小学二年级语文教案设计模板
小学二年级语文教案设计模板(精选4篇)
小学二年级语文教案设计模板1
小学二年级语文教案《荷花》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。 2、学会本课10 个生字,理解由生字组成的词语。
3、知道作者中按照先总述,后分述的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。
4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生对热爱大自然的感情,培养爱美的情趣。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、设境激趣,触发语感
同学们,今天我们一起来学习一篇课文(齐读课题)《荷花》。
你们看到过荷花吗?今天,老师想带你们再去看一看那美丽的荷花,你们想去吗?
那咱们就一起走吧。
1 / 6
看到这美丽的荷花,你能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗?
(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花)
二、充分诵读,激活语感
同学们看到的荷花是这样的,作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢?请大家自由读课文。边读边想,作者是怎样看荷花的,你是从哪儿体会到这一点的。
学生读完全文后,教师组织全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)
三、潜心品读,领悟语感
作者这么急切地来到荷池边,他看到了怎样的荷花呢?请同学用自己喜欢的方式读课文第二段,边读边把自己认为最美的语句画出来。
(学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。)
四、多元解读,积淀语感
你觉得哪个句子写得特别美?美在哪儿?(指名读说)
2 / 6
*[课件出示全段内容]
A.冒的理解。
B.荷花的各种姿势的理解。
(读后要学生练一练:你能通过读来把荷花的美表现出来吗?
你读真美,你是怎样做到的?
这位同学读得真美,你发现他有什么窍门吗?
你觉得应该怎样读才能更体现出荷花的美?
[我觉得这个句子写得特别美:(朗读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字写得特别美。]
你们能将这个冒字表现出来吗?
大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)
你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。
组织学生想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。写后组织全班交流。
3 / 6
[例如:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。]
这么美的荷花,它们各有各的姿势,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗?
请同学们再认真读一读课文第二段,自己选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪,并将它们贴到黑板上好吗?
(学生画剪荷花、荷叶,并贴荷花、荷叶。贴的时候,自己介绍一下自己画剪的荷花。
我们是 的荷花,我们。
我们画的是一朵 的荷花,它。)
4 / 6
(在贴的过程中,再让学生评一评,荷叶应贴得紧一些,并贴在荷花下面,荷花要有高有低,以此来加深理解挨挨挤挤、冒的意思。)
师指着荷池:老师觉得,我们班的同学实在太了不起了,作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。(引读。)
我们班的同学就是那了不起的画家。同学们,为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌,好吗?(生齐鼓掌)
正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!你们想把这些优美的语句记下来吗?那就自己在小组内试着记一记、背一背,并可以加上一些动作,看看那一小组的学习效率最高。
(一段时间后,学生展示学习成果,教师配乐。)
五、抒情表达,丰富语感
刚才,这些荷花的姿势可真是太美了,你们想来夸一夸他们吗?
(荷花也要注意礼貌用语)
[例如:荷花!你美丽动人的形象将永远留在我的心里。
5 / 6
荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。
荷花!你的魅力令我终身难忘。
荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。]
今天,我们就夸到这儿吧,如果还有什么想夸的话,课后可以写下来寄给荷花,好吗?
