教学设计评分表
教学设计评分表（集锦5篇）
教学设计评分表1
一、建设项目概况。
1、建设项目所在的地理位置、选址及其周边环境的文字说明、图、表是否齐全、清楚；选址及总平面布置是否与设立审查阶段的选址一致，是否符合有关法律、法规、规章及标准的规定。
2、对建设项目的产品方案、主要工艺技术和装置、设备设施等情况的概述是否全面、准确，工艺流程介绍是否详细（包括文字描述、化学反应方程式、副反应、吸热放热情况等）。
3、建设项目的主要技术、工艺（包括技术方案，工艺操作参数，工艺操作难易程度，水、电、汽、风消耗，自控水平等）和国内、外同类建设项目水平对比，对比结果是否可行。是否对建设项目选用的技术、工艺的安全性进行了分析。国内首创的建设项目，是否提供中试或者工业化试验的鉴定报告，是否组织专家论证其安全运行情况。
4、是否明确建设项目占地面积和生产和储存规模、运输量、贮存天数等，能否满足安全生产要求；是否明确主要原料、辅料、产品、中间产品副产品的名称、数量等。
5、工艺流程和主要装置（设备）和设施的布局及其上下游生产装置的关系是否描述准确、全面，总平面布置中各功能分区设计是否合理，按照厂区地形、风向、上下游
关系布置的合理性，防爆区划分、安全防火间距是否符合有关法律、法规、规章及标准的要求。是否列表说明平面布置内各建（构）筑物、装置、设施等相互间的设计距离及其与法规、标准的符合性。
6、建设项目配套和辅助工程，如土建、供排水（包括清净下水）、供配电、供汽（气）、供冷、脱盐水、消防、防雷防静电、通风等工程的能力、来源等，是否完整并满足要求；特别是涉及到项目安全保障的工程，其供应是否安全可靠；不在设计范围内需依托原有装置、设施的内容，能否满足建设项目的安全要求。
7、主要装置（设备）和设施名称、型号（或者规格）、材质、数量是否设计齐全；是否提供了特种设备及主要安全附件一览表并全面、清晰；是否对选用的主要装置、设施的安全性进行了分析，建设结果是否表明安全可靠；是否存在重点监管的危险化工工艺，是否按国家及省有关规定哪些了相关设计并达到规定要求。
二、危险、有害因素及危险有害程度
1、建设项目涉及的危险化学品危险类别、理化性能指标和相关数据是否齐全，有无数据和信息来源。是否列表说明闪点、沸点、爆炸极限、密度、火灾危险类别、毒物等级、接触限值等主要数据。
2、危险、有害因素的辨识、分析是否全面正确，是否列表明确
危险、有害因素分布情况，是否明确工艺条件发生变化（或异常情况）时可能产生的危害后果以及防范措施，是否存在重大危险源。固有危险程度和风险程度的定性、定量分析和预测是否全面，计算结果是否正确；对可能发生的事故产生的最大污水数量的预测是否准确。
三、建设项目安全预评价报告中的安全对策和建议采纳情况说明
1、是否列表明确安全评价报告中（包括从可行性研究报告引用的和安全预评价报告补充的）每项安全对策与建议的落实情况。
2、是否说明未落实或者部分落实的每项安全对策与建议的论证情况或者理由。论证情况或者理由是否符合有关法律、法规、规章及标准的规定。
四、采用的安全设施和措施
1、是否详细列出建设项目设计中所采用（取）的全部安全设施，是否符合《危险化学品建设项目安全设施目录》要求。
2、每个安全设施是否符合或者高于国家现行有关安全生产法律、法规和部门规章及标准，设计深度是否符合要求，是否明确者借鉴国内外同类建设项目所采取（用）的安全设施。
五、事故预防及应急救援措施
对应急救援组织设置及应急救援人员的或配备、消防队伍的依托或建设、应急救援器材的配备情况、应急救援措施的介绍是否清楚，是否符合有关规定，是否符合项目实际。
六、安全管理机构的设置及人员配备
