四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案

四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案【合集9篇】

　　【导语】在四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案中，我们将一同探索古代文化的千年之梦，在当下实现梦想的奇妙旅程。本文是网友“zhizhuizhuangyinao”收集的四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案（共9篇），以供借鉴。

《千年梦圆在今朝》教案设计 篇1

　　教学目标

　　1、正确被读记%26ldquo;瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂%26rdquo;等词语。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天副业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了一篇关于居里夫人的文章%26mdash;%26mdash;《跨越百年的美丽》，今天我们来学习一篇比百年更长久的文章%26mdash;%26mdash;《千年梦圆在今朝》。

　　谁能说一说题目是什么意思呢？

　　提示：抓住%26ldquo;千年%26rdquo;%26ldquo;梦圆%26rdquo;%26ldquo;今朝%26rdquo;几个词加以理解。

　　相机板书：

　　千年梦

　　圆

　　在今朝

　　二、读课文思考：我们中华民族的千年梦想是什么？我们是如何%26ldquo;圆%26rdquo;梦的？（付出了怎样的代价）%26ldquo;今朝%26rdquo;我们中华民族又有了怎样的梦想？

　　学生合作学习。

　　提示：可以让学生给课文简单地分段来理解。

　　三、逐层学习课文，体会实现梦想的艰辛和我国航天工作人员在实现梦想的过程中所表现来的精神。

　　采取自主学习与合作交流的方法进行教学，教师进行适时的引导。

　　提示：通过三层内容的学习，让学生深深地感受到中国航天工作者为实现梦想所付出的巨大的努力和艰辛的劳动；体会中国航天工作者热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；了解炎黄子孙更高更远更绚丽的梦想。

　　一定要抓住关键的语句加以理解，让学生充分表达自己的感受与见解。

　　重点语句理解：

　　尽管遭受了无数失败，付出出惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

　　这句话一方面承接上文，用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的攅笔挫折；另一方面开户下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。

　　载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　　句子中的三个%26ldquo;最%26rdquo;字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

　　它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成了现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。

　　板书

　　千年梦 飞离地球、遨游太空 （无数次失败、惨重的代价）

　　1970年4月24日，第一颗人造卫星升空 热爱祖国、团结协作

　　圆 2003年10月15日，%26ldquo;神舟五号%26rdquo;载人飞船飞行成功 默默奉献、探索火星

　　2005年10月12日，%26ldquo;神舟六号%26rdquo;载人飞船飞行成功 锲而不舍的科学精神

　　在今朝 更高更远更绚丽的梦想：登临月球、探索火星、遨游于更深、更远的太空

　　附词语理解：

　　九天揽月：揽，采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。

　　绚烂：光彩炫目。

　　先驱：在前面开路引导，也指引导的人。

　　积劳成疾：积劳，长期劳累过度；疾，病。因长期工作，劳累过度而生了病。

　　风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

　　猝然：突然；出乎意料。

　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

　　坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。

《千年梦圆在今朝》教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识“揽、焰”等8个生字。

　　2、默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，进而激发民族自豪感。

　　3、查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场面！（播放视频）

　　2、作为一个中国人，你有何感受？

　　3、今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人飞天梦想实现的过程。（板书课题）

　　二、初读课文，检查预习。

　　1、检查字词的掌握情况。（出示词语，让学生认读）

　　2、谁能说说课题中的 “千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？

　　三、再读课文，了解内容。

　　1、默读课文，思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间顺序加以概括。

　　2、学生交流。

（1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（古人的奇妙想象）

（2）中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。（万户尝试火箭飞行）

(3)1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（中国第一颗人造卫星发射）

(4)2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。（“神舟五号”载人飞船发射）

(5)2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星%26mdash;%26mdash;“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。（中国第一颗月球探测卫星发射）

　　3、播放中国航天事业发展的视频。

　　4、载人航天工程有什么伟大意义？

（1）我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

（2）“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

　　读了这两句话，你有什么感受？（自豪）

　　让我们带着自豪的感情再读这两句话。

　　四、拓展延伸。

　　1、为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献。他们付出的是青春，是健康，甚至是生命。（出示补充材料）

　　为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，有的为了寻找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中，有的为了排除险情献出了自己宝贵的生命%26hellip;%26hellip;

　　2、让我们向航天英雄致敬！正是因为有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们终于可以自豪地说出:千年梦圆在今朝！