第二课时(略)
6 / 6
小学二年级语文教案设计模板2
小学二年级语文教案精选【三篇】
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
教学方式
多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。
教具工具:
ppt课件、生字卡片.教学时间:
一课时
教学过程:
一、课件导入:
1放映课件,让同学们看图画中的表上面有个一分钟,讨论一下这幅图有什么含义,板书课题。(让学生们习惯思考,善于思考,使同学们产生好奇心,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来)。
3、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)我们今天学习一分中以后,对一分钟的体验一定会更深刻。(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣)。
(二)、初读课文,自主识字。先让同学们自由阅读课文,注意课文中出现的生词,要及时勾画,读后能通过小组进行讨论解决,然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果,几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。
(三).再读课文,体会感情。先由教师示范性读一遍,再让同学们带着感情朗读课文,体会文中所表达的情感。(读书要有目的,有层次,有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)
(四)、回归重点内容。回顾重点字词,老师通过运用生字卡片让学生进行抢答,抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识,加深对重点词的记忆)
作业设置
体会一分钟的含义,写一个观后感。
教学反思
教师教学要特别注意教学细节,有可能因不注意就落掉文中的关键知识点,注意说话方式,要尽可能使学生理解,教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。特别注意学生之间的差异性,要能够兼顾不同的学生,力争使每个学生赶上学习节奏,生字生词的教授要注意一笔一划,不能给学生带来误区,保证学生更好地吸收知识。
原文
丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。*看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”
元元非常后悔。
字词
钟零闹哈欠迟叹决悔元包
句子
元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
【篇2】
一、教学目标
1、认识并记忆课文中委补室宁愣切集掌等新词
2、能够有感情地朗读课文,体会文章中所蕴含的思想。
3、让学生们都能养成有责任,敢承担责任的人。能够主动融入集体,学会以集体利益为大。
二、.教学重难点
1、文章重点字词的识记。
2、难点:感悟课文内容,理解“我选我”的原由。
三、教学方式
多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。
四、.教具工具:
ppt课件、生字卡片.五、.教学时间:
一课时
六、.教学过程
(一)、引入课题:1、师:大家想想我们班前一段时间的选举,有什么感受?今天我们学习一篇新《课文我选我》(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选。对比一下齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?(使学生产生好奇心,学生自然会投入到学习中来。)
2、ppt演示:播放多媒体课件,以漫画人物的形式展示,(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(迎合学生好奇需求,启发学生思维,激发学生的求知*。)
(二)、初读课文,自主识字。先让同学们自由阅读课文,注意课文中出现的生词,要及时勾画,读后能通过小组进行讨论解决,然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果,几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。
(三).再读课文,体会感情。先由教师示范性读一遍,再让同学们带着感情朗读课文,体会文中所表达的情感。(读书要有目的,有层次,有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)
(四)、回归重点内容。回顾重点字词,老师通过运用生字卡片让学生进行抢答,抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识,加深对重点词的记忆)
课后作业
1,.练习写文中重点字词,特别要注意字词笔画。
2.根据王宁同学的表现写一个读后感。
.教学反思
教师教学要特别注意教学细节,有可能因不注意就落掉文中的关键知识点,注意说话方式,要尽可能使学生理解,特别注意学生之间的差异性,要能够兼顾不同的学生,力争使每个学生赶上学习节奏,生字生词的教授要注意一笔一划,不能给学生带来误区,保证学生更好地吸收知识。
原文
李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。
今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
字词
委补室宁愣切集掌
句子
我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
【篇3】
【教学目标】
1.学会本课要求的七个生词并会造句
2.能够理解课文内容,了解植物种子传播过程
3.能正确、流利、有感情地朗读课文并能够背诵课文。
【教学重点】抓住重点字词的理解,知道不同植物种子的传播过程,学会文章中所蕴含的拟人手法,能够利用这种修辞手法写作。
【教学工具】1.蒲公英等植物实物。2.多媒体教学设备。
【教学方式】多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。
【教学时间】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、引入课题
同学们知道动物可以移动旅行,但你们知道吗?植物也是可以移动的,想知道植物是如何移动的吗?今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌,来了解植物种子的移动过程。(板书课题:植物妈妈有办法,并让学生齐声朗读)
二、课件展示
形象直观用ppt分别展示蒲公英、苍耳、豌豆的图片,并让同学们自主回答对它们所了解的知识,在全班进行知识共享。
