学前班数学教案

学前班数学教案（精彩12篇）

学前班数学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

　　2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

　　3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　　【教学准备】

　　教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　　学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）

　　【活动过程】

　　一、集体活动。

　　1、复习8的组成--玩碰球游戏。

　　2、学习8的第一组加减。

　　（1）学习8的第一组加法。

　　出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7%2B1=？）说说7加1等于几？（7%2B1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

　　（2）学习8的第一组减法。

　　出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

　　3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

　　2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　　3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

　　4、直接写出答案。

　　5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　　三、活动评价。

　　1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

　　2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

学前班数学教案 篇2

　　一、教学内容：

　　第一单元：餐厅里的数学问题8课时

　　第二单元：游乐园里的数学问题14课时

　　第三单元：市场里的数9课时

　　第四单元：商店里的计算12课时

　　第五单元：教室里的测量5课时

　　第六单元：总复习6课时

　　课时数共54课时

　　二、学生情况简析

　　在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

　　三、本册教材目标分析：

　　（一）知识和技能

　　1、知道乘法的含义，乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记1～4的30句乘法口诀。

　　2、熟练地掌握100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　3、熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要爱护人民币。

　　5、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米。

　　6、用划正的方法整理数据，将数据填入表格中，通过涂色等活动制作简单的条形统计图。

　　（二）数学思考

　　1、能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。

　　4、在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

　　（三）解决问题

　　1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同伴合作解决问题的体验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度

　　1、在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的.与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　四、教学重点与难点

　　1、知道乘法的含义，熟记1～4的30句乘法口诀。

　　2、会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　3、熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、研读教材，抓住重难点，设计的活动要有利于突破重难点。

　　3、认真备好每一节课，创设适合学生年龄特点的情境，吸引学生的注意力。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　4、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。多与后进生谈话，关注他们的知识的掌握情况，及时辅导和表扬，树立他们学习兴趣的愿望。

　　5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　7、作好组内教研，交流教学心得。

　　六、课时安排

　　第二学期教学进度表

　　周次时间授课内容课时

　　—餐厅里的数学问题、20以内退位减法（一）5课时

　　—以内退位减法（二）、练一练一、练一练二5课时

　　—加法和减法、练一练三、整理与应用一、智慧乐园5课时

　　—游乐园里的数学问题、认识乘法、2的乘法口诀、练一练四5课时

　　—以内的数（一）、两位数加一位数、练一练五、3的乘法口诀5课时

　　——课时

　　—练一练八、整理与应用二、智慧乐园二认识、100与整十数5课时

　　—以内的数（二）、找规律填数、比较数的大小、练一练九5课时

　　—不进位加法、不退位减法、练一练十、整理与应用三5课时

　　—商店里的计算、认识人民币、几元几角、进位加法（一）5课时

　　—练一练十一、练一练十二、退位减法（一）、练一练十三5课时

　　—练一练十四、乘减、练一练十五5课时

　　—整理与应用四、智慧乐园三、教室里的测量5课时

　　141—5认识厘米、量长度、认识米、练一练十六5课时

　　158—智慧乐园四、总复习5课时

　　—总复习5课时

　　—总复习5课时

　　—期末复习5课时

　　—期末复习5课时

学前班数学教案 篇3

　　学习目的

　　学习将一个形体等分为两份，初步理解等份的含义及整体和部分的关系(等份中的包含关系和等量关系)，培养幼儿的分析、综合、比较能力。

　　活动准备

　　纸片等教具准备及教学用PPT课件准备。

　　教学过程

　　1、出示两个圆饼，重叠比较，让幼儿观察两个饼一样小。问幼儿：把一个饼子分给两个小朋友吃，两人要吃一样多，怎么分?

