小学二年级数学总复习教案

小学二年级数学总复习教案3篇(二年级数学整理与复习教案)

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小学二年级数学总复习教案1

　　教学内容：

　　教材第113、114页总复习及相关习题。

　　教学目标：

　　1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。

　　2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。

　　3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。

　　4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。

　　目标解析：

　　在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。

　　教学重点：

　　1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

　　2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。

　　教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、活动导入，揭示课题

　　(一)游戏活动：

　　教师选12个小朋友上台。

　　1.分组。

　　让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

　　(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)

　　2.抢答。

　　分好组后，开始抢答游戏。

　　( 课件依次演示：)

　　七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

　　(二)揭示课题：

　　今天我们就一起复习除法的有关知识。

　　(板书课题)

　　设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

　　二、回顾梳理，构建联系

　　(一)复习表内除法和有余数除法

　　1.课件出示：

　　(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?

　　(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?

　　(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?

　　2.学生分析后列式并计算。

　　3.学生汇报

　　(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?

　　(2)计算时用什么乘法口诀?

　　(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?

　　4.学生自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。

　　例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?

　　5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。

　　6.练一练：

　　(1)出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)

　　(2)汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。

　　(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

　　让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。

　　设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。

　　(二)复习混合运算。

　　1.课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

　　(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。

　　(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。

　　如：第一类： 128-64+36 48÷8×6

　　第二类： 64-40÷8 6+18÷3

　　第三类： 8×(36-29)

　　(3)根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。

　　2.练一练：

　　(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

　　(2)学生计算。

　　(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。

　　设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。

　　三、巩固练习，深化理解

　　(一)基础练习。

　　1.完成练习二十二第1题。

　　结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。

　　2.完成练习二十二第2题。

　　巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。

　　3.完成练习二十二第3题。

　　以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。

　　(二)实践应用。

　　1.40个图形如下排列：……第34个图形是( )，40个图形中有( )个。

　　2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页?

　　设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。

　　四、畅谈收获，总结提升

　　谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?

小学二年级数学总复习教案2

　　教学内容：教材第113～119页总复习及相关内容。

　　教学目标：

　　1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。

　　2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。

　　目标解析：

　　本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

　　教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。

　　教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、巩固旧知，引入新知

　　(一)回顾复习过程 请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。

　　(二)导入新课 今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。

　　设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。

　　二、师生互动，探究新知

　　(一)复习克和千克

　　1.梳理。

　　(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?

　　(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?

　　2.直观感受。

　　(1)看到1克和1千克，你会想到什么?

　　(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?

　　(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。

　　3.进率关系。

　　(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?

　　(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?

　　4.测量。

　　(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?

　　(2)说一说自己所认识的秤。

　　5.综合练习。

　　(1)完成练习二十二第7题。

　　学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。

　　(2)完成练习二十二第17题。

　　要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。

　　设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。

　　(二)复习推理

　　1.复习推理(一)。

　　(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。

　　(2)思考：你先确定谁的位置?为什么?

　　(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会。

　　(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。

　　2.复习推理(二)。

　　(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。B应该是几?

　　(2)学生分小组讨论，教师巡视指导。

　　(3)汇报交流，教师注意适时点拨。

　　设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受。

　　三、课堂总结，明确目标

　　(一)通过这节课的复习，你有什么收获?

　　(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?

小学二年级数学总复习教案3

　　总复习

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。

　　2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。

　　过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。

　　情感态度与价值观：

　　在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。

　　教法与学法：

　　结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。

　　课时安排：5课时

　　第一课时

　　100以内的笔算加法和减法的复习

　　教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

　　2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

　　3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。

　　过程与方法：

　　通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

　　情感态度与价值观：

　　在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

　　重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。

　　教法与学法：

　　教法：谈话法

　　学法：自主探究法

　　教学准备：口算卡片

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、口算。(出示卡片)

　　75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=

　　48-40= 52-7= 36+4= 50-20=

　　57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

　　2、谈话揭示课题。

　　请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。(板书课题)

　　1、复习笔算两位数加减法

　　教材第101页第1题.

　　①指名读题。

　　②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐;B.从各位算起;C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.

　　③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

　　2、复习连加连减和加减混合。

　　出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=

　　全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。 小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。

　　三、巩固练习

　　1、完成练习二十五第1题。

　　要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

　　2、完成练习二十五第2题。

　　学生独立完成，然后集体订正。

　　3、完成练习二十五第3题。

　　独立完成。

　　四、总结提升

　　通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒!

　　第二课时

　　表内乘法的复习

　　教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

　　2提高计算能力。

　　过程与方法：

　　通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：

　　在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

　　重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。

　　教法与学法：

　　教法：尝试指导法

　　学法：自主探究法

　　教学准备：口算卡片。

　　教学过程：

　　1、口算。(出示卡片)

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9=

　　3×6= 5×7= 4×8= 3×4=

　　6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　2、引出课题

　　宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

　　二、复习旧知

　　1、复习乘法的意义及各部分的名称。

　　出示下图：

　　【5+5+5+5=20(个)5×4=20(个)】

　　指名说出乘法算式中各部分的名称。

　　5 × 4 = 20

　　. . . .

　　. . . .

　　. . . .

　　乘 乘 乘 积

　　数 号 数

　　教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　2、复习乘法口诀

　　①背乘法口诀。

　　采用多种形式背乘法口诀。

　　②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

　　③口算。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8=

　　6×5= 7×4= 6×9= 9×8

　　5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、巩固练习

　　1、完成练习二十五第4题。

　　以开火车的形式练习。

　　2、完成练习二十五第6题。

　　仔细看题，独立完成。

　　3、完成练习二十五第7题。

　　引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

　　四、总结提升

　　五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?