六年级上册英语教案模板
六年级上册英语教案模板共3篇 最新人教版六年级上册英语教案全册
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六年级上册英语教案模板共1
六下英语翻译 M1U1
西蒙：你想要什么，大明？
大明：我不知道。热狗是什么？它真的是一只狗吗？ 西蒙：不是，大明。那是一个热狗。 大明：它看上去不错！
收银员：我能为你们做点什么？ 大明：我想要一个热狗。 西蒙：我想要一个汉堡包。 西蒙的爸爸：也给我一个汉堡包。 收银员：还要喝的吗？ 西蒙：我想要一杯可乐。 大明：也给我一杯可乐。 西蒙的爸爸：三杯可乐。
收银员：两个汉堡包，一个热狗和三杯可乐。西蒙的爸爸：多少钱？
收银员：十三美元二十五美分。 西蒙的爸爸：给你。
收银员：谢谢你。（请）享用你们的美餐！ 大明：让我拿它们。 西蒙的爸爸：当心！
大明：哦，不！对不起！
西蒙：哦，不！我的新短裤和鞋子！
M1U2 WHAT DO YOU WANT TO EAT? 你想要吃什么？
What do you want to eat? Meat, chicken or fish? 你想要吃什么？肉、鸡肉还是鱼肉？
Come in and have a seat, and have your favourite dish.进来坐一坐，并吃你最喜欢的菜肴。
What do you want to drink? Milk, juice or tea? 你想要喝什么？牛奶、果汁还是茶？
All our food is very, very nice, as you can see, 我们所有的食物都非常、非常美味，正如你所见。
收银员：我能为你们做点什么？
爸爸：我想要面条和一杯可乐。你想要吃什么，玲玲？ 玲玲：我想要一个汉堡包。 爸爸：你想要喝什么？ 玲玲：牛奶。
爸爸：那么我们想要一个汉堡包、面条、牛奶和一杯可乐。 收银员：好的。 M2U1 让我们今天在公园野餐吧！ 万岁！ 后来……
西蒙：我饿了。我们打算什么时候吃饭，妈妈？ 西蒙的妈妈：在十二点半。 西蒙：现在几点了？
西蒙的妈妈：才十一点半。还有一小时！ 看，在池塘里有一些鸭子。 西蒙：它们很可爱。
大明：嘿，天空中有一些乌云。很快就要下雨了。
西蒙的妈妈：我不这么认为。(今天)是一个好天。让我们走吧！ 西蒙的妈妈：十二点半了。让我们吃我们的野餐（食物）吧！ 西蒙：哦，天哪！现在下雨了！
西蒙的妈妈：那边是干的。跑，男孩们！
大明：哦，不，看那些鸭子！它们正在吃我们的三明治！ 西蒙：淘气的鸭子！
西蒙的妈妈：看来好像你还是要饿着了，西蒙！
M2U2 It will be sunny in Harbin.哈尔滨将是晴朗的。 It will be cloudy in Tianjin.天津将是多云的。 It will snow in Beijing.北京将会下雪。 It will rain in Nanning.南宁将会下雨。
Let's look at the weather will snow in will rain in will be cold and windy in Xi'an and it will be warm and sunny in Sanya.让我们看看明天的天气。哈尔滨将会下雪。北京将会下雨。西安将是寒冷和多风的，三亚将是温暖和晴朗的。
M3U1 1.看这只淘气的鸟。 它正在飞。 看这只小狗。 它正在哭。
2.亲爱的玲玲：
你好吗？在星期六，我度过了非常有趣的一天。我们在公园里野餐了。我将要给你寄一些照片。
我思念在中国的每一个人。请尽快给我写信。 爱你的大明 3.看这些照片！
在这张照片中，太阳正在照耀。鸟儿正在树上唱歌。我们正在看一些鸭子。它们看起来很饿。
在这张照片中，天开始下雨，鸟儿飞走了。
而且请看一下这张照片！鸭子正在吃我们的三明治！
M3U2 1.大明：你在干嘛呀，西蒙 西蒙：我在打扫我的房间 大明：噢,你的猫帮助了你！
2.亲爱的玲玲： .在这张照片中，我们在山里。太阳正在照耀，风正在吹。奶牛正在喝水。鸟儿正在唱歌。鸭子正在游泳。兔子正在跳。西蒙和我正在玩捉迷藏。 我们过得很开心！ 爱你的大明
M4U1 我喜欢你
你喜欢我 我们喜欢苹果 我们喜欢茶
大明：你妈妈在哪里？
西蒙：她在超市。她正在为你的生日买东西。 大明：我将会有一个生日聚会吗？ 西蒙：是的，你将会有！ 后来……
西蒙的妈妈：谁能帮助我？我拿不动所有的东西。 大明：我能帮助你。我能拿这个盒子。 西蒙的妈妈：谢谢你，大明。
西蒙的妈妈：当心。那是蛋糕。哦，天哪！橙子掉了！ 大明：西蒙，来帮助我们！! 西蒙的妈妈：气球飞走了！
西蒙：但是看那些气球，上面写着 “生日快乐，大明！”
M4U2 萨姆：看!一只熊猫在坠落！ 艾米：什么？一只熊猫在坠落？ 艾米：噢！他是一只熊猫风筝
