名校英语公开课教案课件

名校英语公开课教案课件3篇 英语课完整教案

　　下面是范文网小编整理的名校英语公开课教案课件3篇 英语课完整教案，供大家参阅。

名校英语公开课教案课件1

　　一、教学目标:

　　1、掌握there be结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

　　3、there is的句子结构：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子结构：

　　there are some pictures on the wall.

名校英语公开课教案课件2

　　一、教学目标：

　　1、目标语言

　　重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy

　　重点句型：-含有以上词组的11句子。

　　综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章

　　2、情感渗透

　　学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

　　二、教学准备：

　　教师准备：

　　1， 设计课后巩固练习的幻灯片,

　　2，部分有关事务的幻灯片

　　3，录音机和磁带。

　　学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。

　　预习导航:：

　　1、 听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。

　　2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。

　　3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.

　　4、找出并区别I you my your his her。

　　三、教学过程：

　　1. 预习导学或自测

　　1) 很少/几乎不曾_______________

　　2) surf the lnternet _______________

　　3) 大部分学生__________________

　　4) as for ________________________

　　5) 一周两次_______________________

　　6) be good for ________________________

　　7) 照顾___________________________

　　8) eating habits ______________________

　　9) 六到八次_______________________

　　10) try to do sth ___________________

　　Step1. Revision.

　　Ask and answer in pairs like this.

　　What do you do on weekends/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。

　　Step2.Leading in.

　　1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。

(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。

　　Step3：

　　3.播放录音，要求学生完成2a的听力内容。

　　4.再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。

　　5.引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。

　　6.引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析. 3a

　　1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.

　　相当健康：

　　2)I exercise every day, usually when I come home from

　　School.我每天锻炼身体，

　　3) eating habits：

　　4) try to do sth意为

　　eg：他尽力通过考试：

　　5) Of course.：

　　6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。

　　look after 意为

　　eg：Can you when I leave?

　　能帮我照顾一下孩子吗?

　　look还可以和许多词搭配，但意思不一样。

(1)look at

　　eg：Please look at the blackboard.

(2)look for

　　eg：我在找我的笔

(3)look like

　　eg::你爸爸长什么样?

　　4) Good food and exercise

　　好的饮食和锻炼帮助我学得更好。

　　5)帮助某人做某事

　　6) be good for

　　7)be good at =do well in

　　8)be good to sb.

　　9) 和…相同

　　与……不同

　　不同: (n.)difference

　　eg.There are many (不同点)between the two pictures.

　　10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。

　　11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy

　　4.拓展创新

　　注意sometimes与几个形似的词的区别。

　　A. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”

　　B. sometimes:有时候是副词。

　　C. some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用

　　D.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。

　　eg：(1)I met him in the street last month.

(2) Will you come again next week?

(3) I will stay here for

　　5.引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。

　　1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。

　　2.要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。

　　3，引导学生做调查，完成下列任务。

　　Activitiesfrequency

　　A. go to the movies

　　B. watch TV

　　C. shop

　　D. exercise

　　e.read

　　F,listen to music

(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10. Do some exercises.

　　综合能力训练P9自主学习

　　Step11. Summing-up

　　Stress the important phrases and sentences in this class.

　　Step12. Homework

　　介绍你自己：

　　四、教学反思：

　　学后反思：今天我学会了

　　我还不明白的是：

　　教后反思：

　　Unit 1 How often do you exercise?

名校英语公开课教案课件3

　　教学目标：

　　1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

　　2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

　　教学重点：

　　关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：

　　eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

　　教学过程：

　　Step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　Step 2.presentation

　　1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

　　A.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

　　C.让学生拼写这个单词e-y-e

　　D.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

　　5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

　　Step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose闻闻闻

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

　　3.play a game

　　出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

　　4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!