小学一年级数学上册教案模板

小学一年级数学上册教案模板（汇编9篇）

小学一年级数学上册教案模板1

　　搭积木

　　执教者：

　　执教班级：一年（2）班

　　教学内容：北师大小学数学一年级上册第七单元《加与减

（二）》P77-78搭积木 教学目标:

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力． 教学重点 : 理解加减法的含义．

　　教学难点 : 动手操作，列出不同的算式． 教具准备 : 铅笔，计数器，课件 教学过程:

　　一、情境导入：

　　师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 生：喜欢。

　　师：今天呀，我们就和笑笑一起学习搭积木。（板书：搭积木）

　　二、新知教学：

　　1、活动一：一共有多少

　　师：观察笑笑搭积木这张图，你能发现什么数学信息？谁来说说 生1：笑笑手里拿了两块粉红色的积木，准备再放上去。生2：一共15块积木。师引导：笑笑原来有13块，再放进去2块积木。根据这个信息你们能提出什么数学问题来考考大家？ 生：一共有多少块积木（展示课件）

　　师：同学们能列式解决吗？说一说你是怎么想的？ 生:：13+2=15（板书）

　　师：回答非常正确，现在来说一说你是怎么得到15的呀？

　　生1：我在计数器上拨好了13，又在各位上拨了2个珠子就是15.生2：右边3块木块再加两块就等于5块木块，5块加左边的10块等于15块。生3：因为3+2=5，所以13+2=15（如果生说不出来，师引导）

　　师：刚才呀，同学们用了这么多的方法，你们有没有发现这么多的方法有一个特点就是十位上的数字怎么样？ 生：不动，师：那在哪一位上动？ 生：个位。

　　师小结：所以我们是在个位上相加或相减。那我们来总结一下，刚才我们做的这道题叫做不进位加法，它的计算方法就是在个位上相加。（板书不进位加法--个位上相加）齐读

　　2、活动二：还剩下多少 师：（展示课）同学们看这张图，你们能发现什么数学信息？谁来说说 生：我发现了一共有18块积木。师：（展示课件）现在老师要拿走两块，根据这个信息你们能提出什么数学问题来考考大家呢？ 生：还剩下多少块积木？

　　师：同学们能列式解决吗？说一说你是怎么想的？ 生：18-2=16（板书）

　　师：回答非常正确，现在来说一说你是怎么得到16的呀？

　　生1：在计数器上拨好18，在个位上往后拨去两个珠子就是16。

　　生2：在右边的8块小木块拿掉两块就剩下6块，6块加上左边的10块就是16块，生3：因为8-2=6，所以18-2=16.（如果生说不出来，师引导）

　　师：刚才呀，同学们用了这么多的方法，你们有没有发现这么多的方法有一个特点就是十位上的数字怎么样？ 生：不动，师：那在哪一位上动？ 生：个位。

　　师小结：所以我们是在个位上相加或相减。那我们来总结一下，刚才我们做的这道题叫做不退位减法，它的计算方法就是在个位上相减。（板书不退位减法--个位上相减）齐读

　　三、巩固提升

　　练一练（课本p78）展台演示在哪一题，让同学练习，集体评议。（注意先读题再让同学做）

　　3、活动三：“数线”图

　　师：刚才我们已经学会了三种方法来计算加法和减法，可爱的毛毛虫竟然也懂得计算，你们看得懂毛毛虫是怎么计算的吗？（展示课件强调箭头指向）生1：13向后数两个是15，所以13+2=15 生2：18向前数两个是16，所以18-2=16 师：同学们说的真棒，那同学们有没有发现这些数字在哪里也经常看到？ 生：尺子 师：对了，上节课我们刚学会了用吃自己来比较大小。现在同学们可以用尺子来说一说13+2怎么算，18-2怎么算。

　　生1：尺子上找到13，往右数两个就是15.生2：尺子上找到18，往左数两个就是16.师：所以我们的加法会使原来的数越来越大，减法会使原来的数越来越小。

　　四、课堂小结

　　师：这节课你们学到了什么？（展示课件最后一页）生1：我学会了不进位加法和不退位减法。生2：我学会了用不同方法计算。

　　师：学会了这么多高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．

　　板书设计： 搭积木

　　不进位加法--个位上相加

　　不退位减法--个位上相减 13+2=15 18-2=16

小学一年级数学上册教案模板2

　　小学一年级上册数学教案第一单元

　　数一数

　　教学目标

　　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第2～5页内容。教具学具准备

　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发兴趣

　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]1．师生相互介绍。

　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。

　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数

　　小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

　　1．激发观察兴趣。

　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。

　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

　　三、认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。

　　四、数身边的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？??