三、集体朗读
感受课文在朗读课文时要注意课文中的生词,并试着体会课文中的句子,了解不同植物种子如何传播。
四、详细阅读,仔细理解
分别请不同的同学来读课文,使全班的同学能够不断入耳,加深对课文的印象,特别注意勾画不懂的字词。几个同学读完后,进行小组讨论,通过自主查字典等方式来解决生字生词。然后每组派一个代表上讲台展示自己的学习成果。如果仍然解决不了,由教师帮助进行解决。接下来是解决句子问题,还是进行小组讨论,解决课文中所不懂的句子,让大家展示自己的学习成果。如果有不懂的有老师出面解决。
五、随堂练习,根据课文写出各种植物种子传播方式
蒲公英*()传播种子。苍耳*()传播种子。豌豆*()传播种子。
第二课时
一、复习生字词
教师将本节课新字词做成卡片,在课堂上使用,由学生对卡片上的字词进行抢答,抢答优胜者奖励小红花以鼓励学生
二、教授背诵课文的方法
本节课文比较重要,由教师教受背诵课文的方法,如情景记忆法,课文意思理解法,巩固知识法。给学生一点时间试着带着方法记忆课文,然后询问记忆情况,统计学生的记忆成果,为以后教学做准备。
三、课外知识阔展
1.同学们还知道哪些植物是风吹、动物带和自身弹射来传播种子的?(杨树是*风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰,果皮就会顿时一卷,种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。)
2.教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁,种子能喷出五、六米远。它是*来传播种子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里,它能飘洋过海到很远的地方,被海水冲上岸以后,就在那里安家落户。
四、课堂练习
(一)练习写本节课要求掌握的字词。
(二)默写课文
六、家庭作业
(一)熟练背诵课文。
(二)课下找植物的相关知识,收集起来,第二天与同学分享
小学二年级语文教案设计模板3
小学二年级语文教案范文(二篇)
教学要求:
1、会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。
2、能准确读写要求学会的词语。
3、准确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式,激发学生观看事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点:
1、学习生字词,朗读课文,背诵课文。
2、植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。
课前预备:
放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。
课时安排:
两课时
教学目的:
1、会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。
2初读课文,了解课文的主要内容。
3、讲读课文第1节,并能背诵。
教学过程:
第一课时
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么?
(想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有方法?它有哪些方法?)理解:“植物妈妈”。
二、自读课文。
1、自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。
2、诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂?
三、检查自读情况。
1、分节指名朗读,读准字音。
(重点指导读准:旅、落、洼、乘、刺、信)
5 2、提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1、范读课文,听准每个字的读音。
2、课文讲了植物妈妈干什么的方法?
3、学习课文第1节。
(1)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容?
(2)理解:“孩子”、“已经长大”、“离别”、“旅行”等词语。
(3)“四海为家”是什么意思?
(“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。)
4、齐读第1节。
5、指导朗读。
6、指导背诵。
7、试背。
五、分析字形,指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中练习写字,完成“我会写”。
第二课时
教学目的1、讲读第2~5节,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观看大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
2、朗读背诵全文。
[教学过程]
一、复习。
1、认读生字词。
2、背诵第1节。
二、引导:植物要旅行到底靠啥方法呢?读下面的课文就知道了。
三、学习第2~5节。
1、学习第2节。
(1)指名朗读第2节。
(2)这一节有几句话,每句话讲了什么内容?
(3)“预备”是什么意思,“怎么预备”的?
(4)这里的“落落伞”是指什么?
(5)出示蒲公英实物,说说蒲公英的种子是什么样的?
(一朵毛茸茸的小花;附在种子头上的毛茸茸的绒毛。)
(6)“落落伞”是干什么用的?
(7)“只要……就’说明了什么?
(8)蒲公英是怎样传播种子的?需要什么条件?
(植物传播种子需要两个条件,一是本身条件:蒲公英的种子有毛茸茸的球,像落落伞;一是外部条件:风吹。)
(9)读第2节。
(10)小结这一节的学法。这一节讲什么植物?植物妈妈给孩子预备了什么?它是靠什么传播种子的?指导背诵。
2、自学第3、4节。
(1)交流自学情况。
(2)结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的?
(3)观看实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。
(4)指导朗读第3、4节。
(5)指导背诵。
(6)说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件?
3、学习第5节。
(1)这一节有几句话?每句话讲了什么?
(2)“植物妈妈的方法许多许多”是指哪方面的方法?
(3)“那里”是指哪里?
(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友?
(5)除了课文中讲的以外,你还观看到哪些关于植物妈妈传播种子的方法?
(6)这一节告诉了我们什么?
(7)指导朗读。
(8)指导背诵第5节。
四、朗读全文。
这首诗告诉了我们什么?