建议的安全管理机构设置及其职责、安全管理人员配备数量及其条件是否符合《中华人民共和国安全生产法》、《安全生产许可证条例》、《湖南安全生产条例》等法规规定。
七、安全设施投资概算
建设项目总投资、安全设施投资、和分类投资概算以及投资比例的计算内容是否全面、正确。
八、结论和建议
1、建设项目所在地的安全条件和与周边的安全防护距离；建设项目选用的技术、工艺安全性；建设项目选用的主要装置、设施安全性； 建设项目采用（取）的安全设施水平等五个方面是否具有明确结论，是否符合有关法律、法规和部门规章及标准的规定和要求。
2、是否根据国、内外建设项目特别是同类装置（设施）建设项目的管理情况和趋势，从主要装置、设施和安全设施及特种设备的订购； 施工、监理单位的选择；主要原辅材料的选择； 投入试生产（使用）后的安全管理等方面提出具有针对性和可操作性的建议。
九、附图、附件
1、附图、附表和有关的分析情况和过程是否齐全、有效。附图是否符合施工图深度要求，并有设计人员签字、签章。总平面布置图是否规范，是否有设计人员签字、坐标或相关尺寸、风玫瑰图或指北针、设备设施一览表等内容。周边环境关系位置图是否明确建设项目于四周相邻单位、居住区或村庄、道路等的方位及距离。
2、设计依据是否全面、正确。
教学设计评分表2
十六、住院新生儿安全转运制度
1.
2.
3.出、入院处病人的护送 住院登记处应派专人陪送家长带新入院新生儿到科室。凡危重在急诊科经抢救后需住院新生儿，应提前通知住院登记处和病区值班人员做好准备。并由
急诊科医护人员直接护送至病房，入院手续由家长或医护人员补办，并上报科主任/行政值班领导。4.对。
5.新生儿康复出院时，认真核对新生儿身份后与父母或监护人进行交接。 由产科或产房入院新生儿，必须要由护士和家长陪送入院，交班者与接班者落实新生儿身份核
2.手术新生儿运送
1)凡手术新生儿由医护人员负责接送，双人核对新生儿身份，启用外出转运车，按需备氧气、监护仪、急救复苏盒，保证静脉输液通畅。
2)接送新生儿出入时应注意做好防护，防止碰伤/坠地，婴车刹车锁灵敏、床身防止滑动，做好保暖措施。
3)手术完毕，新生儿由经管麻醉医师及手术医师护送回病房，护送途中注意保暖及输液通畅情况。
3.检查、治疗及转科新生儿运送
1)住院新生儿在院内进行各种检查或治疗时，护士应正确评估其病情，选择安全的运送方式。
2)进行特殊部位检查，事先通知家长陪同并认真核对其身份，防范错失。
3)病情不稳定或重危病婴须由医生或护士、家长参与护送检查，家长签署疾病知情同意书。
4)启用外出转运车，按需备氧气、监护仪、急救复苏盒，必要时开通静脉输液。
5)出入时应注意保护病婴，防止碰伤/坠地，婴车刹车锁灵敏、床身防止滑动，做好保暖措施。
6)婴儿不能随意交给人看管，防止被盗。
强化服务理念，提高服务意识
优质的医疗服务是医院在医疗市场营销的最好载体，以现代服务理念为指导，为病人提供优质的服务，不仅可以提高医疗技术水平的附加值；而且可以提高医院的社会形象。因此，强化医疗服务已经成为医院现代化建设的不可缺少的要素，是医院赢得医疗市场竞争的关键所在。
8月8日下午5点，朱主任带领我们参加了妇科组织的全科护士开展“优质护理”动员大会。每位护士都各抒己见，结合自己的想法，谈出了自己对开展优质护理服务活动的理解以及今后的做法。
胡玉蕾护士长首先向全科护士宣读了《2012年开展优质护理服务活动实施方案》，并对《优质护理服务检查评价标准 》进行了解读。要求全科室要进一步贯彻落实相关护理文件内容，切实加强护理管理，规范护理服务，夯实基础护理，丰富服务内涵，提高护理质量，推进护理工作，使护理工作贴近患者、贴近临床、贴近社会。为患者提供主动、连续、安全、优质的护理服务。经过动员后，全科护士们踊跃发言：
护士长：把所有的患者当成自己的关系户??