小学一年级数学上册教案模板3

　　小学数学一年级上册《钟表的认识》教学设计

　　执教教师：谭金馨

　　教学内容：教科书第84页——87页 认识钟表

　　教学目标：结合生活经验，引导学生会认、会读、会写整时；培养学生建立时间观念；培养学生的观察能力。

　　情感目标：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：认识整时，记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　1、小朋友们，能告诉老师，今天早上你们是几点起床的吗？ （学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！

　　2、我们的生活离不开时间，今天，老师就和同学们一起来更好地认识钟表。（板书：认识钟表）

　　二、合作学习、探究新知

（一）初步认识钟表

　　1、你们见过钟面吗（见过）（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，但是大致可以分为两种：机械钟和电子表。首先我们来认识机械钟，一个钟面上都有什么呀？（引导学生回答，有数字、指针）。

　　2、引导认识指针，（播放课件：钟面的认识）这个钟面完整吗？（不完整）它缺什么呀？（数字、指针）它有哪些数字呢？（学生说，老师填）它还有什么呀？（指针）有几根针啊?(两根)，哦，它有两根指针：一根长、一根短，短腿的是弟弟叫时针，长腿的是哥哥，叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。

　　3、强化认识：哦，一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1——12和两根指针：时针和分针。

（二）认识整时

　　1、（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）

　　2、（出示7时的时针）这个钟面是老师根据画面墙上的钟做的，请你看一看，这是几点啊？（7点）你是怎么看的？（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。

　　3、出示课件，这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请观察一下，你发现什么呢？引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。

　　4、请学生做练习卡

（一）第一行，教师巡视，作业展示。

　　5、在生活中，我们看时间的工具都和这个一样吗？（不一样），哦，还有一种是没有指针的叫电子钟。（播放课件：电子钟）电子钟和我们刚才认识的钟一样吗？（不一样）小朋友们真

　　2 聪明！电子钟的时间是怎样的呢？（根据板书引导认识，有数字、小圆点、两个0）对了，用电子计时法表示时刻，前面是数字，中间是竖着的两个小圆点，后面是两个0。

　　6、出示课件，引导两种计时法的对应认识。

　　7、引导学生完成练习卡

（一）第二行，教师巡视，作业展示。

　　8、有时有人会说，1小时后，7时过1小时是几时呢？（8时）引导学生认识，过1小时是时针转1大格，也就是在几时上加1。

　　9、请小朋友们拿出联系卡一，填一填第三行，老师巡视。

（三）认识特殊时刻

　　1、（出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。

　　2、转动指针变为6时，引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

　　三、能力拓展（学习画时针、分针）

　　1、小朋友们，现在老师这里一个不完整的钟面，但是老师知道现在是几点，你能帮老师把指针安上吗？（能，说时刻，请学生上来安。）

　　2、同学们真棒！完成练习二，说画法，强调：画的时候要注意时针和分针的长短，还要注意正指着数字。

　　3、，教师巡视。

　　四、情感培养和小结

　　3 小朋友们，今天我们一起认识了钟表，学会了读、写时刻，时间是我们忠实的朋友，时间也是很宝贵的，我们要时时刻刻珍惜时间，老师送给你们一句话：时间就像常流水，只能流去不流回。让我们做一个珍惜时间的人！

　　金甸完小教师：谭金馨

　　2012-10-18

小学一年级数学上册教案模板4

　　数学一年级上册教案《 5以内减法》

　　教学内容：减法的认识，完成相应的“课堂活动”及第20页的第5题。

　　教学目标：

　　1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　教学重难点：知道减法的含义

　　教学准备： 学生：5个圆片、5根小棒等。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、按顺序填数

（）3（）

　　52、听算式，说得数（或写得数）

　　2+31+31+42+24+13+

　　13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？

（把两部分合起来）

　　二、探究新知

　　1、引导观察，感知减法的含义

　　同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）

　　师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

　　板书：—

　　2、学习减法算式

　　问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：

　　3拿走了一只，是从几只里面拿走的？

　　拿走一只可以用数字几表示？板书：

　　1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

　　板书：3-1=

　　问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

（然后全班齐读算式）

　　3、发散联想

　　教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

　　三、巩固发展，学会学习。

　　1、第20页的第5题的两幅图和第21页第5题的第一幅图，分别让学生认真观察

（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式

　　2、先画一画，再说算式（第21页第5题做一做）

　　A：教师先分步骤讲解

（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：

　　3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？

（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2

（5）谁能够根据图意列出算式。

　　板书：3—2=

　　1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）

（1）指名说图意

（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？

　　3、学生独立完成第22页的第8题，然后集体进行评价。

　　三、巩固反馈

　　1、P22页的第(4)题

（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式

　　小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。

　　2、P24：4每个小朋友拿出5个圆片，根据题目摆一摆。

　　教学反思:

