小班数学教案

【热】小班数学教案（汇总3篇）

小班数学教案1

　　一、活动目标：

　　1、体验物体从短到长的顺序关系。

　　2、能根据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。

　　二、活动准备：

　　多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁贴：金箍棒长短排序5个、底卡10《水果排排队2》、磁贴：大小水果排序卡苹果或桃子5个。

　　三、活动过程：

　　1、介绍情境，引出问题

　　师：（出示底纸9《金箍棒》和长短排序卡磁贴）一群小猴来到花果山找孙悟空学本领，孙悟空拔下几根猴毛吹了口气，变成了金箍棒。大家看看一共有几根金箍棒？这些金箍棒一样长还是不一样长？哪根短？哪根长？怎么看出来的？（指导策略：提问时可边说边用动作比划，帮助幼儿理解：长、短的含义。）

　　师：这5根金箍棒该怎么发才合适呢？最短的一根发给谁？（请幼儿自由表达得出一致意见）

　　2、演示规则

　　师：（边说边演示）好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的这只猴子手里（放入框条）。金箍棒正好跟这个框条一样长，不长也不短。其他几根金箍棒该发给谁呢？等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序，一根一根地放到框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗？等所有的金箍棒发完了，还要按顺序按说一说金箍棒是怎么排的？

　　3、介绍巩固组活动

　　师：今天孙悟空还准备了一些水果，要招待这些猴子们。小朋友们看一看这个《水果排排队》的活动，大家还记得是怎么玩的吗？今天孙悟空给小朋友们带来了一张新底纸，请小朋友一会儿从小红旗开始，照着范例按从小到大的顺序排好前面三个水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再说一说，水果是怎么排队的？金箍棒和水果排排队的游戏结束后，请小朋友要记得把玩过的学具收拾整齐。

　　4、幼儿分组操作

　　师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　　观察指导：教师重点观察金箍棒组，看幼儿是否理解操作规则，适时进行个别指导提问：你先排的是哪一根？再排的是哪一根 ？最后排哪根？为什么？在巡视中，教师还应观察幼儿，进行个别指导。

　　5、提示常规及整理

　　师：，做完的小朋友，可以跟旁边的小朋友说一说，你的金箍棒或水果是怎么排队的？然后请小朋友按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　　6、交流及评价

　　交流——师：刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的呢？谁愿意上来把剩下的金箍棒发完？（请个别幼儿上来完成排序）他排的对吗？他是怎么排的？（总结幼儿的回答：从短排到长）

　　评价——师：今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短排到长？排好以后你告诉小猴们金箍棒是怎么排的吗？你是怎么说的呢？哪些小朋友是先收好学具材料后，再到其他组玩的？（教师集体表扬）结束活动。

　　（参考通向数学教师指导用书）

　　教学反思：

　　本次的数学教学活动，目标的制定，很符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，导入环节教师出示孙悟空以游戏的方式进行导入，孩子们很感兴趣，孩子们的目光直接就被教师的游戏情境吸引过来了，为后面的活动环节做了很好的铺垫，总得来说本次组织的数学活动还是挺顺利的，不过再好的活动也有不足之处，首先在第一环节教师演示规则，在这一环节中我演示的不够规范，还有对于小班的年龄特点在认识从短到长的顺序关系上，教师在演示规则中应该给幼儿排序从短排到长的全范例，而我恰恰做得相反，打乱了顺序进行排序，所以导致在幼儿操作环节，发现大部分幼儿的操作结果没达到其中一个教学目标，这是其中的一个不足处，还有一个就是在幼儿操作环节中，教师的观察指导做得不够细心，所以以上产生的教学问题，我在今后的组织活动中，会针对这些问题，再次做一个反思，把这些问题纠正成优点，今后我会认真的准备好每一节数学活动。

小班数学教案2

　　重点领域：图形与空间

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解三角形的基本特征。

　　2、激发幼儿对图形的兴趣，学会对圆形、正方形、三角形的分类。

　　活动准备：

　　1、黑板

　　2、用彩色纸剪成的三角形、圆形、正方形数个。

　　3、幼儿知识准备：(小班上学期已认识圆形、正方形和三角形)，课前让新入园的幼儿认识这三种图形。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　１、做《小手拍拍》的游戏集中幼儿注意力。

　　２、做《手指头变魔术》引出小点点变魔术。

　　基本部分：

　　（一）、认识三角形

　　１、知道3个点连成三角形

　　A、在黑板上点上三个点。把不在一条直线上的３个点用三种颜色的彩笔连在一起，会变成什么图形。

　　提问：三个点连起来变成了一个什么图形？（三角形）

　　B、再画上两个不同形状的三角形

　　C、在同一条直线上点一3个点.

　　请幼儿想一想在同一条直线上的3个点会不会连一个三角形？

　　小结：把不在一条直线上的3个点连成的图形是三角形。

　　2、认识三角形的特征（知道三角形有3条边，3个角）

　　师告诉幼儿：三个点连起来的直线是三角形的边，小朋友们数一数三角形有几条边？

　　告诉幼儿尖尖的部分是三角形的角，（边说边用笔标出来）引导幼儿说出三角形有三个角

　　小结：三角形有3条边，3个角（反问幼儿：三角形是什么样子的？什么样的图形是三角形？）

　　（二）、空画三角形（操作）

　　1、将准备好的三角形拿出来，请幼儿用手沿着三角形的边画线，用手指头亲亲3个我。以体会三角形的外形。

　　2、请幼儿比一比你和小朋友的三角形一样大吗？

　　告诉幼儿无论尺寸大小，无论是什么颜色的，凡是３个角的图形都是三角形。

　　（三）、归类游戏：送图形回家。

　　1、出示正方形娃娃和圆形娃娃

　　A、出示正方形娃娃：我是正方形，我也想和小朋友们一起玩。

　　B、出示圆形娃娃：我圆圆的，我是圆形

　　师：小朋友们欢迎圆形、正方形娃娃和我们一起玩好不好？

　　2、看谁举的对（教师和幼儿一起玩图形）

　　3、让幼儿自由玩排图形的游戏

　　4、送图形娃娃回家

　　A、图形娃娃累了，想回家了。小朋友们送图形娃娃回家好不好？

　　我给小图形准备了三个家，看看是谁的家？（正方形、三角形、圆形）

　　B、教师先把娃娃送回家

　　C、现在我请小朋友们将图形送回家。（注意提醒幼儿有秩序）

　　（幼儿送完图形，教师和幼儿一起检查。）

　　结束部分：

　　谈话：

　　小朋友们，刚才我们认识什么图形？（三角形）什么样的图形是三角形？

　　小朋友回家后，请爸爸、妈妈帮你找一找什么东西是三角形的，再上课的时候，老师用三角形和小朋友们一起画画。

小班数学教案3

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。

　　活动目标

　　1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。

　　2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。

　　3、感受游戏带来的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.

　　难点：能手口一致的点数1,2,3.

　　活动准备

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

　　3、魔术口袋以及小水果。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧

　　的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

　　4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

　　三、结束部分：

　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。

　　活动延伸：

　　拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。

　　教学反思

　　本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。