哦，天哪！我拿不动它们全部。所有东西都掉下来了！鸡蛋碎了！ 苹果从楼梯上掉下来了！哦，不！现在可乐也掉下来了！ 多么凌乱啊！谁能帮助我？
M5U1 1.黄狗：下雨中，他们在做什么？
灰狗：他们在唱歌和跳舞，他们正在开一个派对 黄狗：他们很开心，但我们不好，这很冷！
大明正在举办一个生日聚会。他正在吹唢呐，但是电话响了。他停下来，每个人都等着。
大明再次吹唢呐，但是门铃响了。
“停！”西蒙说。大明停下来。更多的朋友进来了。西蒙的狗也进来了。 大明第三次吹唢呐，但是狗开始非常大声地叫。他的朋友们听不见他吹唢呐的声音。“停！”西蒙说。狗停下来。他们都笑了。 M5U2 门铃响了 狗叫了 小汤姆哭了
但萨姆不知道任何事情
1.她正在吃午餐，但是电话响了。 2.他正在骑自行车，但是开始下雨了。 3.她正在做运动，但是天变得太热了。 4.她正在看电视，但是门铃响了。 5.他正在公园里散步，但是开始下雪了。 6.他正在看书，但是他妹妹开始唱歌了。
M6U1 1.外星人1：我买了许多东西
外星人2：欢迎回家！你在地球都买了什么？ 外星人1：这件T恤给你
外星人2：他很漂亮，但我不能穿得它 昨天是大明的生日。他收到很多来自他的家人和朋友们的礼物。西蒙的妈妈也给他买了一份礼物。
它是一本关于太空旅行的书。大明对太空旅行非常感兴趣。他非常喜爱这份礼物。
大明向西蒙展示他的生日礼物。西蒙也对这本书感兴趣。大明让他和自己一起读这本书。
在这本书中，他们看到了很多来自中国、俄罗斯和美国的宇宙飞船的图片。他们学到了许多关于太空旅行的知识。
大明和西蒙读完了这本书，然后他们决定一起制作一个纸质的宇宙飞船。他们把这个（纸质的）宇宙飞船送给了西蒙的妈妈。大明因生日礼物对她表示感谢。她非常高兴。
M6U2 外星人1：看看我们的宇宙飞船，它带我们去地球 外星人2：记得带一些我们的礼物回来
大明和西蒙制作了中国宇宙飞船的一个模型。宇宙飞船的名字是“神舟五号”。在2003年，它第一次把一名中国宇航员带到了太空。它还带了中国国旗和一些种子。
M7U1 看这个宇宙飞船，他是我们第一个宇宙飞船，我在很久以前飞去过地球
我爸爸杨利伟是一名宇航员，他非常出名。
在2003年10月，我爸爸乘“神舟五号”飞入了太空。他在太空中度过了大约二十一个小时。在那儿他做了很多工作。他还在太空中录制了一段录像。然后他返回了地球。 我妈妈和我去飞机场见我爸爸。我们非常高兴。那是很棒的一天！我为他感到非常骄傲。现在他仍然给我讲述他的太空旅行。有朝一日我也想进入太空。
M7U2 海伦不能看到 但他可以阅读 海伦不能听到 但他可以说话 海伦·凯勒1880年出生于美国。她幼儿时就变得既盲又聋。她看不见也听不到。
海伦有一位老师。她在海伦的手上画字母，并教她拼写。
后来海伦学会了阅读、写作和说话。她写了一本关于她自己的书，并环游了世界。
海伦活到了87岁。她是盲人的榜样，也是你我的榜样。
M8U1 萨姆：我包呢？
萨姆妈：我放在你的床上
萨姆：为什么我不能看到？噢！它在我的床底下
萨姆进入了教室并在那儿看见了一些朋友。他们的头上有杯子。“为什么你们的头上有杯子？为什么你们在笑？”他问。 大明告诉了他这个故事。他们计划打一场棒球赛。埃米让玲玲为比赛拿来一些帽子，但是玲玲拿来了一些杯子。他们都笑了。然后他们把杯子放在了他们的头上，笑得更厉害了。
萨姆笑了。“在英语单词方面很容易犯错误，”他说，“在汉语词汇方面我也犯很多错误。现在看看我的包里是什么！”萨姆打开了他的包。有棒球帽！“万岁！”每个人喊道。他们戴上了帽子。然后他们一起去操场打棒球了。
M8U2
萨姆和艾米妈妈：为什么你在这里 萨姆：我们在玩捉迷藏
萨姆和艾米妈妈：为什么你在这里 艾米：我们在玩捉迷藏
埃米：你为什么穿着雨衣？ 汤姆：因为将要下雨。 大明：你为什么戴着帽子？ 玲玲：因为将要阳光充足。 爸爸：你为什么穿着T恤衫？ 萨姆：因为我将要打篮球。 妈妈：你为什么穿着连衣裙？ 埃米：因为我将要去剧院。
M9U1 给你最美好的祝愿！
祝你好运
你是一个很好的朋友 我会想你的
2.大明
12岁
中国 亲爱的朋友们：
我们很快就要向我们的小学告别了。我很享受我们在一起的时光。我想记住你们所有人。请在这本留言册里写留言。我将会永远保留它。谢谢你们！
大明
玲玲
13岁
中国 大明：
你是一个淘气但可爱的男孩。你在运动方面帮助过我。你带给我们很多乐趣。祝你未来好运！ 玲玲
埃米
13岁
英国 大明：
我们在学校度过了一段快乐的时光。你教了我中文。非常感谢你。你是一个很出色的朋友。我会想念你的！ 埃米
萨姆
12岁
英国
你是我最好的朋友，大明。我将永远不会忘记我们在一起的时光。给你最美好的祝愿！
来英国和我一起看足球比赛！ 萨姆
M9U2 （外星人）波波：我写了一封电子邮件给我的地球朋友，我很想念他们。
