让世界充满爱教案

让世界充满爱教案（锦集6篇） 让世界充满爱教学方案

　　【前言】以下是会员“h7863”分享的让世界充满爱教案（锦集6篇），以供参考。

让世界充满爱教案 篇1

《让世界充满爱》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱 人类永恒不变的主题。

　　2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

　　3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。 教学重点：

　　1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

　　2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：

　　引导学生主动地探索并积极参与活动 教具：

　　多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程：

　　一、感受爱

　　1、课前放翁倩玉《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 2、提问导入 ：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？ 学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，强台风）

　　导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别

　　3、展示几幅有关爱心的多媒体画面（地震救援、一个乞丐给一个盲人施舍钱币其、在非典一线病房里、洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿，找出其中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。

　　这几幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 无论是全国人民还是全世界人民，我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽然贫困、灾难、战争一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我们才一次次地战胜了所有的困难、灾难，拯救了他人，也拯救了自己；爱就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

　　4、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》 二、学唱歌曲《让世界充满爱》

　　1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

　　这首歌曲是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

　　上周我也请同学们去查找郭峰的生平资料。哪位同学来介绍一下。

　　曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。1984年出道，他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》等。

　　郭峰在当时被人们誉为冷静、睿智的音乐才子，是优美旋律、恢宏乐章的注册代码。在资讯落后的1986年，他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目《让世界充满爱》。歌曲更是成了儿时年级歌会、班级联欢的大合唱首选曲目。那时的郭峰才华横溢、意识超前，在中国流行乐坛是一个响当当的名字,可称中国流行音乐“第一人”。《我多想》、《让我再看你一眼》、《恋寻》等经典作品至今听起来依然是余音绕梁，令人唏嘘不已。

　　1986年被联合国定为“国际和平年”，百名歌手在首体同声高唱的《让世界充满爱》也是献给“国际和平年”的组歌，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。歌曲《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。

　　2、学唱歌曲。

①下面我们就来学唱这首好听的歌曲，首先先请同学们听琴，老师把歌曲的旋律在琴上弹奏一遍，弹的时候请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？

　　生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

②学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”，第二部分“BEN"，第三部分再用“LU”哼唱全曲。师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲A段第一部分与再现段第三部分在旋律音上是否完全一样，仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

　　生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

　　老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节 哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。3、填词演唱歌曲： ①弱起小节：

　　老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。

　　生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉

　　学生模仿老师的范唱

②长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。

　　4、完整演唱全曲，要求声音柔和、抒情，呼吸均匀有感情地演唱 提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？ A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

　　B 音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不改变。5、实践与创造：

　　导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。你还可以用什么演唱形式来演唱。

　　生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B段，全班同学齐唱

　　A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）

　　选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱 要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确充满感情 三、聆听爱——欣赏《爱的奉献》

　　1、在生活中，表现人类和平友爱的歌曲有很多，你会唱吗？列举有关和平友爱的歌曲，并唱出其中的句子了解相关歌曲。 爱给世界带来和平；爱，给人们带来欢乐和希望；是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间，2、请听韦唯的《爱的奉献》

　　四、课堂小结：在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

　　1、提问：给需要帮助的人以精神和物质上的帮助，你选择哪一种？给需要帮助的人以帮助不应是一句口号，做为中学生的我们应当怎样做？

　　2、爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！

让世界充满爱教案 篇2

　　教学目标：

　　1、“爱与奉献”为主题，通过学习歌曲《让世界充满爱》和欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。

　　2、以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界充满爱》

　　教学过程：

　　一、生活中爱心奉献的事例导入新课

　　二、新授歌曲《让世界充满爱》

　　1、欣赏歌曲《让世界充满爱》，说说歌曲为何会震撼过许多人？

　　2、学习歌曲。

　　3、用亲切自然的声音有感情演唱歌曲。

　　4、课堂表演：用自己喜欢的方式独唱或齐唱歌曲

　　三、欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，说一说音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