　　2、教师用刀将饼对半切开，问幼儿：这样分是不是两个小朋友吃的的一样多?将两块饼子重叠比较，让幼儿看清楚两块饼子完全一样小。告诉幼儿：把一个东西分成一样小的两份，也就是两份小相等，叫做二等份。

　　3、将分开的一块饼与另一个整饼比较(幼儿已知道两个饼是一样的)，问幼儿：哪块饼?再将另一块饼与一个饼相比较，问幼儿：是哪块饼?使幼儿知道一个形或体等分成两份后，每一份都比原来的实物或形体小，原来的实物或形体比分后的每部分。

　　4、将分开的两块饼拼合在一起，让幼儿观察，它们又成为一个整体，问幼儿：它和原来的饼比，哪个?哪个小?再将拼合起来的饼重叠在

　　另一个整饼上，使幼儿确认二等份后的.两份合起来仍是原来的整体,其每一份是等份为两份中的一份、

　　5、教师出示一张圆形纸,问幼儿:老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画,该怎么分呢?让幼儿拿一张圆形纸试着分。教师引导幼儿用对折法等分图形，提醒幼儿对折时边沿着对整齐，折叠后将折线压平展开，用剪刀按折线剪开。

　　6、动手操作

　　(1)让幼儿把分成的两份重叠比较，看是不是完全一样。

　　(2)将两份拼合在一起和另一个完整的圆形比较看是不是一样。

　　(3)将剪开的每一份分别与整体的圆形比较小。

　　幼儿通过动手操作，进一步理解二等份的含义及整体和部分的关系。

　　7、让幼儿想一想，怎样把正方形纸分成相等的两份?怎样把长方形纸分成相等的两份?让幼儿操作，鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。

　　8、正方形纸、长方形纸二等份后，要求幼儿用重叠法对部分与整体、部分与部分进行比较、分析。

学前班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动重点：

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　活动难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备：

　　教具、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

　　师：我说5、

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的.分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

　　三、结束部分。

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.

　　.......

　　四、延伸活动。

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

学前班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、探索8的组成，知道8有七种分法。

　　2、初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

　　3、体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点是探索8的组成，知道8有七种分法

　　难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

　　活动准备：

　　小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。

“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”（儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！）

　　二、幼儿操作：探索8的组成。

“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢？把你的种法用分解式记录到纸上吧。”

　　1、幼儿操作，教师巡视指导。

　　2、交流记录结果，教师在白板上呈现。

　　将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？

“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”（一边的数慢慢变大，另一边的`数慢慢变小。）

　　小结：数字8一共有七种分法。

　　三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

　　1、出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树？（8棵）。

　　2、教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”

　　3、教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”

　　引导幼儿说8还可以分成7和1。

“小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”

　　4、以此类推，找出8的另外两组对应分法。

　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

　　小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

　　四、结尾

　　出示车票：1—7数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！

“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧！（检查一遍组合正确与否），出发！”

学前班数学教案 篇6

　　活动目标

　　1、尝试区分10以内的单双数。

　　2、感知单双数在生活中的运用与意义。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备

　　1、数字卡片1~7，车牌号码“”一张。

　　2、幼儿每人一张车牌，车牌号不重复。

　　活动过程

　　一、观察车牌号，区分单双号。

　　1、师：今天我们要来玩开汽车的游戏，每一个小朋友都有一个车牌号，看看自己的车牌号是多少。（幼儿自由观察，了解自己的车牌号）

　　2、师：你的车牌号是多少？车牌号的数字应该从哪里开始报？

　　3、师：谁的车牌号上的第一位数字是单号？请起立。（教师较快的询问站起来的幼儿，第一个数字是多少并集体验证）

　　4、谁的车牌号上的第二个数字是单数？请起立。（站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字，集体验证）

　　5、你的车牌号上有几个单数？有几个双数？它们分别是多少？（个别幼儿交流，集体验证）

　　二、玩“开车”游戏，感知单双号的用途。

　　1、师：杭州市一座的旅游城市，风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗？（幼儿自由讲述）

　　2、师：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景，马路上车子很多，交通非常拥挤，大家就玩得不开心了，交警叔叔想出了一个办法：当这一天的日期是单号时，车牌号尾数是单号的车子才可以开，当这一天的日期是双号时，车子尾数是双号的车子才可以开，这样西湖边的车子就少了，大家玩得就开心了。