大明读信中的内容：亲爱的朋友，我很想念你们，给你最美好的祝愿！爱你的，波波。
Dad: What are you doing, Lingling? 爸爸：你正在做什么，玲玲？
Lingling: I'm writing goodbye letters to all my friends at school.玲玲：我正在给我在学校的所有朋友写告别信。
Dad: That's a good are you writing in your letters? 爸爸：那是一个好主意。你在你的信里写什么了？
Lingling: Well, first I write the name of a ! This one is for Amy.玲玲：嗯，首先我写一个朋友的名字。看！这个是给埃米的。 Lingling: And then I write \"Wishing you happine every day\" in every letter.玲玲：然后我在每一封信里写“祝你幸福每一天”。
Dad: Wow! There are about forty letters a lot of good wishes! 爸爸：哇！这儿有大约四十封信。多么多的美好祝愿啊！
M10U1
萨姆：我将要去“湖”中学 大明：我将要去“公园”中学 萨姆：你将要去“狗”中学吗？
玲玲的告别讲演
亲爱的同班同学们，我们很快就要离开我们的小学并在今年九月开始上中学。我很兴奋，也很难过。
我很兴奋，因为我们将要学习汉语、英语、数学、历史、地理，并在中学学习很多新事物。我们也将在那儿遇到新朋友。
同时，向你们告别我非常难过。我们将要去不同的学校。我最好的朋友萨姆和埃米将要回英国。他们将要去那儿的一所新学校。我为他们高兴。四年前，他们只能说极少量的汉语。现在他们能说更多。在英国坚持练习汉语。并在某个时候回到中国！
我亲爱的朋友们，我会想念你们所有人。让我们互相写很多电子邮件！我们将永远是朋友。谢谢你们。再见！
M10U2
我要学习历史 科学和化学 数学和地理
和我的新朋友快乐的学习
埃米：你将要在九月上中学吗，玲玲？
玲玲：是的，我将要在九月上中学。我将要去公园中学。你呢？ 埃米：我将要去湖中学。 玲玲：你将要学习什么？
埃米：我将要学习历史、科学、地理和法语。
玲玲：我将要学习物理、化学和汉语。我也将要学习历史和地理。但是我不打算学习法语
六年级上册英语教案模板共2
Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标：
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。 4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。 其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。 教学重难点
1.描述感觉感受原因。 2.故事阅读理解和复述。 3.语音的学习。
Leon 1 一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, 本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you?
I’m nervous.
Why?
I’m going to sing in front of my cla.
1 二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点
: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud : How are you? I am surprise… 四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式：
Win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took 2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。 五、教学手段 1.教学录音磁带； 2.教学挂图；
3.学生和教师用单词卡片；
4.教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。 六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤
some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, the Ss to look at the words, read them in pairs.(Read them, and pick up the ones you can’t read.)