　　四、总结。

　　五、布置课外作业：查一查有关20世纪现代音乐资料、美术、舞蹈、戏剧相关知识。

　　教学目标：

　　1、以探究式的学习方式，探讨现代音乐的表现方式

　　2、学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解音乐对社会的作用。

　　教学过程：

　　一、欣赏古典舞和现代舞的舞蹈片段。

　　二、运用课外了解的知识，讨论两段舞蹈片段在音乐、舞蹈、美术戏剧上的不同点和相似点。了解现代音乐的特点。

　　三、介绍爵士乐、摇滚乐知识及代表性人物，了解音乐对社会的作用。

　　四、欣赏爵士乐、摇滚乐的音乐片段，加深对两种音乐的了解。

　　五、总结。

让世界充满爱教案 篇3

　　教材内容：

　　人音版初二一单元歌曲

　　教学目标：

　　1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。

　　2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

　　教学内容：

　　《让世界充满爱》

　　教学重点：

　　1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

　　2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

　　教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

　　教学过程：

　　（一）爱心故事导入

　　创设情景

　　1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国救灾现场 D 希望工程）

　　2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

　　3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

　　（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

　　1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

　　2、播放MTV《让》学生欣赏

　　3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）

　　4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

　　5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。

　　6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

　　7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

　　要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情

　　（三）爱心感悟

　　1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》

　　2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行

　　2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

　　3、出示多媒体，爱心感悟：

　　A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

　　B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

　　（四）爱心创作

　　1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

　　2、在音乐声中学生活动

　　3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

　　（五）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

让世界充满爱教案 篇4

　　教学目标：

　　1.知识目标：学习本单元文章中对人物的生动刻画描写，用生动具体的语言进行表达的能力。

　　2.能力目标：确立正确立意，并能围绕中心选材的能力，以及自主收集组织材料的能力，以及培养学生写记叙文的能力。

　　3.德育目标：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。培养学生的爱心，同情心。

　　教学重点：

　　对学生进行爱的教育，是学生通过本单元的学习更加深刻的体味到人与人之间的关爱，确立正确的写作角度，根据生活实际来组织写作材料，运用生动的描写语言以及写作手法，使文章具有感染力。

　　教学难点：

　　学生在学习本单元人物描写后加强记叙文和人物描写的写作能力，同时能体会人类之间的关爱。学会与周围的人沟通，以及对弱者的关爱，从而陶冶自我的情操。

　　课时安排：二课时

　　课前准备：

　　1材料准备：歌曲：《让世界充满爱》《爱的奉献》《烛光里的妈妈》

　　诗歌：《致橡树》

　　小故事：《天堂与地狱》《孟母三迁》

　　2小组准备：分组收集周围人的关于“爱”的小故事。（要求：故事内容真实，以小组为单位，收集关于爱心，同情心，或者互相帮助等围绕“爱”而发生的小故事，每组至少准备二个或者以上的故事，经过讨论，组织讲述。）

　　教学方法：

　　1，回顾分析：首先带领学生回味本单元文章内容，概述文章的情感：第一篇文章《阿长与山海经》，讲述了“我”与保姆阿长之间的感情，是一种关怀和依赖的关系，“我”幼年的时候依赖着长妈妈，而她也是十分的关爱我。而《背影》《台阶》均是讲了儿子与父亲之间的情感，有“父爱如山”的亲情，也有儿子对父亲的理解。最后《老王》《信客》则是对周围人物的描写。回顾课文有利于加深学生的理解和印象。

　　2，讲授法：通过老师的直接传授，让学生品味这些小的故事其中的情感，老师予以正确评价和分析，学生能快速准确的理解其内容与人物描写中的技巧，以及记叙文的特点和写作方法。

　　3，讨论法：通过学生的自主讨论和探究，培养学生自主，合作，探究的学习方法，以及相互学习，取长补短的学习风气。

　　4，点拨学习法：在学生进行热烈讨论和回答之后，教师予以正确的指导和点拨，使学生准确的理解“爱”的内容和含义。以及加深对写作方法的记忆和理解，能够灵活运用到自己的写作中去。

　　教学过程：

　　一，导入教学：

　　（导入语）生活中，有点点滴滴的小事时刻发生在我们周围，大家有没有认真的去关注过或者思考过它们呢？接下来我要给大家讲述这样一个故事，在地狱中灵魂围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

