学前班数学图形变换教案

学前班数学图形变换教案3篇(幼儿园数学图形变变变教案)

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学前班数学图形变换教案1

　　教学目标

　　1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

　　2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

　　教学重难点

　　平移的方法。

　　教学过程

　　【情景导入】

　　1.移动课本和文具盒(创设感知情景)

　　师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

　　2.推窗户(创设感知情景)

　　师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

　　师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢?

　　生：关上

　　师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

　　3.移动纸盒(创设感知情景)

　　师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法?(学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边)

　　师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

　　4.出示生活场景挂图(创设感知情景)

　　师：(出示：(1)建筑工地升降机图，(2)观光缆车图，启发学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了?什么没有变?

　　师：(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗?(板书课题)

　　【新课讲授】

　　出示课本例3图

　　画出平移后的图形，再数一数，填一填。

　　1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。

　　2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法)

　　3.画平移后的图形。

　　4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

　　5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

　　6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

　　【课堂作业】

　　教材第86页“做一做”。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，你有什么收获?小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。

　　【课后作业】

　　1.教材第88页“练习二十一”。

　　2.完成练习册中本课时练习。

　　教学板书

　　第3课时 图形的平移

　　物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

　　教学反思

　　本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

学前班数学图形变换教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。

　　2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。

　　3、鼓励幼儿和同伴画得不一样。培养幼儿创新意识。

　　活动准备：

　　1、每组六种不同的几何图形。

　　2、记号笔、油画棒、糨糊、抹布。3、范例一幅。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣：出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?再想想这幅画是怎么画成的?

　　幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

　　2、引导幼儿根据几 何图形联想。出示贴有几何图形的图画纸：

　　请小朋友们看看这个图形象什么?幼儿回答后师总结。继续出示几张图画纸请幼儿联想。

　　3、交代要求，幼儿作画，师指导。

　　(1)选择一几何图形。

　　(2)想想它象什么。

　　(3)贴于适当位置。

　　(4)根据想象添画。师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

　　4、评价作品，结束活动。

　　展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对联想丰富、新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

　　延伸活动：在区角游戏中提供想象添画的材料。

学前班数学图形变换教案3

　　教学目标：

　　1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

　　2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

　　3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

　　教学重点：

　　掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

　　教学难点：

　　能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

　　教具学具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1.课件出示生活中的一些平移现象。

　　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?

　　引导学生说出：这是生活中的平移现象。

　　追问：你能用手势表示平移吗?

　　学生动手操作。

　　2.导入新课。

　　在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。(板书课题：图形的平移)

　　二、交流共享

　　1.课件出示教材第1页例题1图。

　　提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?

　　2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

　　(1)学生观察，感受平移。

　　(2)强调平移的方向。

　　提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?

　　学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

　　3.认识平移的距离。

　　(1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?

　　引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

　　(2)数一数。

　　引导：数一数，小船图向右平移了几格?

　　(3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

　　(4)组织全班交流。

　　师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?

　　引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

　　追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?

　　引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

　　数法预设

　　方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

　　方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

　　……

　　(5)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。

　　先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

　　(6)小结确定平移的距离的方法。

　　先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

　　4.即时练习。

　　完成教材第2页“试一试”。

　　(1)学生独立画图。

　　教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

　　(2)组织汇报。

　　学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

　　师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第2页“练一练”第1题。

　　这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

　　让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

　　2.完成教材第2页“练一练”第2题。

　　这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。

　　可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

　　学前班数学图形变换教案