The teacher shows the words in using the the Ss to try to check the the new :
1) Read the words.
2) Try to learn the words by your heart.
3) Gueing to part (A) and finish the Ss try to check the to part (B) and repeat it.
a new dialogue according to part (B). the dialogue.
2
a survey.(Ask and report) 1) Copy the new ) Write a short paage.
Leon 2 一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous, happy, sad, excited, angry, worried, proud, 本课学习表达感觉、感受的句型, 并能与人进行交际。
I am surprised.
You look ?
I am worried because … 二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展, 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。 四、教学手段
1.教学录音磁带； 2.教学课件。 五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤
)Show the cards with the ) Gueing a the pictures of Get the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 the Ss listen to the tape, and write down the the Ss check the answers in the Ss listen to the tape, and check the answers in cla.
The teacher shows the words with computer, the Ss read to part (B) and answer the questions: (What day is today? How does the boy feel? Why?) a new dialogue according to the the Ss describe their partner’s feeling. and talk.
11．Homework: Copy the words.
Write a short paage about your feeling.
Leon 3 一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。 2.本课围绕感觉和感受进行复习。 二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。 2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。 三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。 四、教学难点 1.短文的阅读理解； 2.书面表达练习。 五、教学手段 1.教学录音磁带； 2.教师自制课件。 六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤 ) Gueing game.
4
2）Have a part A, let the Ss read the diary.
part A, underline the words of the feeling, and fill in the the work: Everyone choose one feeling, and try to say.(Today is ….I am … because ….) some groups to teacher gives the clues to ask the Ss to write some sentences about the :
1) Copy and recite the words.
2) Finish the paage.
