实用的小学数学教案

实用的小学数学教案6篇 小学数学课件教案

　　下面是范文网小编整理的实用的小学数学教案6篇 小学数学课件教案，供大家赏析。

实用的小学数学教案1

　　教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第49——52页

　　教学目标：

　　1，通过具体的情景，让学生了解24时记时法，并学会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2，让学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用和普通记时法的比较；帮助学生建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间，的良好习惯。

　　教学重难点：引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。

　　一，创设情境，导入新课

　　谈话：仇老师特别希望我们三（3）的同学成为好朋友，介绍作息时间。

　　2，出示作息时间表：挑一节你最喜欢上的节课，说说它的开始时间。

　　师：我们把表示一天中的某一时刻的方法叫做记时法（板书）。

　　二，合作交流，探索新知

　　（一）引出24时记时法

　　1，出示十运会开幕式场景

　　师：有谁知道这是什么开幕式有许多精彩比赛等着我们呢！仇老师向同学们推荐明天的比赛。

　　2，出示10月15日十运会的比赛时间表。

　　十运会10月15日赛程

　　比赛时间比赛内容

　　09：00男子羽毛球单打，双打，附加赛决赛（3—8名）

　　09：30女子跆拳道67千克级预赛

　　10：00网球男子单打第二轮

　　13：00女子曲棍球小组赛

　　14：00乒乓球女子单打第一，二轮比赛

　　15：00马术盛装舞步决赛

　　16：30棒球分组循环

　　18：00男子手球B组小组赛

　　19：00乒乓球男子单打第一，二轮比赛

　　19：30体操第三种比赛女子跳马，高低杠决赛

　　（1）挑一个你特别喜欢的比赛，说说几时开始比赛，小组内交流，教师板书。

　　（2）你能把黑板上的记时法分类吗你能为这两种记时法取个名字吗

　　教师板书：普通记时法，24时记时法（板书课题）

　　（3）举例：在生活中那些地方见过24时记时法的

　　（4）出示记时法的图片：

　　仇老师也收集了一些例子，它们分别用了什么记时法你是怎样判断的

　　（二）学习24时记时法：

　　1，创设情境，分析问题

　　出示春晚倒记时场景

　　师：记时法在我们生活中有着广泛的应用。（出示春晚倒计时录象）

　　提问：请同学们回忆一下，新年的钟声在什么时间敲响的

　　板书：晚上12：00（凌晨0：00）

　　师：晚上12时也称凌晨0时，它们是同一时刻。晚上12时表示旧的一天的结束，凌晨0时是新的一天的开始，

　　（2）那么从凌晨0时到中午12时，再从中午12时到晚上12时（凌晨0时），时针在钟面上走了几圈经过了多少小时（电脑演示：凌晨0时，中午12时，晚上12时，出示彩条）

　　2，演示24时记时法

　　（1）师：一天有24小时，24时记时法是从0时到24时，尤其在在交通，邮电，广播有着广泛的应用。

　　（2）晚上12时，也就是凌晨0时，用24时记时法表示就是0时。此时我们在干什么（3）演示：下面老师的时针在不停的走，当它停下来的时候你能迅速的从图上找到一幅图片贴在相应的时刻。

　　时针分别指着早上6时，早上8时，中午12时，下午1时，下午5时，晚上7时等。

　　提问：此时一般在干什么，此时是什么时间并用彩条出示。

　　（4）0和24时：时间一分一秒地过去了，又是深夜12时，夜深人静，一天就这样悄悄地过去了。24时也就是几时。（课件演示）

　　凌晨上午中午下午晚上深夜

　　0123456789101112123456789101112

　　0123456789101112131415161718192022222324

　　3，讨论联系：

　　讨论：通过刚才的学习你有什么收获你有什么发现吗和同学们交流一下。

　　普通记时法24时记时法

　　（三）运用记时法解决问题

　　1，找呀找朋友（音乐：朋友）

　　六幅图片，24时（0时，晚上12时，凌晨0时），22时（晚上10时）等卡片。

　　2，小小提醒员：

　　（1）刚才有同学说喜欢看110米栏，那你们一定知道刘翔吧。下面是刘翔某一天的日程安排，用普通记时法表示，提醒他！

　　上午7：00起床9：00锻炼11：30吃中饭

　　下午1：00观看比赛15：30训练晚上9：00睡觉

　　3，小小播音员：

　　播报：某校红领巾广播站节目预报

　　上午7时30分学校新气象

　　中午12时儿童歌曲欣赏

　　下午1时健康教育

　　下午4时科学家的故事

　　先用普通记时法播报，再用24时记时法播报。你喜欢那一种记时法

　　4，小小讲解员：10月15日上午8：00仇老师准备坐朋友的卡车到南京看十运会，19：00到百货商店逛逛，晚上11时在新街口坐公交到水西门。仇老师那些事能办成，请你结合图片说说。

