恐龙世界教案

恐龙世界教案9篇

恐龙世界教案 篇1

　　活动由来：

　　北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题：恐龙世界主题。

　　活动目标：

　　问题板块：

　　主题壁报：

　　区域游戏：

　　相关内容：

　　家园合作：

　　资源利用：

　　1、情感的目标。

　　培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。

　　2、知识的目标。

　　会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。

　　3、能力的目标。

　　（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。

　　（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。

　　教师的提问，恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？

　　幼儿提出的问题。

　　要求：引发幼儿积极思考的问题。

　　1）恐龙吃什么？

　　2）三角龙是食肉还是食草的恐龙？

　　3）恐龙是胎生还是卵生？

　　4）恐龙是群居还是独来独往？

　　5）恐龙怎么说话？

　　6）无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？

　　7）剑龙身上有几块骨板？

　　8）梁龙的牙齿是尖的还是平？

　　9）现在如果有恐龙会不会吃人？

　　10）水里有恐龙吗？

　　墙壁的布置：

　　恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”

　　语言区：

　　师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。

　　科学区：

　　照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。

　　建构区：

　　提供各种恐龙的拼图。

　　美工区：

　　剪贴：

　　副栉龙、剑龙、霸王龙等。

　　美劳区：

　　1、展示幼儿的绘画及手工作品。贴恐龙的图片。

　　展示角：

　　各种恐龙的模型。

　　1、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

　　2、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。

　　3、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。

　　进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：

　　有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

　　参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享）

　　1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。

　　2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。

　　3、自然博物馆。

恐龙世界教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

　　2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

　　3、了解恐龙灭绝的原因。

　　4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

　　活动一：各种各样的恐龙

　　活动准备

　　l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

　　2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

　　活动过程

　　一、图片资料展览：

　　1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

　　2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

　　二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

　　1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

　　2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

　　3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

　　(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

　　(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

　　(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

　　三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

　　1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?

　　2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。

　　3、游戏：找食物

　　幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。

　　活动二：恐龙的灭绝

　　活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

　　1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?

　　2、小组活动

　　(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?

　　(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

　　二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

　　三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

　　1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?

　　2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

　　3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

　　活动三：我们的恐龙朋友

　　活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

　　活动过程：

　　一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

　　二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

　　三、创造性活动：再现恐龙世界。

　　1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

　　2、幼儿自选，进行创作。

　　(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。

　　(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”

　　(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

　　3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。

恐龙世界教案 篇3

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会12个生字及新词，认读3个字。

　　2、能恰当地进行词语搭配。

　　能力目标：

　　1、有感情的朗读课文。默读课文

　　2、了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。

　　3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选一个内容写一段话。

　　情感目标：

　　对探索产生兴趣。

　　教学重点：

　　了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。

　　教学难点：

　　学习3、4段的写法，用先概括后具体的.方法，选一个内容写一段话。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会12个生字及新词，认读3个字。

　　2、朗读课文，了解课文的内容。

　　教学重点：生字朗读课文。

　　一、导入。

　　你们知道恐龙吗？你知道那些关于恐龙的知识，说一说。

　　二、揭示课题。

　　什么叫遥远？在很久以前地球上是什么样的呢？学习课文，

　　板书：15遥远的恐龙世界

　　三、初读课文。

　　（一）读课文：读准字音，找出不懂的词，请借助字典理解。

　　贪心、笨重、雄健、化石、尖利

　　（二）读课文：读通句子并画出不懂的句子。

　　（三）读课文：同桌互读，标出自然段，讨论解决不懂的问题。

　　（四）自学交流：

　　自学字词情况：

　　英雄雷龙脖子移动笨重

　　暴龙贪心猎手露出牙齿

　　初读课文情况：

　　全文共有（5）自然段，课文讲了几种恐龙？

　　说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。

　　移动：改变原来的位置。

　　尖利：尖锐、锐利

　　四、学习生字词，指导书写。

　　重点指导：雄的书写齿的字形

　　第二课时

　　一、导入。

　　图片：

　　很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界

　　恐龙世界是什么样的呢？

　　二、精读课文。

　　（一）回顾课文：

　　请你轻声地朗读课文，思考：你读了课文了解了哪些恐龙，用你的笔画下来。

　　课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。

　　（二）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，读一读说一说，然后和你的小伙伴说说，最后我们请你用你自己的方式介绍给大家。