　　在教学中，我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

　　虽然算法的多样化对于发展学生的独立思考和创造思考的能力确实有很大的帮助，但是我又觉得如果每节课化太多的时间侧重于思维品质的培养，教室里看上去总是热热闹闹，而老师不去管学生的基础知识会不会扎实，基本技能有没有掌握，那么学生应该会做的题目不会做，应该会解决的问题不会解决，各种考试成绩出不来，合格率和优秀率没有达标，成绩太差，在现行素质教育还没有完全或真正替代应试教育的观念下，家长会怎么想?他们会认为学校没有发挥优势，所以我一直在想如何把素质教育和应试教育有机地结合，充分地取长补短?

　　我认为首先应该端正认识，明确素质教育和应试教育并不是完全对立，不可调和的，两者完全可以有机结合，取长补短。

　　再者，在平时备课时我努力遵循教材编写的宗旨，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学的思维方式

　　去观察、分析、解决日常生活中的问题，形成勇于创新的科学精神。在具体的教育过程中，以培养、发展、弘扬学生的主体性为根本目的，尽可能增大学生学习的自由度，使学生对知识有一个主动获取，主动发展的内化过程，积极形成一种“问题情境－－－－-建立模型－－－－-解释与应用”的教学模型，即老师创设诸如生活情境、动画情境、游戏情境??.，把学生引入情境中来，使学生意识到问题的存在，从而开动脑筋从数学的角度探求解决问题的方法，还能把所学的知识应用到实际中去，达到学以致用，这样的课堂教学模式有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生身心愉悦地发展。

　　再次，以教材为主线，充分吸取教材的优点，如追求基础知识扎实，基本技能牢固等，撇开它们有时教学思路单

　　一、死板的缺点，所以平时备课时，根据需要把教材的内容补充进去，新授时灵活采用教学方法，新授之后努力提高课堂练习密度，深度与广度。有时，根据内容需要，再上一节练习课，以达到巩固熟练的目的；有时，新课的知识点较多，学生掌握有些困难，就分两教时教学。

小学一年级数学上册教案模板5

　　数 学 乐 园

【学习内容】 人教版一年级上册教材第8

　　2、83页 【课程标准描述】

　　通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

　　1.经历“下棋”游戏活动的全过程，初步感受到做事情要遵守规则的重要性；初步学会审题和倾听；

　　2.在下棋的过程中，学会用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 【教学重点】

　　学习运用所学知识解决简单实际问题的能力。【评价学习方案】

　　通过剪子、包袱、锤确定谁翻题使游戏进行下去来完成目标。【学习过程】

　　一、复习导入

(一)师生聊天，揭示主题

　　师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如上棋盘）【学习目标】

　　师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏。(板书：数学乐园)想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？ 生说一说自己的想法

　　二、读懂规则，培养审题意识和倾听能力 说明游戏规则，即教材82页三句话 师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说 问：你读懂了什么？从哪看出来的？ 在交流过程中，教师使学生明确：

（1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；

（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜

　　三、示范游戏，指导小组合作，教师进行引导（评价目标1）（1）我们先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳 试玩时按序号来进行。

　　几和几组成8？ 6+4=？ 汽车一共有几个轮子？ 数学书在课桌的_____面。手机号码由几个数字组成。预设：

（不完整）4和4组成8。——对，你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么回答？ 师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。

　　四、汇报情况，梳理知识

　　师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？

　　师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。（评价目标2）

　　师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。教师重点解决以下几题：（1）家里电话号码由几个数字组成？（2）6个方块可以拼成一个大的正方体吗？（3）星期一的前一天是星期几？

（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）（6）我坐在同学的____边。

（重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）（7）帮小刚送信。

（8）帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈）

　　五、巩固应用

　　问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

小学一年级数学上册教案模板6

　　小学数学一年级上册教案——第几

　　教学目标

　　1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学内容

　　教科书第18页做一做及相关练习。教具学具准备

　　主题课件，学具卡片。教学设计

　　教学第18页购票图

　　1．创设动画情境，引导学生观察。

　　教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车

[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

　　第 1 页 a.教师演示买票课件。

　　b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。

　　d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？ 引导学生明白：

　　自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。] 2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