5 以下为赠送文档：
第5单元 圆
确定起跑线
【教学内容】 确定起跑线 【教学目标】 知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。 【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学
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知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位
置的设置与什么有关。 【导学过程】 【情景导入】
（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。） （2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流） （100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。 【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。 （课件出示完整跑道图）
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观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？ （二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？ 学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长 ②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。 2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。 （三）计算验证，解决问题： 计算圆的周长要知道什么？ 直径
8 第一道的直径为米，第二道是多少？第三道呢？ （让学生选择自己喜欢的方法进行计算） 方法一：计算完成下表。
方法二：
×－×＝（m） ×－×＝（m） ……
（引导学生将3.换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差米。哪一种方法更快更简便呢？ 第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？ （＋×2）π－π ＝π－π＋×2×π ＝×2×π
（＋×2）π－π
9 ＝π－π＋×2×π ＝×2×π ……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？ 生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。 三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？如果跑道宽是1.２米呢？ 2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为米，起跑线又该依次提前多少米？
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？ 【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道
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六年级上册英语教案模板共3
六年级英语上册第一单元教案设计 课 题
Unit 1 How do you get there? 第一课时 教学目标
1、能够听、说、读、写短语:On foot, by bike, by bus, by 、能够听、说、认读短语：by plane , by ship, by subway。
3、能用句子“How do you go to school? How do go to Canada/…?”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子“I go by…”进行回答。 教学重点
掌握四会短语和A Let’s learn中部分交通工具表达法。 教学难点
体会关键词替换用法。 教具准备
生字卡片，录音，磁带，挂图等。 导 学 过 程 二 次 备 课 Step1: 热身 Let’s start
教师说“Today I go to school by bike/bus.”并利用动作帮
助学生理解句子意思。然后问学生：“What about you? Do you go by bike? Or by bus? Do you go on foot? Or by car?”师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
自由会话后，教师继续说：“There are many ways to go some at these you know what they are?”引导学生看本课时Let’s start部分的挂图并回答问题。 Step 2: 预习
（1）复习频度副词：always, usually, often, sometimes, never 的读音与词义。 （2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。 Step 3: 新课呈现（Presentation） Let’s learn 教师拿来出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上写下：by bike.教师再重复刚才的句子并问某一学生：“What about you? How do you go to school?”帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。 看短语读卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴 在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“I go to school by…” Step 4: 巩固和延伸（Consolidation and extension） (1)学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)背诵并抄写四会单词，复习并说唱歌谣。
板 书 设 计
教 学 反 思
xx市xx实验学校 徐乐璟 课 题
Unit 1 How do you go to school? 第二课时
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast．
3、学习××××××××××。 教学重点
重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually、Sometimes I go by…
教学难点
难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教具准备
录音机、录音带、单词卡片、交通标志图片、调查表格 导 学 过 程 二 次 备 课
step 1、热身(Warm-up) (1) 师生对话，复习上一课时内容，比如：“Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。 (2)Let's sing 教师放c Let's sing部分的歌曲“How do you go to school?”第一遍学生听并轻声跟唱。第二遍学生跟录音大声唱一遍。