　　自己读相关的段落，并且自己说一说。

　　雷龙：

　　1、能发出如雷的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗？是啊，如此的高大笨重的雷龙行走在安静清凉的树林里，他们走的一定很慢。你还了解到了什么？

　　板书：如雷高大笨重一群一群

　　2、你了解这只安静的雷龙了吗？请你试着读一读，你能读出雷龙的安静吗？

　　雷龙能发出xx的声音。它们伸着xx的脖子，移动着xx的身体，xx在草原上xx、xx。xx的枝叶是它们的美味，xx的树林是它们的住房。

　　3、融入自己的感受来读这段话，自由读——指名读

　　4、评读：师：听了他读，你认为他读的怎么样？

　　过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙的样子介绍给大家？

　　暴龙：

　　1、追问：什么是贪心？从那可以看出暴龙是贪心的猎手？

　　读一读，找一找

　　2、出示图片，启发学生想像：当小动物们愉快地玩耍时，忽然发现暴龙向它们扑来，想象这时他们会怎么样？

　　只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。

　　你该怎么读呢？你能试着填一填吗？

　　看图：暴龙如此的凶猛，你能再试着读一读吗？

　　老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。

　　3、有谁知道这一段是围绕哪句话写的？请你读一读。

　　课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手，然后又具体的写了暴龙凶猛的样子追赶小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。

　　过渡：谁愿意介绍你喜欢的恐龙

　　翼龙：

　　1、这一段的重点句是哪句？

　　2、想象：在平原在高山在湖面，翼龙展开宽大的翅膀，在天空优美的飞行，他们是多么的威风啊。你能试着读一读吗？

　　3、你能根据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗？

　　（三）下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。

　　你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？

　　这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是xx，它xx，接着又介绍了xx它是xx，最后介绍xx。了xx，它是xx。

　　追问：这段话的重点句是什么？

　　请你用先概括后具体的方法介绍一下其他的恐龙，或者自己选择内容说几句话。如：在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。

　　读一读，看看是不是用这种方法写的，不好在哪？试着帮忙改一改。

　　（四）同学们知道的恐龙知识可真不少！你们知道吗？现在人类对恐龙的所有了解，都是根据遥远的恐龙世界还有无数的神奇之处等待有心的你去探索，希望我们同学们继续去探索那神奇的恐龙世界，发现更多的神奇之处。

　　三、课后总结。

　　通过今天的学习，你的收获一定很大！请你以“我的收获真大”谈谈自己都学会了什么？

　　四、作业。

　　课后2题做在书上，收集更多的有关恐龙的资料，办一次展览。

恐龙世界教案 篇4

　　活动目标

　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类。

　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　活动准备

　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

　　活动过程

　　一、交流“我知道的恐龙”

　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

　　提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

　　二、比较，梳理对恐龙的认识

　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　　3、如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

　　三、启发幼儿提问

　　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

　　活动评析

　　一、知识的准备

　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　　二、教具的运用

　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

　　反思

　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

恐龙世界教案 篇5

　　教学目标

　　了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。

　　能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并发明性的.描绘表示恐龙世界。

　　在学习活动中表示出喜爱自然和动物、关注自然环境和生物生存的情感态度。

　　重点难点

　　教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表示事物的方法，发明性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。

　　教学过程

　　一、揭示课题、搜索知识：

　　1、恐龙知识大搜索：

　　这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。

　　出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物？”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢？”“恐龙的种类有哪些？是如何命名的？”

　　2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报

　　3、教师归纳。

　　二、创作方法、示范指导：

　　1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢？”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。

　　2、师生一起构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。

　　3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅和分布等规律，表示粗糙皮肤等特点。

　　4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。

　　三、创设情景、指导创作

　　1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗？”

　　2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们一起发明一个精彩、美好的恐龙世界。

　　3、学生创作、教师指导

　　4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。

　　四、开放谈论、欣赏评价

　　评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价？他的恐龙画得怎么样？发表你的意见或者建议。你也可以发表自身的创作意图。再看看他人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句？”

　　五、课堂总结、拓展延伸

　　拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢？我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？相信同学们下课以后还会去探究。

恐龙世界教案 篇6

　　教学目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

　　★正确认读本课十八个生字。

　　★通过教学逐步提高学生的语文素养，自感自悟，增强学生的自主精和创造精神，培养学生的想象力。

　　教学重点：

　　通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学方法：

　　小组合作学习、读中想像、发现探究

　　教学准备：

　　教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料

　　课时安排：

　　两课时(本设计为第二课时)

　　教学过程：

　　一、 复习生字导入课文

　　今天老师带领大家穿越时空的隧道去遥远的恐龙世界参观游玩，想去吗?想去的同学一起大声把课题读一遍(大屏幕出示课题)。看来同学们都很想去，老师可是有要求的，要接受我的挑战，你们挑战成功才能和我一起去。愿意接受挑战吗?