　　3、师：车牌尾号是哪个数字？（引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号）

　　4、谁的尾号是单数？是数字几？（引导幼儿区分单双号）

　　5、教师出示卡片1（1代表星期一），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是单号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证，错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　6、教师出示卡片2（2代表星期二），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是双号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证。错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　7、教师出示不同的卡片，对应尾数的幼儿模仿开车。

　　8、教师（出示车牌）：小明家的车牌号是“”，你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边？为什么？

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

学前班数学教案 篇7

【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】

　　1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

　　2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

　　3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】

　　一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

　　小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

　　2、交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

　　三、根据不同形状排序。

　　圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

　　逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

　　出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

　　四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　1、幼儿分组操作。

　　接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

　　2、交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

　　五、宣布比赛结果，进行奖励。

　　收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

学前班数学教案 篇8

　　教学目标

　　1、学习1-20按群计数，两个两个数；

　　2、建立数群概念。

　　教学准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　教学过程

　　一、活动导入：

　　教师和幼

　　儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把

　　棋子全部拿掉。

　　活动结束收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　第2课时计数

　　教学内容：继续学习按数群计数

　　教学目标

　　1、学习1-20按群计数，5个5个数；

　　2、建立数群概念。

　　教学准备

　　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　教学过程

　　一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

　　第3课时5以内数的组成。

　　教学内容：5以内数的.组成。

　　教学目标：

　　1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

　　2、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

　　教学重、难点：

　　掌握5以内数的组成。

　　教学方法：

　　操作发现法。

　　教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　1、数数练习：顺数1~5，再倒数。

　　2、手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

　　二、探究新知

　　1、动手操作，激发学习兴趣。

　　师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。

　　师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下：

　　3、全班同学再自己边说边按顺序分一分。

　　4、引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：

　　5、指导读4的组成，读后问："你发现了什么？"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

　　6、小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？

　　7、小组探究5的组成，教师巡视指导。

　　8、检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

　　9、自学3和2的组成。

　　10、小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

　　三、巩固练习

　　1、玩猜一猜的游戏。

（1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

　　3、连线练习（先连组成5的，再连组成4的）4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

　　五、作业把5以内数的组成说给家长听。

　　六、课堂效果

　　学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。

　　第4课时5的加法

　　教学内容：5的加法

　　教学目标：

　　1、让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。

学前班数学教案 篇9

　　教学目标：

　　1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

　　2、培养幼儿准确数数的能力。

　　3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。

　　活动准备：

　　盘子、糖果、数字卡片

　　过程一：复习读数，数数

　　1、全班齐读数字卡片

　　2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

　　3、1个1个地数，数到20

　　4、2个2个地数，数到20

　　5、5个5个地数，数到20

　　6、10个10个地数，数到100

　　7、全班说出10以数内的单数和双数

　　过程二：导入游戏（请客人吃糖）

　　教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

　　幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待。（幼儿尽情地说）

　　教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。

　　板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？

　　幼儿：好，想玩。

　　教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的.，发给大家的糖不能吃）。

　　教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。

　　幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。

　　教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）

　　过程三：读教材（翻开数学教材第8页）

　　老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？

　　幼儿：开心。

　　老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。

　　幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"

　　教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

　　幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。

　　教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。

　　过程四：休息全班做拍手游戏。

　　过程五：平均分糖

　　教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

　　幼儿：想吃。我要7个，我要3个。

　　但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？

　　幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

　　幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

学前班数学教案 篇10

　　教学内容：

　　书第90-91页

　　教学目标：

　　1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字 的变化规律。

　　2、培养学生初步的观察、推理能力。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

　　重点难点：

　　引导学生通过自主探究，寻找并发现图形与数字的变化规律。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、出示图形，学生寻找规律。