　　五、布置作业。

　　搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的伟大。

　　板书设计

　　千年梦圆在今朝

　　飞天梦想、不断探索

　　人造卫星、载人飞船、嫦娥工程

　　教学反思

　　1、创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的心理。

　　2、思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间顺序加以概括，最后在头脑中形成一个完整的过程。

《千年梦圆在今朝》语文教案 篇3

教学目标

　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　第一点是重点，第三点是难点。

情感基调

　　敬意——激动——自豪

总体思路

　　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

教学流程

　　格言导入，渗透说理

　　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　　生：

　　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　　一、快速扫描，理清条理

　　1、学生说主要内容。

　　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　　一、精读精品，体悟精神

　　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　　3、内化情感，与杨心灵交流。

　　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　　4、经典瞬间：

　　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。（找一生上前）

　　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　　生读

　　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　　生：

　　齐读：

　　师：这段话还可以怎样读？

　　生：

　　师：说说缘由。

　　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　　5、体悟精神：有的人……这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　　师：同学有感情的读——

　　6、纪实文字，升华情感

　　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

　　生读

　　三、点线面结合，强化主题

　　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　　生答

　　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　　生就略写部分进行汇报。

　　四、个性感悟略写部分

　　古人——梦想（的起点）

　　万户——尝试 （ 结合资料汇报）

　　人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）

　　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　　五、激情朗读，自然链接

　　生激情朗读《炎黄飞天梦》

　　六、布置练笔，读写结合

　　1、练笔时刻

　　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　　2、动手天地

　　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　　3、郑重推荐

　　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

《千年梦圆在今朝》教案部编版语文四年级下册 篇4

　　教学目标

　　1正确、流利地朗读课文。

　　2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。

　　3.学习航天人所具有的科学精神。

　　教学过程

　　一．学生读课文，要求读正确，读流利。，

　　解决“千年梦”是什么？“圆”是什么意思？

　　(使完满，使周全)

　　二、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？

　　飞离地球遨游太空梦想

　　万户飞行没有成功尝试

　　卫星上天振奋不已执着

　　神舟飞船成功飞天梦圆

　　三、细读课文，升华情感

　　孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁？请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。

　　四、看视频杨利伟和神舟五号

　　神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的.执着追求，以及数十年坚持不懈、锲

　　而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字--杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？

　　1.飞船飞行正常。

　　2.我自我感觉良好。

　　3.我为祖国骄傲。

　　师：同学们，看到这三句话，你有何感触？

　　1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。

　　2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。

　　3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。

　　师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？

　　能说具体点吗？：

　　（课件出示）

　　为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

　　从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”

　　师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？

　　生：同心协力团结合作

　　师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。

　　生：我对这句有感触：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”

　　这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？

　　师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”

　　(学生朗读）

　　（课件出示）

　　有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；

　　有的人积劳成疾，几次住进了医院；

　　有的年轻人虽风华正茂却华发早生；

　　有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。

　　让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

　　六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。

　　03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号

　　孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？

《千年梦圆在今朝》语文教案 篇5

　　【课前准备】

　　１、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　２、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　１、同学交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　　２、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去考虑。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　　二、自主预习，初读感知

　　１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　３、整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　１、同学围绕阅读提示中的考虑题“数千年来的飞天梦是怎样变为实际的，在说说自身从中感悟到了什么？”来自主学习。

　　２、同学在小组内交流自身的学习心得。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织同学就重点内容进行全班交流与研讨。

　　１、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　２、关注语言，句式，具体的数字。

　　３、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　　五、总结收获，拓展延伸

　　１、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　　２、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

四年级下册语文《乡下人家》教案 篇6

　　教学目标：

　　知识目标：认识５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。

　　能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

　　情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。

　　教学重点：

　　引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　设计理念与思路：

　　《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导学生在解读课文的过程中，借助图画对乡村生活有感性上的认识。抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　《走在乡间的`小路上》

　　同学们，我们生活在农村，我们就是乡下人家，哪些事物给你留下深刻的印象？这节课，就让我们跟随作家陈醉云的脚步一起走进南方的乡下人家，走进平凡的农家小院，去领略田园风光的美好。

　　二、初读课文 整体感知：

　　①自由读文，读准子音，读通句子。

　　②认读词语。（出示课件）

　　③乡村生活的美好需要我们用心去体会，请同学们默读课文，边读边把文字想象成一幅幅图画，“乡下人家”给你留下了怎样的印象？

　　④课文中有一句话，说出了作者的感受，你能找出来吗？（乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　（独特、迷人你是怎样理解的？）

　　三、再读课文，感受美丽：

　　1.是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下吧！

　　2.小组学习，说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜欢的一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景起一个名字，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