step 2、预习(Preview) (1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型：“How do you go to school? I go to school by…”教师对表达仍有困难的学生给予个别辅导。 (2) Let's try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
step 3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后闪速拼成正确的句子.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作提示，让学生填充句子。最后再让学生书写四会句子。 Group work 教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?”了解同学用何种方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…
step 4 :巩固和延伸(Consolidation and extension )
(1)Task time 学生询问班级内六名同学以何种方式上学。可随意走动，以保证所询问的相关信息确实是自己事先不知道的。教师在室里巡回走动，选取一些优秀作品在班内展示，并请学生汇报调查情况，如Two students usually go to school by bus．One student goes to school by… (2) 学生做本部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。
板 书 设 计
教 学 反 思
xx市xx实验学校 薛慧 课 题
Unit 1 How Do You Go There？（第三课时） 教学目标
1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。 2能够了解辅音/b//p//t//d/和元音/i//i/的发音规则，并能读出相关例词。 3了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。 教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。 教学难点
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 教具准备 录音机及磁带 导 学 过 程 二 次 备 课
step 1：热身（Warm-up）
教师放C Let’s sing部分的录音，学生跟唱。 Step 2： 预习（Preview）
学生之间围绕话题组织对话。要求学生两人一组交换信息，例如：My father and Uncle Wang go to work by bus because it’s cheap .My mother goes to work on foot because....Step 3：新课呈现（Presentation）
Let’s read
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。 根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路线。
（2）教师说：“Now let’s read the dialogue and find out how sarah goes to the park .can you draw the route on your paper?学生两
人分角色朗读课文对话。教师巡视指导 解惑答疑，并指导学生简单画出路线。 （3）完成课后习题
（4）教师放录音，学生跟读。 Pronunciation （1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。 Step 4：巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）学生以四人一组讨论自己曾去过的地方，可做适当发挥来描述方式、景色等内容。I go to Hainan by sea there is clean and can eat a lot of sea food and many kinds of fruits there.（2）Good to know 教师帮助学生理解课本上各个交通标志的意思，然后帮助学生回答：“Turn left .crowalk .one way .”等然后让学生完成图与文字的搭配练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多的交通标志图与其他同学交流。
(3)学生再次听录音，跟读对话。
(4)学生完成本部分的活动手册的配套练习。
板 书 设 计
教 学 反 思
xx市xx实验学校 董仲英 课 题
Unit1 How Do You Get There? （第四课时） 教学目标
1、能听、说、认读下列短语：stop at a red light, wait at a yellow light ,go at a green light .能四会单词和短语：stop ,wait, traffic lights, traffic 、能了解基本的交通规则，即红黄绿灯的功能；听懂指令做出相应的。 教学重点
掌握四会单词和短语stop ,wait, traffic lights, traffic rules
教学难点
掌握书写短语wait, traffic lights, traffic rules和stop, wait的含义。 教具准备
生字卡片，兔子舞的音乐和磁带和教学挂图 自制模具红绿灯 导 学 过 程 二 次 备 课
step1、热身（warm-up）
“兔子舞”游戏：播放音乐和学生一起跳兔子舞，让学生排成长队把手放在前面同学的肩上，随着音乐的指令： “Left, right, go, turn around go, go, go .”慢慢移动。 Step2、预习（preview）
(1)、师生一起吟唱Let’s chant 的歌谣。
（2）、教师从歌谣中引出A部分句型：“How Do You Go to School?” 请学生回答，复习A部分内容。
step3、呈现新课（presentation） Let’s learn (1)、教师指着日光灯说: “I like lights ,because I can see things clearly at night .”Can we see different colorful lights in our city? Yes, Neon lights, traffic lights …
(2)、教师边画边说：“We have red ,yellow and green lights .We call them traffic lights .”板书traffic lights,然后用汉语问什么时候停，什么时候走，什么时候等一等？接着引出这几种情况用英语怎么说。 （3）拿出自制的模具交通灯，开始操练，同时板书stop, wait ,go在相应的交通灯旁。 总结These are traffic rules .接着板书traffic Rules (4)、分组练习后让学生理解句:“You must remember traffic rules .”特别是remember 这个词。
（5）、播放录音让学生跟读，以竞赛的形式和学生书写板书单词。
