人教版模板教案小学一年级上册语文教案

人教版模板教案小学一年级上册语文教案（汇总3篇）

人教版模板教案小学一年级上册语文教案1

《卖火柴的小女孩》教案

【教学目标】

　　1、在朗读中体会小女孩的可怜，及幻想世界的美好。

　　2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。

【教学重点】

　　体会文中含义深的句子的意思。

【教学过程】

　　一、谈话导入课题

　　同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日?为什么?大年三十，除夕之夜，我们又是怎样度过的呢?(从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比)可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗?

　　今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。

　　二、初读课文，抓住主线

　　1、下面请同学们自由读课文，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?

　　2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。(例如：可怜冷饿穷苦没人疼漂亮等)

　　三、品词析句

　　1、请大家再次默读课文，边读边思考：你是从文中那些词句中体会到这些的?在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由，前后桌之间可以讨论。

　　2、全班交流：主要从小女孩的冷，饿，无人同情，受人欺负，家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了!在学生体会了小女孩无人同情，受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了!

　　3、重点句学习

(1)“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么?

(2)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

“这些”指哪些?她为什么没注意这些?小结：谁不爱美丽，可此时的小女孩又冷又饿，根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了!

(3)“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜————她可忘不了这个。”

“这个”指哪个?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回。真是太可怜了!

　　4、朗读指导

　　a、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可。

　　b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导————同学交流————老师范读————学生齐读。

　　5、如果同学中没有提出的教师相机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是"幸福"的?

　　出示研读专题(小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么?你从中体会到她的幸福了吗?)学生自由读课文思考。

　　指名回答(板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了)

　　你体会到她的幸福了吗?她擦燃火柴看到暖和的火炉时是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉?

(出示画面)指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。

　　自信能读好的同学站起来一起读。

　　读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了吗?你们好象听到什么?指名说。

　　请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次，然后在小组内交流。

　　指名汇报学习结果，教师指导朗读并出示画面。

　　如果这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种幸福的感觉吗?

　　同学们听了大家刚才的朗读，我仿佛看到了小女孩悲惨的遭遇。

　　四、总结，拓展练习

　　同学们，小女孩带着微笑离开这个没有幸福的世界，你心中一定有很多话要对他说吧。(学生自由发言)

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人教版模板教案小学一年级上册语文教案2

《小小的船》教案

【知识目标】

　　1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么?

　　2、继续巩固本课9个生字的读音。

　　3、背诵课文。

【能力目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

　　1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文，会说“……像……”。

【教学难点】

　　引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

　　一、自然导入

　　出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

　　二、游戏巩固生字

　　创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星?(是)请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美?(美)

(设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。)

　　三、自读课文

　　商定目标

　　1、自由读课文，思考学什么?

　　2、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗?

(设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。)

　　师：请大家听老师读!(评价)

　　四、细读课文

　　感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

(设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。)

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句?为什么喜欢这一句?我建议咱们先学第一句行吗?(行或不行)

(设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。)

　　1、学习第一句(课件：图文)

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么?

(设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。)

　　2、学习第二句(课件：图文)

⑴边读边想象小小的船指的是什么?并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读，集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀!月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

(设计意图：情境熏陶，语言激趣。)

　　3、学习第三句

(课件图文)

⑴自由读。

⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读，小组互相读。指名读(评议)，齐读。

(设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。)

⑸知识拓展。闪闪的星星像什么?蓝蓝的天空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　碧绿的荷叶像()像()

(设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。)

　　4、激发情感

　　朗读课文

⑴看课文，听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读?

(设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。)

　　五、知识拓展

　　课外延伸

　　1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

　　2、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

(设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。)

　　六、背诵课文

　　感受意境

　　1、扶生背课文。

　　2、小组互相背，指名背，集体背。

　　3、请生把自己想象的夜空画下来。

(设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。)

　　七、布置作业：(建议两个作业自由选择)

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

人教版模板教案小学一年级上册语文教案3

《家》教案

　　一、教学内容：《家》

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

　　3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

　　三、教学准备：

　　多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。

　　四、教学重难点：

　　重点：学习生字、朗读诗歌、

　　难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。

　　五、教学过程：

(一)激发兴趣，揭示课题

　　师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗?卡片出示：家

(指名读准字音)

　　师：谁能给“家”字找个朋友组个词?

　　师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。(范写，注音)

(二)初读小诗，读准字音。

　　1、让我们先来听一听这首儿歌好吗?(播放录音)

　　2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。学生自由朗读。

　　3、检查生字词的读音。

(1)借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。

(2)去掉拼音再来读。巩固拼读。

　　4、把生字放到儿歌里再来读。

　　师：现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗?(出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。)

　　5、检查朗读儿歌。

　　指名读儿歌，其余同学思考儿歌里写了谁的家?他们的家在哪里?

(三)品读儿歌，练习说话。

　　1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子)

　　2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，现在谁能把他们送回家里去?(出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。)

　　3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗?让我们分别到他们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。)

(1)出示蓝天白云图。

　　师：大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……)

　　师：现在同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上散步，一起来读读这句话。(第一句)

(2)出示树林图。

　　师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢?(各种各样的动物)

　　师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊，他一定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。(第二句)

(3)出示小河图。

　　师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢?小河里还生活着哪些小动物呢?

　　师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要保护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创造一个美好的家好吗?

(4)出示泥土种子图。

　　师：为什么说泥土是种子的家呢?演示课件：种子发芽。练习说话，种子在泥土里发芽。

　　4、连起来读一读前四行。

　　师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗?

　　5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。(出示中国地形图。)问：知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是什么?

　　齐唱歌曲《哇哈哈》

　　师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。(齐读最后一句)

(四)巩固练习，学做小诗人。

　　1、把儿歌连起来读一读，读出语气，如果能加上动作就更好了。

　　自己练习、指明表演读。

　　2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)

　　3、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首优美的诗。鼓励学生长大后都可以成为一名大诗人。

　　4、作业超市。

(1)以“家”为题编一首小诗。

(2)画一画心中“美丽的祖国”。