　　四、品味语言 朗读感悟：

　　你认为作者描绘的哪一幅图画最能够体现“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

　　为了激发学生的学习兴趣，使之教学方式显得不单调、枯燥，六幅图画的教学方式各不相同，它们分别是这样设计的：

　　1.瓜藤攀檐图：课件出示图以及文字。 抓住“别有风趣”这个词进行教学，让学生说它的意思，并让学生思考“别有风趣的装饰”指什么，从而让学生知道前者是用有生命的瓜藤装点，而石狮子大旗杆这样的装点则显得呆板、严肃。然后分角色朗读此段，女生读前半部分。男生读后半部分。让学生体会乡下人家屋前装饰的独特。

　　2.鲜花轮绽图：课件出示图以及文字。理解“朴素与华丽”。本是一组反义词，放在同一句中矛盾与否？

　　师：（课件依次出示：芍药、凤仙等花）见过这些花吗？能用学过词语或成语来形容一下这花开的景象吗？

　　生：姹紫嫣红/争奇斗艳/百花盛开/色彩斑斓/五颜六色……

　　师：大家积累的词语可真不少。是啊，艳丽多姿，景色十分迷人。课文中用那个词来形容这份艳丽的？

　　众生说：华丽。

　　师：那文中为什么还说他们是朴素中带着几分华丽呢？

　　生：因为乡下人家是朴素的。

　　生：因为这些花是很普通的，经常能见到。

　　生：因为它们并不昂贵。

　　而让学生感受乡下人家门前风景独特欲迷人。

　　3.雨后春笋图 课件出示图以及文字。（谈谈你喜欢的原因）抓住“成群、探出头来”这两个词进行教学，从而让学生体会到春笋的多和调皮，感受到作者对笋的喜爱，以及对乡下人家的赞美。最后通过我的引读，（例如：这是一群顽皮的笋，这是一群快乐的笋），让学生读出感情来。

　　（你们眼中的那一道道美景，心中的那千万种感慨，就是乡下人家一道独特、迷人的风景。）

　　4.群鸡觅食图课件出示图以及文字（谈谈你喜欢的原因）

　　“……或是耸着尾巴大踏步地走来走去。”你从这个句子中体会到了什么？在你的眼中，鸡的一家生活的怎么样呀！谁能用你的朗读把这温馨美满的鸡的一家展现在大家面前？

　　同学们，歌德说，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看着书的文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是说，要读懂文字所包含的意思。当我们用两只眼睛去读这个温馨美满的鸡的一家时，请同学们静心想一想，作者仅仅是在写一个温馨美满的鸡的一家吗？从字里行间我们还体会到了什么？

　　（乡村生活的悠闲、和谐、温馨、恬静、活泼的氛围，一种温暖朴实的文化。）

　　5.庭院晚餐图 课件出示图以及文字。（谈谈你喜欢的原因）

　　问学生：“乡下人家在哪里吃饭，吃饭时是一种什么样的感觉？”让学生知道他们吃饭时心情的愉悦、快乐、惬意。引导学生带着愉悦快乐的心情读。然后抓住“天高地阔”这个词进行教学，问学生换成津津有味、狼吞虎咽行么？让学生理解“天高地阔”这个词即强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。引导学生再次读出那份愉悦与快乐，感受那份独特与迷人。

　　老师也被一幅幅优美的图画深深地陶醉了。请同学们闭上眼睛，听老师读，听后说一说你似乎看到了什么、听到了什么、感受到了什么？

　　师小结：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，这般的温馨、恬静、自然、和谐，真是乡下人家一道独特、迷人的风景。

　　五、整体回顾，理清思路。

　　1.刚才我们一起学习了课文，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一自然段。

　　2.师生齐读最后一自然段。（幻灯）理解“时候季节”。

　　3.想象一下，冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。

　　六、阅读链接

　　欣赏诗歌《天晴了的时候》

　　1.交流感受，并在头脑中浮现画面。

　　2.有感情朗读。

　　板书

　　乡下人家

　　独特、迷人

　　瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图

　　雨后春笋图 鸡鸭觅食图

　　院落晚餐图 月夜睡梦图

四年级下册《猫》语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

　　4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感

　　教学重点：

　　学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　教学难点：

　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

　　教学策略：

　　本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

　　课前准备：

　　学生准备

　　预习课文生字，搜集有关老舍的资料

　　教师准备

　　先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。

　　教具准备

　　光盘、小黑板

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：创设情境，谈话交流。

　　猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧！

　　从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文。

　　注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。

　　2.检查交流。

　　（1）指名读生字词。（小黑板出示）

　　任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视

　　3.默读课文，整体感知

　　课文主要写了什么内容？

　　课文共有（ ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段写猫（ ）；第（ ）自然段写满月的小猫（ ）。

