喜羊羊从商场出来， 要经过图书馆，才能到家，你能帮助喜羊羊算一下，他一共要走多少千米才能到家吗?(80+50=130千米)你是怎么算出来的?(8个十加5个十是13个十，是130.)还有其他算法吗?(8+5=13，所以80+50=130)那你能根据这个加法算式，列出两个减法算式吗?(130-50=80，130-80=50)你是根据什么算出它们的得数的?(根据加法80+50=130就得到两个减法的得数)哦!想加法算减法，老师这还有一组数你能根据这三个数列出两道加法和两道减法吗?(900+600=1500 600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900)

　　三、巩固应用

　　1、同学们的确很厉害，喜羊羊给同学们出的这些难题都被你们解决了，现在你会算整百整千数的加减法了吗?那么我们不仅要会算整百整千数加减法，还得算的准，算的快，喜羊羊还想考考你们，你们有信心接受挑战吗?

     我们先来看第一关:出示课件,每一个盒子后面都有一道题，你要读出这道题并快速说出得数。谁最先举手老师就先叫谁!

　　2、经过了紧张的比赛以后，我们来放松一下，做一个游戏，老师把同学们分成4组，老师这有好多的题卡，当得数是1000的第一组同学站起来，得数小于1000的第二组同学站起来，得数是1500的第三组同学站起来，得数大于1500的第四组同学站起来。听好要求了吗?

　　四、总结

　　看来同学们都已经掌握了整百整千数的口算方法，看!喜羊羊都向你们竖起来大拇指，他一定在说小朋友们你们真棒!现在喜羊羊要回家了，他希望同学们在以后的学习中一定要更加的努力，你们能做到吗?那么这节课我们就上到这里，下课。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3

　　教学目标：

　　1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

　　2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

　　3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　4、在交流与评价中培养学生的自信心。

　　教学重点：

　　掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

　　教学难点：

　　掌握口算方法并口述其算理。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，提出问题

　　创设看电视机和冰箱提出想知道的问题(单价、求和、求差)。

　　二、联想猜测，明确方向

　　1、组织猜单价活动。

　　2、明确探索方向

　　三、自主探索，成果展示

　　1、独立尝试，先行先试(同时完成两个问题)

　　2、小组合作，质疑问难

　　3、展示成果，得出算法

　　第一个问题：1000+2000=3000(元)

　　1) 数的组成：1个千加2个千是3个千,3个千是3000。

　　2) 以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。

　　3) 两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。

　　4) 1+2=3,10+20=?,100+200=?,1000+2000=3000， 1000+500=?来分析辩解零个数要相同)

　　第二个问题：2000-1000=1000(元)方法同上。

　　4、迁移类推，完善算法(例10的变形)——“想加求差”法

　　小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?

　　5、应用新知，解决问题(例10及做一做的题目)

　　师：真了不起,大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法, 打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。

　　1、例10：80+50= 130-80= (说想法)

　　2、900+600=(由一想二：1500-600=900,1500-600=900 )

　　(出示课题：整百、整千数加减法)

　　四、模拟练习，扩展应用

　　1、真接说得数，带红色的要说算理。

　　70+50= 800+400= 3000+6000=

　　9000-5000= 1200-500= 1500+1000=

　　2、捉鼠游戏P84第一题。(让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评)

　　3、扩展题。在()里填整百、整千数。

　　( )+( )=700 1000-( )=( )

　　4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗?还剩多少钱呀?

　　五、归纳总结，完善认知

　　1、学生汇报学习所得

　　2、教师评价学习情况