小学美术教案威武的盾牌教案

小学美术教案威武的盾牌教案3篇 威武的盾牌教学设计

　　下面是范文网小编收集的小学美术教案威武的盾牌教案3篇 威武的盾牌教学设计，以供参考。

小学美术教案威武的盾牌教案1

《威武的盾牌》的教案

　　一、教学目标：

（一）情感目标：

　　1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；

　　2．培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。

（二）、知识能力目标：

　　1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。2．培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。

　　一、重点和难点：

　　1．了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。

　　二、教学准备：

　　彩色卡纸、油画棒、白板笔、剪刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。

　　三、教学过程：

（一）课前激趣：

　　1.“同学们，老师很高兴认识你们。听说咱班同学非常聪明，让我们大声说，我真棒！”（生答）“这节课我们一起来认识盾牌”

（二）认识盾牌作用：

　　1同学们，请看！这是古代的士兵作战的场面,他们手中拿着什么？你们知道盾牌有什么作用吗？（作战用的、阻挡敌人），回答的真棒

　　盾牌用来保护自己，防御低人。那么你知道现代盾牌的用途吗？ 2.（出示《扶盾武士俑》），这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同学们观察这个陶俑的面部表情是怎么样的？（提示：眼睛很大，很吓人；撅着个嘴，很不服气；紧锁着眉头，好像在考虑战争的事情）。同学们观察的真仔细，他的手拿着什么东西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一个老虎头，很凶猛很吓人的样子，这幅作品给你的整体感觉怎样？谁能用一个好词来概括吗？（生答：威武）。出示课题：今天我们就一起来学习《威武的盾牌》。

（三）探究盾牌并示范制作步骤：

　　1．下面，请同学们看大屏幕，这些盾牌给你的感觉怎么样？（生答）这些盾牌用了哪些方法制作的？（绘画，手工粘贴），同学们观察得很仔细，那么，我们一起来研究研究怎样才能做一个美丽威武的盾牌，好吗？

　　2．请同学们打开书找一找，你发现盾牌有哪些外形？（生答：圆形、长方形、栯圆形、棱形），同学们观察的很好，老师也带来很多不同形状，请看。同学们在仔细看看，盾牌的外形和五官图案又有什么特点呢？对了，是左右对称，两边完全一样。（板书一：左右对称）同学们现在开动脑筋想一想，怎样用对称的方法又快又好的剪出一个盾牌的外形呢？（同学们讨论）哈哈，同学们真棒，我们一起试试，老师示范：把纸对折，根据纸的大小，先剪掉底下一小部分，再把上面根据自己喜欢的样子剪出来，是不是很大？很简单呢？

　　3.同学们，那第二步又是什么呢？让我们接着观察盾牌的装饰图案像

　　什么？

　　生答：像老虎，像狮子。

　　师：同学们观察的很好，古代盾牌一般以各种凶猛的动物头做装饰，以恐吓敌人。大家仔细看一下，盾牌上的老虎与现实中的有什么不同？他们用了什么方法来装饰的？（夸张变形）

　　师：同学们观察得越来越仔细了！盾牌上的老虎眉、眼、鼻、口、牙等五官做得特别大特别满，特别夸张，才显得盾牌很威武。现在可猜出制作盾牌的第二步是什么呢？（设计威武夸张的五官花纹），那个同学能想出一种又快又简单的方法做出对称的五官呢？对，把纸对折一起剪，同学们真聪明。

　　4、请同学们观察这些盾牌，你们觉得怎么样？它的颜色是怎样搭配的？（对比色）我们运用对比强烈的卡纸，拼贴到一起，才会使得盾牌色彩鲜艳，威武生动。现在同学们猜到盾牌的第三个特点是什么呢？（生答并板书：色彩鲜艳）对，我们多用对比色来装饰盾牌。最后，我们还可以添加其他装饰，比如用羽毛、毛线、闪光粉等材料，都会使盾牌更加威武美观。

　　6、盾牌设计好了，还缺什么呢？对，后面的把手。下面我们一起回顾一下，制作盾牌的步骤：

（四）、运用知识学生制作，教师辅导。(放轻音乐)同学们学会了吗？你还能想出其他方法吗？真聪明，下面我们看看作业要求，谁起来读一读？请同学们商量看看谁做鼻子，谁做眼睛，谁剪外形，分分工。那么我们开始吧，看看那组做的最快最好？

（五）、深入情境，作业展评。（盾牌展览厅展板展示）

　　1、把作业拍照多媒体展示。

　　2、学生自评与互评。

（六）小结拓展。

　　今天，同学们运用所掌握的知识做的盾牌很好，很威武！大家真聪明！其实在和平年代的今天，盾牌已不是一种作战的武器，它已成为一件艺术装饰品来装饰和美化我们的生活，今天同学们制作的盾牌也完全可以挂在家里，让家里更美丽！

小学美术教案威武的盾牌教案2

《威武的盾牌》教案

　　河苑街小学 李攀

　　教学目标：

　　1、显性内容与目标

　　应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。

　　2、隐性内容与目标

　　学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。教学重点与难点：

　　重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。

　　难点：表现出兽头盾牌的威武感。教学用具：

　　教师：课件、范作等。

　　学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。教学过程：

　　一、影片导入

　　1、师生谈话：哪位同学能够告诉老师，现代人战争用什么武器？古人打仗时用什么兵器？

　　2、播放影片《三国》片段，仔细观察，是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？

　　3、交流并了解盾牌的作用：

(1)、生答：盾牌发挥了巨大作用。（师板书 盾牌）

(2)、师问：你知道盾牌在作战时有什么用途吗？（生答：挡住敌人射的箭、让敌人害怕，使自己不受伤……）

　　二、欣赏绘画作品中的盾牌

　　过度：是啊，在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器。

　　欣赏两幅绘画作品：《南北朝甲马作战图》、《元代士兵作战图》。当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性功能。