　　二，回顾课文

　　（提问语）我们在这单元的学习中，学到了很多关于爱的内容，这些人物和小事之间的描写给予了我们关于“爱”的启发，我希望同学可以回忆一下，这些故事中关于爱的内容。

　　比如：学生a：在《阿长与山海经》中，作者写的是“我”与保姆阿长之间的情感，文中的“我”对阿长是一种类似与对母亲的一种依赖，而阿长对我则是一种对儿子的关怀和疼惜，我认为这是一种“爱”的体现。学生b：我们学习的《背影》《台阶》这两篇课文都是写的父爱，文中的父亲都是并不会怎么表达“爱”却给予了儿子深深的爱，两篇文章中的儿子也是理解和关怀父亲的，这主要体现了亲人之间的关爱。（启发语）的确，刚才两位同学都是说的亲近的人之间的一种关怀，然而这一单元还有关于周围人物社会人物的描写，有同学发现了其中的内容含义吗？学生c:在《老王》中，作者写的是他们一家与贫苦的三轮车夫老王之间相互关爱的故事，体现了一种人与人之间的平等之爱，人与人之间发至内心的善良。（过渡语）刚才这位同学说的非常不错，在这篇文章中确实体现了不是亲人而甚似亲人的关爱，在最后一篇课文《信客》通过描写一名普通的信客的一生来体现他对自己家乡的父老乡亲的关心，他的一生都是奉献在这个小小的村庄了，这是一种大爱。

　　（过渡语）刚才我们已经回味了本单元学习的爱的内容，这单元我们学习这么多种爱的体现，无论是亲人还是朋友，还是陌生人之间，大家都要有爱，只有爱，才能构建这个社会和谐发展。

　　三，整体感知学习

　　现在，我们来一边倾听一些美妙的歌曲，一边请同学来朗诵这些美丽的诗。（分小组同学朗读课前准备的材料）如：

　　《致橡树》

　　致橡树

　　舒婷

　　我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨。不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

　　（提问语）听完了刚才同学的朗读，大家是否深深的感受到爱这种情感的真谛？那么，大家来形容一下，爱是怎样的？（讨论回答）

　　学生们：爱是无私的；爱是人与人之间的桥梁，可以使得人们更加的快乐；爱是我们生活的主要内容，只要有爱就可以支撑我们前进……

　　（总结语）是的爱：就是一种无形但是温暖的感觉，爱就是一种无言但是深刻的交流，她让我们相互之间给予微笑和帮助，她让我们在风雨中坚守与鼓励，她是生活中无处不在的……

　　四，讨论交流

　　（提问语）现在大家来交流一下课前准备的小故事。讲故事的方法与技巧有：1.要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情。2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言来表情达意，使得故事更加生动。

　　学生a：每天我回到家里，饭桌上就已经摆满了热腾腾的饭菜，父母都坐在桌边等待着我，在昏黄的灯光下，他们慈祥的脸散发出一种祥和的关爱之光……

　　学生b：我的邻居是一位孤寡老人，依靠收破烂维持生活。有一位胖胖的阿姨经常来到老人家里，给他做饭和洗衣，有的时候还会给老人带一些吃的和衣物，虽然这些东西都不贵重，但是却包含了阿姨对老人的无限关爱……

　　学生c：我幼年的时候寄居在乡下的外婆家里，外婆每天早上起来很早干活，但是她轻手轻脚的尽量不吵醒我，而且外婆只要有一点好吃的东西都会留着给我……

　　学生d:我的朋友—是一个十分善良的人，一次我们放学回家，看到一个小女孩瘸着腿走路很艰难，我的朋友立刻跑过去搀扶她，并且冒着小雨送她回家……

　　探究思考

　　（启发语）这些同学的故事都有精彩感人的，也有朴实温情的。请同学们分组讨论一下刚才的故事，大家来用自己的语言评论一下刚才这四位同学说的故事内容，可以说是哪些情节体现了爱而让你感动？也可以评论一下刚才这些同学在口头描述中的特色特点。

　　学生自主讨论和发言，教师点拨。

　　教师通过学生的回答予以正确的点拨或者指导，学生更能加深理解，和写作手法的学习。

　　五，课堂小结

　　（总结语）刚才同学们都说的不错，也的确抓住了故事的精华部分和人物的特色，我希望同学们在以后的生活中也一样能发现和关注这些小的故事，更加能发挥出自己的爱，和理解接受别人的爱。在作文的写作中能提取更加接近生活的题材，使得文章内容鲜活生动，深刻感人。

　　六，作文讲授

　　我们在进行作文创作的过程中首先要考虑的是立意“文以意为主”。立意就是确立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明确的。比如这单元，我们围绕爱的主题，那么就应该选择相关的材料，故事或者诗句等。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，现在我们写的并不是命题作文，所以一定要现审题立意，这样才能给文章规划处正确的写作方向和范围。立意要鲜明，深刻，和新颖。