五、背诵全文。
1、按照每节诗的意思,先一节一节地背,然后背全文。
2、同桌互背,自由背。
3、指名背诵,背后评议。
六、扩展活动。
利用秋游到大自然中去观看、收集植物种子,了解植物妈妈传播种子的方法,仿照课文说一说。【《我选我》】
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)
2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)
感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发觉问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)
识字
1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提升。)
朗读
1、学生练读课文。要求读得准确,读得流利。
2、分段朗读展示,读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有(充足的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)
写字
1、出示要求会写的生字,认读。
2、观看字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提升写字质量,形成良好的写字习惯。)
第二课时
导入
1、通读课文,了解读书情况。
2、复习生字,选择喜爱的生字说一句话。
(知识的复现,在练习中增强巩固,促进积累与运用。)
精读
1、教师范读,学生评价。
2、用自己喜爱的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。
(采用灵活多样,生动有味的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)
品读
1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜爱的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)
(交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)
练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
小学二年级语文教案设计模板4
小学二年级语文教案范文(二篇)
【《植物妈妈有办法》】
教学要求:
1、会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点:
1、学习生字词,朗读课文,背诵课文。
2、植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。
课前准备:
放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。
课时安排:
两课时
教学目的:
1、会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。
2初读课文,了解课文的主要内容。
3、讲读课文第1节,并能背诵。
教学过程:
第一课时
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么?
(想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。
二、自读课文。
1、自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。
2、诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂?
三、检查自读情况。
1、分节指名朗读,读准字音。
(重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)5
2、提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1、范读课文,听准每个字的读音。
2、课文讲了植物妈妈干什么的办法?
3、学习课文第1节。
(1)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容?
(2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。
(3)“四海为家”是什么意思?
(“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。)
4、齐读第1节。
5、指导朗读。
6、指导背诵。
7、试背。
五、分析字形,指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中练习写字,完成“我会写”。
第二课时
[教学目的]
1、讲读第2~5节,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
2、朗读背诵全文。
[教学过程]
一、复习。
1、认读生字词。
2、背诵第1节。
二、引导:植物要旅行到底靠啥办法呢?读下面的课文就知道了。
三、学习第2~5节。
1、学习第2节。
(1)指名朗读第2节。
(2)这一节有几句话,每句话讲了什么内容?
(3)“准备”是什么意思,“怎么准备”的?
(4)这里的“降落伞”是指什么?
(5)出示蒲公英实物,说说蒲公英的种子是什么样的?
(一朵毛茸茸的小花;附在种子头上的毛茸茸的绒毛。)
(6)“降落伞”是干什么用的?
(7)“只要……就’说明了什么?
(8)蒲公英是怎样传播种子的?需要什么条件?
(植物传播种子需要两个条件,一是本身条件:蒲公英的种子有毛茸茸的球,像降落伞;一是外部条件:风吹。)
(9)读第2节。
(10)小结这一节的学法。这一节讲什么植物?植物妈妈给孩子准备了什么?它是靠什么传播种子的?指导背诵。
2、自学第3、4节。
(1)交流自学情况。
(2)结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的?
(3)观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。
(4)指导朗读第3、4节。
(5)指导背诵。
(6)说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件?
3、学习第5节。
(1)这一节有几句话?每句话讲了什么?
(2)“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法?
(3)“那里”是指哪里?
(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友?
(5)除了课文中讲的以外,你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法?
(6)这一节告诉了我们什么?
(7)指导朗读。
(8)指导背诵第5节。
四、朗读全文。
这首诗告诉了我们什么?
五、背诵全文。
1、按照每节诗的意思,先一节一节地背,然后背全文。
2、同桌互背,自由背。
3、指名背诵,背后评议。
六、扩展活动。
利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子,了解植物妈妈传播种子的办法,仿照课文说一说。
【《我选我》】
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)
2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)
感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)
识字
1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)
朗读
1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。
2、分段朗读展示,读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)
写字
1、出示要求会写的生字,认读。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)
第二课时
导入
1、通读课文,了解读书情况。
2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。
(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)
精读
1、教师范读,学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。
(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)
品读
1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)
(交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)
练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。