五年级数学小数加法和减法教案

五年级数学小数加法和减法教案3篇(小学数学5以内的加减法教案)

　　下面是范文网小编分享的五年级数学小数加法和减法教案3篇(小学数学5以内的加减法教案)，供大家品鉴。

五年级数学小数加法和减法教案1

　　小数加法和减法（第三课时

　　教学设计）

　　杨钱骏

　　教学目标：

　　1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算

　　2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学重点：

　　1、能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算。

　　2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。教学难点：

　　1、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。教学过程：

　　1、口算

　　用卡片出示练习九的第1题，指名口答。

　　2、出示例3中的四种文具。

　　如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？

　　1）出示例3：

　　这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？

　　根据学生的回答，教师板书：

　　2）引导学生探索算法

　　你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。

　　学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3）比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？

　　进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？

　　4）小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。

　　我们以前学习过哪些加法的运算定律？

　　根据学生的回答板书：

　　加法交换律：

　　加法结合律：

　　这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数?

　　指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。

　　3、完成““练一练””的第1、2两题

　　先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便

　　4、完成练习九的第2题

　　学生练习

　　比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？

　　指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。

　　5、完成练习九的3～5题

　　6、先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义 布置作业：

　　1、完成小测试卷。

五年级数学小数加法和减法教案2

　　小学数学苏教版五年级上册

　　小数的加法和减法

　　教学目标：

　　1.能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2.会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。

　　3.学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。

　　4.敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。教学重点：

　　体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。教学难点：

　　理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学准备：

　　多媒体课件。教学过程：

　　一、情境导入，提出数学问题。1.出示情境图，学生观察，提出问题：

　　每本笔记本元，每支钢笔8元，每本讲义夹元,每支水彩笔元。你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？ 预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？ ……

　　2．你能列式吗？口答算式。根据学生的回答板书算式：

+ + 8+ 8+ + + 3.揭题:小数加减法(板书课题)

　　二、解决问题，主动探究建构。

　　1、尝试独立探究: 以上这些算式该怎样计算？请自己选择两题试一试.教师加强巡视，及时捕捉发现学生自己的算法。

　　2、交流引导理解。

(1)请把你的计算方法介绍给大家好吗？ 预计学生会有这样一些算法: ①用元角分的知识解答.②列竖式计算时，先把小数点对齐，然后按整数加减法的方法进行计算，最后对着上面的小数点在差里点上小数点。

　　但列竖式计算时,可能会出现前面分析的种种情况。(2)重点讨论: 加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？ ①为什么要把小数点(或数位)对齐? ②为什么要在被减数的末尾添上“0”？(如在计算时)3.小结时组织讨论: 小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点?计算小数加、减法要注意些什么?

　　三、巩固应用。

　　1、刚才没做的题你能再做一做吗?

　　2、完成P49练一练。

　　做完这组题,你想提醒同学们注意哪些问题?

　　3、在学校举行的运动会上，有些同学取得了非常好的成绩： 跳高：A同学跳了米，只比第一名少了米。

　　铅球：B同学得到了冠军，投了米，比第二名多投了米。

　　100米跑：C同学也得了第一名，成绩是秒，第二名与第一名相差秒。请分别计算跳高第一名、铅球第二名、100米跑第二名的成绩。

　　四、总结

　　星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。

五年级数学小数加法和减法教案3

　　教学内容

　　课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题

　　教学目标

　　1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；

　　2、进一步提高自己的计算能力；

　　3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

　　教学重点难点

　　计算方法的正确运用

　　教学过程

　　一、复习

　　1、口算下列各题：

+ － 6+ － －6 2＋

+ + + 14+

－ + －二、新授

　　1、教学例

　　2出示例2，指名列出算式。让学生试写竖式，明确相同数位对齐。

　　思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。

　　2、完成P49试一试

　　思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？

　　2、完成49页”“练一练””的第1~3题

　　第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；

　　根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？

　　三、巩固练习

　　完成练习八的第4~6题

　　1、“小小诊所”：练习八的第4题

　　先找出错在哪里，把错误的地方改正过来

　　你能把正确的结果算出来吗？

　　学生练习，集体订正。

　　2、解决实际问题：

　　练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。

　　四、课堂小结

　　五、布置作业