　　另外在写作的过程中，我们也要注意写作手法的灵活运用，比如：拟人，比喻，排比等方法，争取语言的生动活泼，形象感人。语言要求连贯，和文章条理明晰。

　　七，作业布置

　　以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，题目自拟，不少与600字。

　　八，附教学板书

　　1，回味课堂《阿长与山海经》《背影》《台阶》——亲人之爱，理解关怀

　　《老王》《信客》——关心友爱，互相奉献

　　2，爱的特色关怀平等帮助温暖无形却无时不在

　　3，文章要求立意明确选材生动语言感人优美

　　作文评点：

　　《想起父亲苍老的脸》

　　夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

　　小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的目光，更让我对父亲产生了深深的爱。

　　然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……

　　天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地震颤了……

　　夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

　　只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……

　　哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

　　月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。

　　哦，爱在心灵深处……

　　教师点评：

　　这是一篇不错的文章，情感描写丰富细腻，并且以情感变化为线索，先写了我小的时候，对父亲的崇敬以及在玩伴面前的自豪，然后再写了，我因为父亲的社会地位而感到自卑，从而淡化了对父亲的情感。最后又为自己的不孝而追悔和懊恼。使得故事结构严谨有序，层次分明。而且文中用“父亲为我捏泥人”“我对父亲的关心不理睬”和“父亲冒着大雨来接我”这三件事来过渡每一个情感层次，通过具体事件来体现文章的情感内容的表达。

　　语言表达真情流露，感人至深。朴实敦厚的父亲，在冰冷的雨夜里，顶着寒风就是为了来接“怕黑的我”这段的描写平淡之中见真情，同时也写出了伟大的父爱。

　　文章中的语言描写也是十分优美，比如：静谧的夜色，柔和的月光，浮想联翩的“我”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；更加生动深刻的表现了文章内容以及人物的刻画。其中运用了排比，比喻等修辞手法，大大增添了文章的优美度和可读性。

　　其中内容层次结构严谨，首尾圆合。整篇文章以我的情感变化为主导，变化丰富而且有序，并加以具体事件说明使得文章更富于人情味，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。

让世界充满爱教案 篇5

　　设计策略：让世界充满爱

　　设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

　　准备时间：双休日两天

　　设计步骤：

　　一、课前准备

　　1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

　　2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。

　　3、教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。

　　4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦~

　　二、倾诉爱心

　　1、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

　　然后教师用激情的过渡语导入新课。

　　（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。）

　　2、交流积累

　　⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）

　　⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流）

　　⑶师生同说听了这些事迹后的感受

　　3、教师放光碟

　　看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感

　　4、列举反面现象，说感受、说策略。

　　丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说）

　　三、关爱广泛

　　1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈）

　　2、揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说）

　　3、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。

　　（师生同写，然后交流）

　　四、爱的永恒

　　1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。

　　2、以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。（师生同写）

　　3/、点评：师给生评，生给师评

　　五、友情链接

　　1、值得一读的“哈尔滨不会忘记　共和国不会忘记”：

　　2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场

　　3、关爱名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真挚的友情呀！）

　　平安扣

　　毕淑敏

　　①女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。

　　②我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。

　　③我把平安扣摘下来说：“既然是假的，那还有什么意思呢？我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。”

　　④朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方，上书‘通宝’的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。”

　　⑤我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？”

　　⑥友人陪着我叹气说：“是啊！没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限……从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起……”

　　⑦我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每个人，都是自己的平安扣啊！”

让世界充满爱教案 篇6

　　教材内容：人音版初二一单元歌曲

　　教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。

　　2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

　　教学内容：《让世界充满爱》

　　教学重点：

　　1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

　　2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

　　教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

　　教学过程：

　　（一）爱心故事导入

　　创设情景

　　1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国救灾现场 D 希望工程）

　　2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

　　3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

　　（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

　　1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

　　2、播放MTV《让》学生欣赏

　　3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）

　　4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

　　5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。

　　6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

　　7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

　　要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情

　　（四）爱心感悟

　　1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》

　　2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行

　　2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

　　3、出示多媒体，爱心感悟：

　　A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

　　B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

　　（五）爱心创作

　　1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动

　　3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

　　（六）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。