　　三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”。

　　1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。

　　预案

　　句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

　　重点指导

　　（1）老实

　　（2）贪玩：任凭……也……

　　用上“任凭……也……”说句子。

　　过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？

　　句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　尽职：屏息凝视，非……不可

　　品味：屏息凝视

　　A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

　　（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

　　B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）

　　C.交流感受。

　　D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）

　　过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！

　　句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

　　句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　板书： 高兴 温柔可亲

　　不高兴 一声不出 无论……也……

　　胆小：藏

　　勇猛：斗

　　过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）

　　交流。

　　过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？

　　2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

　　句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　体会“蹭”

　　（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）

　　体会“梅花”

　　比较句子

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

　　表达了老舍爷爷的什么感情？

　　句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

　　品味“丰富多腔”

　　师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声

　　a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

　　b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

　　c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

　　d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）

　　e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）

　　四、小结。

　　从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。

　　五、作业。

　　抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫？

　　2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。

　　（小黑板出示： ◇ 老实 贪玩 尽职

　　◇ 高兴 不高兴

　　◇ 胆小 勇猛 ）

　　二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。

　　师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫 可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。

　　（生边读边找，同桌之间互相交流）

　　师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）

　　师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）

　　从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）

　　三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。

　　1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）

　　2.师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？

　　生：老实、尽职、可爱……

　　师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）

　　四、小组合作，体会写法。

　　1.学习老舍爷爷的的写作方法。

　　师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）

　　交流。

　　过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）

　　交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？

　　重点指导

　　（1）用具体事例表现动物特点。

　　（2）拟人的手法。

　　（3）表达感情。

　　2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。

　　师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。

　　3.背诵自己喜欢的部分

　　板书

　　老实：睡大觉

　　贪玩：一天一夜 任凭……也……

　　猫——古怪 尽职

　　屏息凝视 非……不可

　　高兴：温柔可亲 人爱猫

　　不高兴：一声不出

　　无论……也…… 猫亲人

　　胆小：藏

　　勇猛：斗

　　小猫——可爱 生气勃勃 天真可爱

四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案 篇8

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案－猫。

　　2、初读课文，初步了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　出示课题：猫（齐读） 板书猫

　　导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

　　（二）学习新知

　　1、初读课文，学习生字词：

　　要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

　　（1）学生自己初读课文，自学生字。

　　（2）课堂反馈自学情况。

　　①指名读生字：媒体演示13个生字。

　　②正音：辟 p@

　　③辨析多音字：和

　　运用媒体解决：

　　A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

　　B.让学生用“和”字的不同读音组词。

　　④分析字形结构，记忆生字。

　　⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）

　　任凭：不论，无论。

　　无忧无虑：没有忧愁和担心。

　　闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

　　2、默读课文，了解主要内容。

　　（1）初步感知课文。

　　思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？

　　读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

　　板书 古怪 淘气 可爱

　　（2）再读课文，梳理文章脉络。

　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

　　1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）

　　4自然段：满月的小猫咪淘气可爱。

　　思考：成年的猫和满月的小猫咪既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

　　两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫咪淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫咪的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书设计）

　　板书

　　小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

　　3、布置作业

　　（1）抄写生字新词。

　　（2）熟读课文。

　　附：板书设计设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？

　　板书同上节课板书设计

　　（二）学习新知

　　1、学习课文第1自然段。

　　（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？

　　第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

　　板书老实——贪玩——尽职

　　（2）指导有感情地朗读课文。

　　在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。

　　（3）总结学法：

　　A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；

　　B.勾画、批注、朗读理解课文；

　　C.说一说具体表现。

　　2、学习第2、3自然段。

　　（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）

　　第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

　　板书温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）

　　第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。

　　板书害怕——勇敢

　　（2）指导有感情地朗读课文。

　　3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？

　　以上就是整理收集的语文教案猫的全部内容了，希望对大家有所帮助，谢谢阅读！

《千年梦圆在今朝》教案设计 篇9

学习目标：

　　1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

课时安排：

　　1课时

课前准备：

　　1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　　2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

　　1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

　　2．学生在小组内交流自己的学习。

四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　2．关注语言，句式，具体的数字。

　　3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、收获，拓展延伸

　　1．全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。

　　2．搜集资料，办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。