　　第一关：我会读。(出示所有的生字)孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。全班同学齐读。

　　第二关：我会填。出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。填对了全班同学齐读。

　　第三关：我会读还会说。出示带词的生字。孩子们齐读这些词，开一列小火车。

　　用你自己喜欢的词说一两句话。

　　二、 自主读文，进行感悟。

　　你们学得可真认真，顺 利通过了老师的挑战。

　　1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么?

　　自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。

　　2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。边听边思考你知道了什么?

　　(很久很久以前恐龙是大地的主人)理解很久很久以前就是几千万年以前。 让孩子根据生活经验理解什么是主人。可以用主人说句话(如我是班级的小主人。妈妈是我家的主人。我是小狗的主人。)通过说话练习让孩子了解词语的意思。

　　3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙?

　　(雷龙、暴龙、冠龙)

　　4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识?(让同学们自由结组，进行学习和讨论)教师指导孩子们进行小组合作学习。

　　5.向大家介绍你喜欢的恐龙。并说说你为什么喜欢它。把你喜欢的那个自然段读一读。教师相机指导孩子的朗读。

　　6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义(风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词)

　　7.在今天现在还有恐龙吗?(没有)那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢?齐读最后一自然段找出答案?(根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的)

　　三、课外拓展。

　　课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。(小组交流)

　　看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗?做好了认真看。(老师出示恐龙的图片和文字资料)

　　四、布置作业

　　课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。

恐龙世界教案 篇7

　　活动目标

　　1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

　　2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

　　3、了解恐龙灭绝的原因。

　　4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

　　活动一：各种各样的恐龙

　　活动准备

　　l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

　　2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

　　活动过程

　　一、图片资料展览：

　　1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

　　2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”

　　二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

　　1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

　　2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

　　3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

　　(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

　　(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

　　(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

　　三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

　　1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?

　　2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。

　　3、游戏：找食物

　　幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。

　　活动二：恐龙的灭绝

　　活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

　　1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?

　　2、小组活动

　　(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?

　　(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

　　二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

　　三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

　　1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?

　　2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

　　3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

　　活动三：我们的恐龙朋友

　　活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

　　活动过程：

　　一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

　　二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

　　三、创造性活动：再现恐龙世界。

　　1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

　　2、幼儿自选，进行创作。

　　(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。

　　(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”

　　(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

　　3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。

恐龙世界教案 篇8

　　教学目标：

　　1。根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2。产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3。在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4。激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5。培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1。引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2。提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

　　1。关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2。让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的`理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1。幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙世界教案 篇9

　　活动背景：

　　恐龙对于幼儿有着太多的神秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有害怕、有喜欢、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争论着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物出发，主动积极地进行活动，并从中掌握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿主动探究恐龙秘密的积极性，能用连贯清晰的语言讲述恐龙的特征。

　　2、引导幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。

　　3、培养幼儿积极探索科学奥秘的兴趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的`语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等

　　2、分类筐3个

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师带领幼儿参观恐龙展览。

　　师：小朋友今天我们去参观一个恐龙展览，好吗？跟我来吧。

　　2、请幼儿介绍交流自己准备的资料。

　　教师手指图片，提问：你们看到了什么？（恐龙）你知道这是什么恐龙？它生活在哪里？它是吃什么的？（幼儿自由讲述）。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的？（我的是从恐龙园里买的、网上下载的……）

　　二、认识不同恐龙的生活习性。

　　1、教师出示多媒体资料

　　师：刚才小朋友参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今天老师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来认识一下吧。

　　2、教师帮助幼儿认识三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。

　　3、幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。

　　师：刚才我们认识了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞翔。

　　师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗？

　　三、认识恐龙化石，结束活动。

　　教师继续出示多媒体。

　　师：小朋友看，这是什么？哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经非常遥远了，科学家们就是通过化石推测出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗？

　　恐龙的世界还有着许多的奥秘等待我们以后一起去探索呢。

　　活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。