　　A.教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

　　第 2 页 巩固练习，强化对自然序数的理解

　　1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页做一做），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。

　　2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。

[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对第几的感知和认识。] 动手操作，深化感知

　　1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

　　2．教师说要求，学生摆学具。

　　A.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。

　　c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？ 引导学生体会第几的相对性。

[第几是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验第几的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。] 寓教于乐，拓展应用知识

　　第 3 页 师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列火车，围绕教室内的过道缓慢行驶。

　　1．其余学生观察组成火车的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

　　2．火车改变前进的方向，火车头变为火车尾，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

　　3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

[以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。]

　　第 4 页

小学一年级数学上册教案模板7

　　分类

　　课题：分类

　　教学内容：教科书P38-41

　　教学目的：

　　1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

　　2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

　　教学重难点：学会对物体进行分类的方法

　　教具：挂图 图形

　　一、引入

　　小朋友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢？（买的）哪儿买的？（商场）小朋友们去过商场吗？能说说商场里都有什么？（学生说）是怎样摆放的？

　　二、新课

　　1、出示挂图。指导学生观察文具商店的各个柜台，并说一说看到了什么？发现了什么？

　　2、引导学生：商场里的商品放得都整齐，为了让买的人看得很清楚，售货员把同样的商品放在一起。

　　3、小结揭示课题：把一样的物品放在一起就叫分类。

　　4、让学生拿出准备好的东西，把相应的物品分类，然后小组讨论怎样分，并动手分一分，把同类的物品放在一起。

　　5、让学生汇报分类的方法及理由。让学生感知什么是按一定的标准分类。

　　三、巩固练习

　　1、指导学生完成第38页“做一做”。先在组内交流怎样分，体验分类的方法，然后动手分一分

　　2、指导学生完成练习六第1题

　　四、教学不同的分类方法

　　1、师出示用吹塑纸自制的教具，让学生分一分

　　2、听取学生汇报分类的方法及理由

　　3、引导学生分类整理课桌上的文具。师巡视，说一说良好的生活习惯。

　　4、巩固练习：

　　A、完成39页“做一做”师出示挂图让学生仔细观察并让学生互相说一说可以怎样分？还可以怎样分？

　　b、完成练习六的第3题。让学生独立完成，师巡视

　　五、课堂总结：小朋友们今天学会了什么本领？

小学一年级数学上册教案模板8

　　小学一年级数学上册《背土豆》教案教学设计

　　红星镇大谢小学：王衡

　　教学目的：

　　1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

　　2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

　　3．能应用所学的加减法知识解决简单的 教学重难点：

　　重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

　　难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备： 教学吸盘7个 教学过程： 一 情境导入

　　师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(让学生观察教材第36页情景图)

　　师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!

　　给学生足够的时间讲故事。

　　师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。二探究新知

　　1．“背土豆”中的问题。

　　师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

　　师：那你想到了什么问题呢?

　　生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?

　　师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?

　　生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

　　师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样：

?摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。

?可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个十百

　　2．口袋上的洞……

　　师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?

　　生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。

　　师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

　　学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。

　　师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!

　　汇报交流后，填写教材第36页表格。

　　3．说一说。(观察：教材第34页“说一说”插图)

　　师：看图后你明白了什么?说一说。

　　在小组交流后，汇报。

　　生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。

　　生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。设计意图：在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系。

　　三、总结

　　师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!板书设计：

　　背土豆（得数7的加减法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

　　作业设计：

　　看图列式计算。

　　o o o o o o o

　　口+口=口

　　口+口=口

　　口一口=口

　　口一口=口

(考查知识点：得数是7的加法计算和相应的减法计算；能力要求：学生能够看图计算得数是7的加法和相应的减法)

小学一年级数学上册教案模板9

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　　课题： 准备课——数一数

　　教学内容：教材第2{16;5页的内容。

　　教学目标：

　　知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。小学一年级数学上册教案

　　过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和

　　一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

　　情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

　　教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

　　教学难点：初步体验按顺序数数的方法。

　　教学用具：多媒体课件等。

　　教学方法：情境演示法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

　　这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

　　二、自主探索，维持兴趣。

　　1、初步感知。

　　提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

　　学生描述：在灿烂的阳光下，绿树

　　成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

　　2、数数交流。

　　提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

　　学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案

　　选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

　　总结方法。

　　展开讨论：怎样数数才能又对又快？

　　生分小组讨论后集体交流。

　　师小结并强调一个一个按顺序数。

　　3、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

　　木马……

　　4、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

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