　　三、探究了解盾牌的特点

（一）、设计盾牌的外形

　　1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。

　　2、学生观察得出是左右对称（师板书）

　　3、请学生上台演示剪制盾牌外形。（提示：尽可能多的把纸张利用起来，即外形要“饱满”。）

　　4、师引导学生剪出其它的外形。（学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪）

（二）、设计盾牌的图案

　　过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌够不够威风呀？显然是不够的，再加上一个威武的图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊

　　1、出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更适合做盾牌？

　　生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。

　　师：是啊，这个老虎表情凶狠，显得很威武。下面我们就来把我们的盾牌变成——威武的盾牌。（板书：威武的）

　　2、感受生活中威武的形象

　　师：你在生活中见到过哪些威武的形象？（生：警察、狮子、头上有“王”字的老虎……）

　　3、理解什么是威武的图案

　　师：老师这里带来了几幅图片（适时出示相关图片：石狮子、狮头的门环及老虎的威武形象。）

　　4、运用夸张变形的方法，使盾牌更威武

（1）师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

　　动物的眉、眼、口、牙等部位的――“夸张、变形”使盾牌更威武。（板书：夸张变形）

（2）改一改：师随机板贴制作老虎的盾牌。老师觉得我剪的眼睛，嘴巴已经很大了，但是还是觉得不够威武，谁能把它变得更加威武？（学生改动： 把它的大眼睛，眉毛竖起来）

　　小结：所以我们贴的时候，为了让盾牌更威武，要把眼睛竖起来贴。

（三）指导作业

　　1、色彩注意点。师：今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的，所以彩纸的选择也很重要

　　师板演彩纸的选用：淡的底板，要用深色做五官。（明暗对比）

　　冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖对比）板书（颜色 鲜艳，对比强烈）

　　2、欣赏学生优秀作品，说说你喜欢哪个？为什么？

　　3、分组合作。师：这节课我们要两人合作做一个威武的盾牌，先同桌商量一下你们要做个什么样的盾牌？你们具体要怎么做？例如：颜色是？什么样的眉、眼等等。生交流

　　4、艺术实践

（1）、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。（2）、课件显示作业要求：

　　A、用虎头的图案来设计盾牌。（抓住老虎的特征）B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。C、制作时要做好盾牌的手握部分。

　　5、学生制作，教师巡回辅导。

　　6、评价展示

　　制作完成后，两人推选一位上台举着盾牌做各种威武的动作，集体评议哪些作品最威武。

　　四、总结延伸：

　　师：同学们，通过今天的学习，我们更深的认识了盾牌，老师希望大家在以后的生活中要学会保护自己，树立起安全防范这面盾牌。

小学美术教案威武的盾牌教案3

《威武的盾牌》教案

　　教学内容：小学人民美术出版社第六册第十三

　　教材分析：为了激发学生的想象，开阔学生的知识面，在本节中除了让学生学习利用身边容易得到的材料设计威武的盾牌的同时，加入更多的创意，提高学生的合作实践能力，观察和推理的能力。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。

　　教学思路：在本节中加入过关的创意，使得本节更加的有趣，分析“盾”字，理解盾牌防御的功能，了解不同特点盾牌的优点，选择盾牌图案，理解威武和盾牌的另一个特点震慑，教师示范，学生创作，点评，拓展（现代盾牌）

　　教学目标：

　　情感态度：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

　　知识技能：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

　　过程方法：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

　　教学重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

　　教学难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

　　教具准备：剪刀，A4彩纸等。

　　教学过程：

　　一、导入新：

　　情景导入，你们知道我喜欢三国演义里面的那个人物吗？引出张飞做得梦境，神仙告诉他，他缺一把盾牌就能做到天下无敌了，出示题盾牌，但张飞不知道盾牌是什么，于是去请教诸葛亮，诸葛亮在纸上写出来了盾字，问盾由那几个部分组成的，通过字体的拆解和变化成图像，表现出盾的动作，引出来盾牌的第一个特点：防御

　　二，发展阶段

　　在了解盾牌的特点后张飞决定去买一把盾牌，于是来到了镇子上一家兵器店，老板告诉他盾牌主要分为两种，木质和金属的，这时候提出问题，选哪一个？通过讨论让孩子提出木质盾牌和金属盾牌的优点和缺点，为后面如何把两者结合打下基础，当学生解决了把两个的优点结合起来的时候是选择图案，通过猫咪和老虎的选择，孩子们选出来老虎，为什么选老虎？引出题威武，接下来同样是老虎，选择一个张开大嘴的老虎，为什么？在战场时这样的一个图案会给敌人怎么样的感受？震慑，提出盾牌的第二个特点。

　　三，新知阶段

　　如何才能让盾牌更加的威武？

　　提出这个问题时出示艺术概括的作品，通过对比，让孩子理解通过夸张，变形，结合等等手法

　　教师示范，欣赏优秀作品

　　四，创作阶段

　　制作一个盾牌，要求创作夸张，构图饱满，注意对细节的刻画。

　　五，点评阶段

　　把部分有代表性孩子的画拿上讲台

　　自评，孩子提出自己的盾牌是什么动物的特征组成的，提出自己的通过什么样的手法表现的盾牌

　　互评:评价自己喜欢的作品，这些作品喜欢在哪里，有什么创意，自己要学习他的那些东西

　　老师评价：作品中的创意是最重要的，一个好的创意是一幅画的灵魂，接下来是线条的流畅度和涂色的均匀以及画面的构图

　　四、拓展思维：

　　提出问题，盾牌除了绘画的方式和剪贴的方式还有那种方式呢？