　　⑴摆出下一组图形。（练习十六第3题）

　　⑵说说是按照什么规律排列的。

　　☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆

　　※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎

　　2、出示小棒拼摆图形。（学生跟着摆）

　　□△□△□△

　　说说他们的排列规律。

　　如果不从他们的排列图形来寻找规律的话，还能寻找出什么有趣的规律来？（引导学生从小棒的根数来寻找规律。）

　　3、揭示课题：简单的数字排列规律。

　　二、教学新课。

　　1、教学例6

　　⑴学生根据摆的小棒图写出 4、3、4、3%26#8222;%26#8222;这样的数字变化规律 引导学生寻找出这些数字的变化规律。

　　⑵教师指名学生上台摆图形■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□

　　你能根据所摆的图形寻找出这道题目的数字规律吗？

　　⑶学生独立做例6第三小题。

　　集体反馈。

　　说说你是怎样排这些数字的？是根据什么规律排列的？

　　⑷做一做。学生独立练习。 四人小组交流，全班交流。

　　2、教学例7摆一摆，算一算。

　　⑴学生根据教师所提供的数字拼摆正方形。1、2、3、4、5、6

　　说说这些数字是根据什么规律排列的？

　　数字与数字之间有什么的关系？

　　教师根据学生回答板书。

　　⑵教师直接出示数字2、4、6、8、10、 、

　　你知道接着要写什么数字吗？为什么？这一组数字是根据什么规律排列的？

　　⑶直接说出1、3、5、7、9这一组数字的排列规律。

　　3、教学例8找规律，填数。

　　⑴出示数字 5、10、15、20、25四人小组探讨，寻找这一组数字的排列规律。

　　集体交流。

　　⑵出示数字 3、6、9、12、15 学生独立解决。

　　集体交流。说说这一组数字的排列规律。

　　三、巩固练习。

　　1、 做一做 学生独立练习，指名学生上台板演。 集体订正。

　　2、练习十六 第4题、找规律填数。 学生独立练习。

　　集体反馈，你是怎样填的？为什么？

　　3、摆一摆，算一算。

　　思考题。四人小组讨论。

　　集体交流。

　　四、总结。

　　这节课你学得愉快吗？你的收获是什么？你想给老师提什么要求？

　　教学反思：

　　这单元知识点学生容易掌握，不过还是存在某些问题，比如，按规律填数，学生必须准确分析每两个数字间发生了怎样的变化，几次的变化存在什么规律，才能正确填写后面的数，有个别较差劲的学生找不着规律，如何能正确填数呢，还得耐心交给他们分析方法。 把两节课调到一起用来测试最后三单元知识掌握情况

学前班数学教案 篇11

　　活动目标

　　1. 认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。

　　2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。

　　重点难点

　　重点：认识面值为（10元、5元、2元、1元）的人民币。

　　难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。

　　活动准备

　　1、桌子（当货架）、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片（带有标价）。

　　2、玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。

　　活动过程

　　1、认识10以内以元为单位的人民币。

　　（1）这是什么呀？你们认识它们吗？。

　　（2）你们知道这些线共同的名称吗？

　　2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。

　　教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币）进行正确兑换。

　　3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。

　　导语：今天“儿童超市”开业，里面有许多的东西，你们一会到“儿童超市”购物好吗？那老师要提个要求：

　　（1）拿多张钱来买一样东西。

　　（2）拿一张钱来买多样东西。

　　4、教师小结。

　　人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

　　活动延伸：

　　1、在生活中继续认识其他面值的人民币。

　　2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。

　　课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。

学前班数学教案 篇12

　　活动目标：

　　1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

　　3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

　　活动重点：

　　以自身为中心区分左右。

　　活动难点：

　　理解左右的相对性

　　活动准备：

　　几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

　　活动过程：

　　一、以自我为中心区分左右。

　　(一)说说自己的左手和右手。

　　师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗？

　　师：请举起手说：“我最棒！”

　　师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？

　　师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

　　(二)说说身体上和身边的左右。

　　师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　师：那你的左边是谁，右边是谁呢？

　　(三)听口令做游戏

　　师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

　　举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　二、在操作中区分左右。

　　师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？

　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

　　（一）出示手势图，辨别前四张。

　　师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）

　　那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

　　（二）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

　　师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　（三）集体验证

　　师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。

　　师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。

　　三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

　　师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？

　　(一)听口令摆几何图形

　　1.师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

　　要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

　　2.集体验证

　　四、在游戏中理解左右的相对性。

　　（一）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）

　　（二）游戏

　　师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。

　　“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

　　1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

　　2..现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁，右边是谁？

　　五、联系实际，结束活动。

　　“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？

　　幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。