小学语文教案

小学语文教案4篇 小学语文教案范文

　　下面是范文网小编整理的小学语文教案4篇 小学语文教案范文，欢迎参阅。

小学语文教案1

　　教学目标

　　1．引导学生正确认识父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

　　2．在交流的过程中，练习口语交际的能力。

　　3．在习作中，学会表达自己的真情实感。

　　4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

　　5．学会评改自己和同学的习作。

　　课时安排

　　四课时

　　第一课时（口语交际）

　　读故事、谈看法

　　1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。

　　2．指名读第一则小故事。

　　3．小组内交流。

　　4．班级交流。

　　妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

　　5．指名读第二则小故事。

　　6．小组内交流。

　　7．班级交流。

　　故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

　　8．指名读第三则小故事。

　　9．小组内交流。

　　10． 班级交流

　　李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

　　11． 交流对这三则故事的整体的看法。

　　说自己、明事理

　　1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

　　2．指名在班上讲。

　　熟记故事、讲给父母

　　1．读熟这三则小故事

　　2．先讲给同位听。

　　3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。

　　第二课时（习作指导）

　　敞开心扉、吐露真情

　　世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！

　　1．同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择。

　　通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；

　　建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；

　　同父母再说说其他心里话。

　　要求：所说要真实，语言表达要清楚；举的事例要完整。

　　2．整理自己和同学交流时的发言，列成提纲。

　　3．阅读《回顾?拓展六》中交流平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。

　　习作成文，题目自拟

　　第三课时（习作评改）

　　教师总结，指导批改

　　1．总结此次习作的共性问题和修改意见。

　　2．指导批改。

　　要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；

　　看文章内容是否真实，感情是否真实；

　　看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写；

　　在感受深的地方写下感受与作者交流；

　　在文章最后写出总的看法以及修改意见。

　　放给学生，互评互改

　　根据老师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。

　　佳作品读，集体评价

　　同学推荐（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。

　　整理评语，修改习作

　　认真思考同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。

　　第四课时

　　抄写词语盘点

　　抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。

　　学习日积月累

　　1．学生查资料、交流，学习112页日积月累

　　2．老师适当讲解。

　　3．学生背诵、抄写。

　　兄弟敦和和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

　　孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不在于礼节上做得十分周全。

　　爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

　　澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

　　交流课外书屋

　　1．让学生自己看图，弄清漫画大意。

　　2．同学之间交流产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

　　漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

小学语文教案2

　　授课时间：2课时

　　教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会春天的美景。

　　教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

　　教学难点：体会春天美景。

　　教学类型：精读课。

　　教学准备：挂图，录音。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激发情感。

　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看

　　2、你们看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

　　4、板书课题：找春天

　　二、初读课文，合作识字

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

　　2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

　　生：小组讨论，同桌互教。

　　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

　　4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

　　生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

　　1

　　5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

　　6、师指名认读。

　　三、细读课文，感知发现。

　　1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

　　2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　　3、齐读课文，教师评价。

　　生：交流合作质疑（略）

　　第二课时

　　一、品读课文，读中悟文。

　　（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

　　生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

　　生做动作

　　3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

　　4、把疑问的语气读出来。

　　5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

　　6、谁来表演？（出示4——7自然段）

　　生：举手表演

　　7、真棒，让我们来夸夸他。

　　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??

　　三、强化感受，升华感情。

　　1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

　　2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

　　3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

　　4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

　　四、本课小结：

　　春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]

　　五、板书设计:

小学语文教案3

　　【教材内容】

　　《世界地图引出的发现》人教版新教材第七册第二单元第八课。（需一课时）

　　【教材分析】

　　本文讲述的是德国物理学家首创大陆漂移学说的故事。

　　【学情分析】

　　作者选编这篇课文的目的主要是为了培养学生善于观察事物的举和习惯。对于今天的学生有很大的帮助。

　　【教学理念】

　　语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　【教学重、难点】

　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程。理解有关的.地理知识

　　【教学过程】

　　一、初读课文，了解内容

　　１、师：一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。

　　⑴ 自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

　　⑵ 小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？

　　２、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

　　二、探究课文，领悟道理

　　１、指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　２、反复读第５自然段，了解魏格纳的假想是什么，理解大陆漂移的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

　　３、读第７自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

　　三、熟读课文，交流感受

　　交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕魏格纳的重大发现*的是什么？你从中体会到了什么？

　　（让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。）

　　【板书设计】

　　８、世界地图引出的发现

　　世界地图──遇到困难──寻找、考证

　　巧合？ 不轻易改变 震惊地质界

小学语文教案4

　　教学目的：

　　知识目标：认识本课的五个生字。

　　能力目标：能速读课文，理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。

　　情感目标：

　　1.从叙述、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。

　　2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

　　教学重点：

　　1.速读课文抓住大意。

　　2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

　　教学难点：

　　在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课堂同步练习半张。

　　预习要求：

　　1.读通课文，自学生字新词。

　　2.思考：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。

　　3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？

　　教学过程：

　　一、导入新课，激趣。

　　1.师故意写错课题“乌塔”。（学生惊呼）表扬学生的专心与质疑精神。

　　2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。

　　3.课文写了她的什么事？（独自一人游欧洲）

　　4.［多媒体出示预习要求］谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资源。［多媒体出示欧洲地图及旅游景点。］

　　二、速读训练，抓住大意。

　　1.过渡：大家一定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。

　　2.先来同桌互相检查生字词认读情况。[生字词出现]

　　3.学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按 顺序写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写 再写 最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。

　　三、深入读文，感悟，形成自己的见解。

　　1.过渡：读到现在，我们已经抓住课文的大意了，但课文作者为什么要向我们介绍这件事？编书的老师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。

　　2.你对乌塔一定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。[教师师范]。

　　3.学生默读并做批注。

　　4.指名汇报。教师相机板书。

　　5.小结：乌塔真是一个独立能力很强的孩子。

　　6.那么，你对她独自一人游欧洲有何看法？请在小组中交流一下。（小组讨论）

　　7.全班汇报。

　　四、总结。

　　我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己，但至于以什么方式锻炼自己，国情不同，个人情况不同，不能一概而论。

　　五、作业练习：

　　给乌塔写一封信，与她交流自我锻炼的体会。

　　板书设计：

　　乌塔

　　生活自理能力强

　　热情活泼会与人交流

　　做事有计划性

　　自我保护意识强

　　有责任感

　　会学习

　　会理财