step4 ：巩固和延伸（consolidation and extension）。 (1)、师生以对话的形式讨论交通规则。 （2）、做本课的配套练习。 （3）、学生背诵并抄写四会词语。 （4）画一张学生到学校的交通路线。
板 书 设 计
教 学 反 思
xx市xx实验学校 王世坤 课 题
Unit1 How Do You Go There? 第五课时 教学目标
1、能听懂、会说并书写句型：“How can I get to the Zhongshan Park ?You can go by the NO 15 bus.能在情景中运用。
2、能正确礼貌用语：“Excuse me ,Thank you , You are welcome.” 3、学习××××××××××。 教学重点
掌握四会句型：“How can Ｉget to the Zhongshan park ? You can go
There by the bus. 教学难点
在实际情景中恰当使用交通工具到达某一地点。 教具准备
本课时磁带和一张简易地图，并能呈现附近建筑物和其他明显标志。 导 学 过 程 二 次 备 课
step1、热身（warm_ up）
(1)、把学生分成两组，每组选个代表发好指令：“green?red?yellow light.”做错的坐下，即淘汰，站着多的一组，获胜。
（2）、教师让学生遵守交通规则，并描述，正确为小组获得一分，描述有新意者得三分，如：“It is yellow light ，I must wait ;it is Red light , you must stop ,or you will be hit ,etc .Step 2、预习（preview ） Let’s try 教师播放let’s try 录音，学生听选择正确的图片，
教师检查有多少学生掌握了14和40的发音，如果答对率低，就集体纠正，还可以再出类似的数字，如：13?30,18?80,15?50,90?19等。 帮助学生区分?- ti:n? 和 ?-ti? 的不同。 Step 3、新课呈现(presentation) Let’s talk
(1)、教师可根据平时学生常去的场所提问，如电影院，超市，公园等，如：“How can you get to …?Can you go by …? Is it fast ?far ?expensive to go by ?进行师生间自由问答，让学生感知一下新句型：“How can I ?you get to …?然后从根据学生课文提供的地图中回答问题： “How can I get to the Zhongshan park ?引导学生回答，提示by the bus .板书次句子。
（2）、继续提问：“It’s a place .You can buy food, drink, fruits vegetables, school things and clothes .What is it ?(It’s a supermarket)最好出示当地有名的超市照片来揭示谜底，再提问：“How
Can you get there? By bus or by bike? 然后领读句子I can go to the supermarket by …帮助学生理解supermarket是个合成词，来源于super 和market.(3)、和学生一起学习地点的名词：bank ,post office ,cinema, hospital .教师出示词卡引导学生初步认识单词，学生基本上识别后请他们看课本的插图，提问：“Where is post office ?”学生指出相应的位置，还可以让学生自己进行此活动。 （4）、再次播放录音学生跟读。
step 4.巩固与延伸（consolidation and extension） 教师出示自制地图让学生编对话。 做相应的配套练习。
板
书 设 计
教 学 反 思
xx市xx实验学校 王世坤 课 题
Unit 1 How Do You Go There? (第六课时) 教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。 2、能够理解C Story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学重点
理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.教学难点
学生对文化差异的理解，在中国和美国等国家车辆靠右行驶，在其他一些国家车辆靠左行驶，如英国，澳大利亚，新加波等。 教具准备
Zoom zip policeman的头饰，录音机和磁带等 导 学 过 程 二 次 备 课
step 1、热身(Warm-up ) （1）教师说口令:If you go by car , by bike or on foot, you must watch traffic lights and know the traffic ! Yellow! green!学生听音做动作，“Stop! Wait! Go!
(2) 教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色。比如：wait –yellow stop—red go—green .学生之间比一比，看谁的反应快！ step 2、预习(Preview) 教师举起左手，说：This is my left me your left hand! Then, show me your right hand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn right, turn 、新课呈现（Presentation） Let’s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I’m walking on the right side of the know the traffic you think so? 教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left
side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生讨论：Which is right and which is wrong? （2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia? 教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。 （3）学生阅读短文，完成文中的判断题。 （4）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。 Story time 教师播放C story time 的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip want to go ? How do they go there?”
学生打开课本第十三页，教师提问:Why don’t they go by taxi? Why does the policeman stop them? 学生读故事回答问题。 教师放录音学生跟读故事，然后学生分角色表演故事。 Step 4：巩固和延伸（Consolidation and extension） 学生分组戴头饰表演 部分的对话和C部分的故事。 完成本部分活动手册的配套练习。 板 书 设
计 教 学 反 思
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