　　5，小小编辑员：

　　学校的'XX电视台招聘小小编辑员，请你利用学校的作息时间表合理安排下面的四个栏目：

　　故事大王（20分钟）校园新闻（10分钟）体育活动（30分钟）英语会话（15分钟）

　　出示作息时间表

　　小组先讨论安排什么栏目。

　　完成表格。

实用的小学数学教案2

　　教学目标：

　　1、初步体验数据的收集及整理过程。

　　2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

　　3、初步体会统计的必要性

　　教学重、难点：数据的收集及整理

　　教具准备：统计图若干张

　　教学流程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：小朋友们，从幼儿园到现在，你们参加过哪些比赛呢？

　　师：小朋友们个个多才多艺，老师真为你们有这样的幸福生活而高兴。过几天就是六一儿童节了，学校将举行一次大型的文体活动，我们班也准备组织一项活动比赛，大家高兴吗？应该组织哪一项活动比赛好呢？谁帮老师出出主意？

　　生自由发言

　　师：刚才，同学们都积极地给老师提出了建议，都勇于发表自己的意见，你们都是提问能手。但是我们只能举行一项活动，你们说老师应该怎么办呢？

　　师：同学们的办法可真不少啊！这一节课我们就继续来学习统计。（板书课题：组织比赛）

　　二、调查统计，解决问题

　　1、调查准备 明确要求

　　师：我们先以小组单位进行调查，请小组长把1号信封里面的统计图拿出来，大家仔细看一看、说一说你看到了什么？

　　生：这是一张最喜欢的活动统计图,有5个直条，下面写着跳绳、踢球、其他，还有两个括号。

　　师：是啊！有跳绳、踢球，还有两个项目没有告诉我们，你们说应该填什么活动项目好呢？其他是什么意思呢？

实用的小学数学教案3

　　教学目的：

　　1．经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。

　　2．能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。

　　3．在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

　　4．在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。

　　5．在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　教学重点：

　　让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

　　教学难点：理解十几减9的算理。

　　教具学具：课件 小棒。

　　教学过程

　　一．创设情境，激发兴趣

　　故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。他们来到大街上，各自去买一些东西。兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。”

　　小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）

　　听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。（指名说）

　　你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）

　　那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！

　　二．主动探索，体会知识的形成过程

　　1．个体操作，寻找解决问题的方法。

　　学生操作。以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？

　　2．小组合作。边操作边说。

　　3．班级交流。你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。）

　　4．你最喜欢谁的方法，为什么？

　　5．运用方法解决问题。

　　如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。有困难的可用小棒摆摆。

　　那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？

　　三．巩固深化，掌握数学知识和技能

　　兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？

　　兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？

　　这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。小朋友你想得到老师的奖励吗？你只要答出苹果上的两道题那那个苹果就归你了。

　　9+2= 9+5= 9+9=

　　11-9= 14-9= 18-9=

　　这三组题你发现了什么？(同桌互说，后交流)

　　（显示蚂蚁图）看，谁来了？他呀想跟我们玩游戏呢？你知道这个游戏怎么做的？（游戏）

　　海洋里的鲸鱼也来凑热闹了，他给我们带来了一些题目，要考考我们呢，你们有信心通过吗？

　　做了这些题，你们又发现了什么？（同桌互说，后交流，学生谈自已的发现教师随机揭题：十几减9）

　　你们的发现太棒了，希望以后有更多更精彩的发现。

　　看，兔妈妈捧着一个大蛋糕走来了，你发现蛋糕上插着什么？能用几句话告诉大家吗？同桌列式。

　　四．

　　今天我们一起参加了兔妈妈的生日活动，在这个活动中你有学到了什么？

实用的小学数学教案4

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

　　2、结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。

　　教学重点：

　　体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，教学新课。

　　现场组织活动：请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。

　　师：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？其他同学注意观察，你发现了什么？

　　师：你准备怎么拿呢？

　　生1：我准备把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。

　　生2：我准备把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。

　　学生活动，一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。

　　师：你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗？

　　生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢？

　　师：他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。

　　学生小组交流，再全班反馈。

　　生：我们认识两盒铅笔的总枝数不一样多。

　　生：有可能数错了。

　　师：现在大家的意见都认为是总枝数不一样，也就是整体“1”不一样了吗？

　　学生都表示同意。

　　师：告诉大家总枝数是多少，1/2是多少枝。

　　生1：全部是8枝，1/2是4枝。

　　生2：全部的铅笔是6枝，1/2是3枝。

　　师：真的是不一样多，一盒铅笔的1/2表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是总枝数不一样多），所以1/2表示的具体的数量也就不一样。

