二年级数学教案除法的含义

二年级数学教案除法的含义【锦集3篇】

　　【导语】在学习数学的过程中，除法作为一个重要的概念，扮演着连接数学知识的桥梁。二年级的数学教案中，除法的含义需要我们深入理解和掌握，因为它不仅仅是一种计算方法，更是培养我们思维逻辑和解决问题能力的关键。让我们一起探索除法的奥秘，为数学的世界增添更多的精彩！以下是会员“mzfl0”整理的二年级数学教案除法的含义（共3篇），供大家阅读。

除法的意义数学教案 篇1

教学目标：

　　1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。

　　2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

　　3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点：

　　总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。

教学难点：

　　利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。

教具准备：多媒体课件、实物投影。

教学过程：

　　一、旧知铺垫(课件出示)

　　1、计算下面，直接写出得数

×4 ×3 ×2 ×6

÷4 ÷3 ÷2 ÷6

　　2、列式，说清数量关系

　　小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？

(速度=路程÷时间)

　　二、新知探究

(一)、例3，

　　1、实物投影呈现例题情景图。

　　理解题意，列出算式：2÷ ÷

　　2、探索整数除以分数的计算方法

(1)2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。

(2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km这个条件？(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程)

(3)引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？

(4)根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。

　　先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×

　　再求3个小时走了多少千米，算式：2× ×3

(5)综合整个计算过程：2÷ =2× ×3=2×

(二)、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。

(三)、计算÷，探索分数除以分数的计算方法

　　1、学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。

÷ = × =2(km)

　　2、学生用自己的方法来验证结果是否正确。

　　3、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。

　　三、当堂测评

　　1、P31“做一做”的第1、2题。

　　2、练习八第2、4题。

　　学生独立完成，教师巡回指点，帮助学困生度过难关。

　　小组内讲评，发挥组长的作用，以求“兵强兵、兵练兵”。

　　四、课堂总结

　　1、这节课你们有什么收获呢？

　　2、在这节课上你觉得自己表现得怎样？

　　设计意图：

　　这两节课的教学我从以下着手：

　　1、重视分数除法的意义过程性。我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，使得对除法的意义有更深的理解。

　　2、在分数除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生。让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。让学生从小养成自主学习、勇于探究的好习惯。

二年级数学教案 篇2

教学目标：

　　1．让学生通过练习，进一步体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表表示数据的结果。

　　2．组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。

教学过程：

一、揭示课题

　　今天，我们继续练习统计表的有关知识。

二、练习巩固

　　1．“想想做做”第3题。

（1）出示张力在班上调查的原始材料。

　　提问：张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况？一共调查了多少位同学？

（2）根据这个调查表，我们可以用什么方法对这些数据进行，怎样进行分类？出示书中的两个统计表。

（3）让学生独立分类，并填写。用适当的方法收集数据，如画“○”或画“正”字等。

（4）组织学生在组内进行交流，说说自己在这两张统计表里分别知道了什么，回答菜椒先生的问题，回答第一个问题要看第一张统计表，回答第二个问题要看第张统计表。

（5）：同样一张调查表，但根据不同的分类，我们可以得到不同的统计结果。分类后的数据比原始数据更清楚地反映相关的信息。

　　2．“想想做做”第4题。

（1）根据张力同学的调查，我们了解了他班同学的一些情况，我们也来进行一个类似的调查。

（2）以小组为单位，先调查组内每位同学的年龄及出生月份。

（3）全班汇总，算出合计数，请学生完成第97页上的统计表。

　　3．“想想做做”第5题。

　　启发学生提出不同的分类标准：可以按图片颜色分为彩色和黑白两类，可以按图片上动物的只数分为1只、2只和3只三类，也可以按拍摄照片的方式分为横拍和竖拍两类。教师要重点指导学生填写统计表，并正确算出相应的“合计数”。

三、课堂

　　通过今天的练习，我们学会了分类统计并填写统计表格，这对我们的学习和生活都是非常有用的。

二年级数学教案 篇3

教学目标：

　　1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

　　2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：

　　能正确说出图形平移的距离。

教具准备：

　　课件、学具。

教学过程：

　　一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

　　二、新授课

　　1、感知平移与旋转现象

（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目

（2）这些游乐项目是怎样运动的

（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类怎么分的

（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由

　　A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么

　　B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

　　小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

　　3、练习（课件出示P41页方格图）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（学生动手在学具上移）

（2）如果把它向上平移5格，会移吗

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗（学生动手在学具上移）

（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗

（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的（课件出示课本P43页第一题）

（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合（课件出示课本P44页第4题）

　　二、综合练习

　　1、下列现象哪些是平移哪些是旋转（课本P43页第三题）

　　2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

　　全课总结：今天这节课你学会哪些新知识还有什么问题用哪些方法学会的这些新知识。

　　三、课后活动应用平移和旋转做运动。