语文教案模板

【荐】语文教案模板（汇总3篇）

语文教案模板1

　　教学目标：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

　　3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的.句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

　　[第一课时]

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。

　　3、理解第一段课文，并能正确朗读。

　　教学过程：

　　一、启了谈话，揭示课题。

　　1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?

　　2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

　　3、看了课题，你想知道些什么?

　　归纳：A、谁画了这张秋天的画?

　　B、画中还画了些什么?

　　C、为什么要画这张画?

　　二、听录音，初步感知课文。

　　1、带着这三个问题听录音。

　　2、说说这篇课文主要讲了什么?

　　3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

　　三、初读课文，自学生字词语。

　　1、划：划带有生字的词。

　　2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

　　3、记：看田字格记字形。

　　4、数：这篇课文有几段，标上序号。

　　5、想：A、生字在课文中的意思。

　　B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

　　C、秋天的画画了些什么?

　　四、检查自学情况。

　　1、认读生字。

　　2、认读词语，理解部分词义。

　　叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

　　3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

　　4、初读课文。

　　A、自由读课文。

　　B、课文分几段来写的?指名分段读课文。

　　C、看图说说为什么说这是秋天的画?

　　D、“秋天的画”画了些什么?

　　E、齐读课文。

　　五、巩固字词。

　　1、读生字卡片。

　　2、写出带有下列偏旁的字。

　　3、写出下列字的偏旁。

　　帮()收()闻()

　　六、书写指导。

　　七、课堂作业。

　　[第二课时]

　　课时目标：

　　1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

　　2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字。

　　助的部首是什么?叔的部首是什么

　　2、多音字组词。行：xing( )hang( )

　　3、认读词语。

　　4、课堂作业：

　　二、学习第一段。

　　1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。

　　2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

　　3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

　　4、齐读第一段。

　　三、学习课文第二到五段。

　　1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

　　2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。

　　结合板画理解

　　桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么?

　　3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

　　4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么?

　　(1)闻到了桂花的香味。

　　(2)不像夏天那么绿了。

　　(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

　　(4)红星在闪烁。

　　重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?

　　5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

　　四、学习第6段。

　　这一段讲了些什么?

　　五、巩固练习。

　　1、有感情地齐读课文。

　　2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

　　3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?

　　六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

　　[第三课时]

　　课时目标：

　　1、进一步感受秋天大自然的美。

　　2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

　　3、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、抽读生字。

　　2、认读词语。

　　3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

　　二、指导背诵。

　　1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

　　2、背诵2——5段。

　　3、自由准备背诵全文。

　　4、同桌互背;指名背;齐背。

　　三、总结。

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

　　1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?

　　2、课堂作业。

　　3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

语文教案模板2

　　通过学习《an en in un ün》，使同学们认识拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

　　教学内容：

　　复韵母 an en in un ün

　　教学目标：

　　1.知识与技能：拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

　　2.过程与方法：能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

　　3.情感、态度与价值观：初步感受家的意义。

　　教学重点：

　　拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

　　教学难点：

　　前鼻韵母 un、ün、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

　　教学准备：

　　教学课件、拼音卡片

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1.秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！

　　2.仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？

　　3.小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！

　　二、学习前鼻韵母an、en、in

　　1.看图感知“an”的发音

　　2.学习“an”的音和形。

　　观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。

　　师示范发音，学生模仿、练习。

　　拼读g—ān—gān。

　　3.en、in的学习方法与an类似。

　　三、书写前鼻韵母an、en、in

　　1.观察三个鼻韵母，说说占格位置。

　　2.教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。

　　3.学生描一个、写一个，教师巡视。

　　4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。

　　四、练读an、en、in的四声

　　1.四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）

　　2.学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。

　　五、学习整体认读音节yuan和yin。

　　1.出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？

　　2.把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。

　　3.指名读，教师示范、纠正。

　　4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。

　　5.采用多种形式读，巩固读音。

　　6.yin的学法和yuan类似。说明：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？

　　7.练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。

　　六、认读音节词。

　　1.出示音节词tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

　　2.指导学生读好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音节。

　　3.同座同学相互读。

　　4.指名读。

　　七、认字，巩固前鼻韵母的学习。

　　1.出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。

　　2.指名读，开火车读，去掉拼音读。

　　八、拓展活动

　　做卡片，读给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　g—ān—gān。g—án—gán。

　　g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。

语文教案模板3

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．看图、初读课文。

　　2．学习生字词。

　　教学过程：

　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？

　　2．总结看图的方法。

　　（1）你是按什么顺序看这幅图的？

　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）

　　（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？

　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。）

　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

　　4．读全文，读准字音。

　　5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。

　　“匆”：注意与“勿”区别。

　　“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。

　　“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意与“栽、载”区别。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“凑”：与“揍”区别。

　　“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

　　“液”：右面“夜”的末笔是捺。

　　“扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

　　“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。

　　“璃”：倒数第二笔是竖提。

　　“吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。

　　“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

　　理解词语：

　　尊敬：重视而且恭敬地对待。

　　肯定：一定，毫无疑问。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　认识“憔、悴”两个字。

　　6．自由读课文，巩固生字、新词。

　　7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？