　　师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？

　　二、练一练

　　1、看数学书说一说，小林和小明一样多吗？笑笑和小红一样多吗？

　　说说理由。

　　2、画一画，说说画法对吗？为什么？还有别的画法吗？

　　三、巩固练习：

　　1、独立完成1、2、3，然后选几题说说思考过程。

　　2、第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。

　　3、第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。

　　四、思考题。

　　放学后独立完成，课后讲评。

　　五、课堂作业

实用的小学数学教案5

　　教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

　　教学目的：

　　1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。

　　2、培养学生的观察、比较、分析、综合能力及解决实际问题 的能力。

　　3、在教学过程中，渗透“事物是变化的、发展的”辨证唯物主义观点。

　　教学重点：

　　理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。

　　教学难点：

　　理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

　　教学关键：

　　使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。

　　教具准备：

　　计算机及辅助软件

　　教学过程：

　　一、展示设疑：

　　⑴复习铺垫

　　同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。今天，我们要在过去的知识基础上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，现在我们把一些相关知识进行复习。

　　1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米？（电脑辅助）

　　为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来回答？

　　2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比激动和自豪。现在我提议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们取得的荣誉。

　　但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的？从开始运动的地方，时间，方向及运动的结果等方面进行回顾，思考。

　　（边问、边答、边板书）

　　两手运动：

　　地点：两地 结果：相遇

　　时间：同时

　　方向：相对（相向）

　　今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。

　　二、引导思疑

　　1、准备题：张华家距李诚家390米。两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。 （电脑辅助）

　　请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样？

　　（电脑辅助）

　　2、⑴先让学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。

　　问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来？两人之间的距离呢？

　　⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对

　　⑶引导学生观察并思考，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样变化？两人之间的距离同时发生什么变化？

　　当两人的距离是0时，我们就说这时两人怎样了（相遇了）两人运动的结果就是相遇

　　⑷同桌讨论：相遇时两人所走路程的和与两家距离有什么关系？（电脑辅助）

实用的小学数学教案6

　　【教学内容】

　　比和比例（1）。

　　【教学目标】

　　1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。

　　2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。

　　【重点难点】

　　理解比和比例、求比值及化简比等知识。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【复习导入】

　　教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？

　　学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。

　　【归纳整理】

　　1.复习比和比例的意义和性质

　　出示表格，通过提问进行填空。

　　引导提问：

　　什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？

　　什么叫做比的基本性质？举例说明。

　　什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？

　　什么叫做比例的基本性质？举例说明。

　　（1）组织学生议一议，并相互交流。

　　（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。

　　（3）学生汇报后，教师板书表格。

　　比例的基本性质有什么用处？

　　指名学生回答。

　　练习：解比例：

　　一人板演，其余做在草稿本上。

　　2.复习比、分数、除法的关系。

　　提问：比和分数有什么关系？

　　比和除法有什么关系？

　　出示表格：

　　比、分数与除法的关系:

　　组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。

　　用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。

　　教师根据学生的交流板书：

　　教师举例：5∶6==（）÷(）

　　由一名学生板演，其他做在练习本上。

　　3.复习求比值和化简比。

　　出示习题：化简下面各比并求比值。

　　请四名学生板演：其余学生做在练习本上。

　　做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。

　　出示表格。

　　化简比与求比值的不同之处

　　（1）组织学生独立思考，认真填写表格。

　　（2）学生互相议一议，互相交流。

　　（3）指名说一说，并进行集体评议。

　　教师板书：

　　4.复习比例尺。

　　(1)什么叫做比例尺?

　　指名回答后，教师板书:=比例尺

　　(2)说出下面各比例尺的具体意义。

　　①比例尺1:3000000表示

　　②比例尺20:1表示

　　③比例尺表示

　　组织学生先想一想，同桌相互交流。

　　教师指名说。（多点一些基础较差的人说）

　　（3）巩固练习。

　　①求比例尺。

　　一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？

　　②求实际距离。

　　在比例尺是的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两地的实际距离。

　　学生独立作业后再集体订正。

　　答案：①1∶5000②400km。

　　【课堂作业】

　　教材85页练习十七第1题。

　　学生独立作业，然后再集体订正。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，你对比和比例有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识，同桌之间相互说一说。

　　【课后作业】

　　完成练习册中本课时的练习。