相世霞：听从领导，服从安排,把病人当成自己的亲人，从被动到主动的升华?? 魏霞：态度问题，换位思考，基础护理到位??
卜秀娟：以病人为中心的服务理念，为病人提供连续、全程的服务??
赵凤云：从自身服务意识重视。改变态度，理解病人，提高认识，以病人为中心，在工作中细心，加强责任心??
李霞：态度好，多沟通，多解释??
孙玉：耐心对待病人，把精力投入到为病人服务;态度好，与病人多沟通?? 李克兰：服务态度摆正，从入院开始，从细节入手，细微之处，提高服务水平?? 相明妤：爱岗敬业，积极工作，多与病人沟通，不断提高知识水平??
姜晨：干一行，爱一行，从入院开始，用心沟通??
魏晓旭：与病人之间做朋友，想到病人想不到的??
最后朱主任就开展优质护理服务活动的内涵做了更深一步的阐述开展优质护理服务不仅仅只是医改的重要组成部分，更是护理事业发展的必然趋势。优质护理工作不等同于生活护理，需要我们具备高度的专业化知识为其实施基础护理和专科护理，而绝不仅仅是简单的洗头、洗脚、进食进水，而是在让患者清洁舒适的同时做到密切观察病情变化，发现早期并发症，及时处理，也就是做整体护理中护理程序的评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤。通过我们自身掌握的专业知识指导他们去做，这才是病人最需要的。病人有了问题知道去找自己的责任护士，责任护士能主动为分管病人解决实际问题，这就是做优质护理，也是今年开展优质护理服务的主题：护理服务模式转变----实施责任制整体护理。护理管理模式转变—探索岗位管理，专科护士是优质护理实践者，我们要用专业知识把自：己武装起来，从而提高护理整体素质，进一步提高病人满意度，全科统一思想坚持以病人为中心服务理念
大家表示积极响应医院号召，克服护理人员少、病人多、基础护理繁杂的困难，讨论出初步的实施方案，全体护理人员表示服从派班要求，明细分工，互相
帮助，为患者提供连续、全程的护理服务，确保基础护理落到实处，使患者得到实惠，促进医患和谐。
青岛市胶州中心医院始终遵循“以院为荣，凝心聚力谋发展”的信念，督促并发挥着每个人的责任感和积极性，营造了良好的工作氛围和医疗环境，不仅为病人提供优质高效的医疗服务，不断保持巩固省级文明单位的成果，使得医院真正实现了可持续发展，成为社会公共医疗服务的一个标杆，医院确立了以医疗质量提升计划和服务水平提升计划为重点，以三级医院评审标准为指导，三年达到“三甲”医院标准的规划，不断改革创新，突破瓶颈，强化全员执行力，持续提升医院职工和社会的满意度，全面提高医院的整体水平。通过开展活动，进一步提高了医院全员整体服务意识，职能部门树立为临床第一线服务的意识，临床医技科室和窗口部门树立全心全意为患者服务的意识；优化服务流程，完善服务措施，全面提高医疗服务水平，实现了由践行优质服务到创建服务品牌的跨跃。2012年，在全院范围内启动“服务水平提升计划” 2012年，在全院范围内启动“服务水平提升计划”
国际标准 跨越发展
进一步强化服务意识和服务理念，推进医疗服务标准化、人性化、科学化，营造良好的工作氛围，构建和谐医患关系，达到服务好、质量好、医德好、病人满意的“三好一满意”服务标准，在当下医疗服务行业纷纷剑拔弩张地比拼形象、营造宣传氛围的趋势下，青岛市胶州中努力提高医疗质量和服务水平，以践行优质服务、创建服务品牌为己任，履行着医德为先、服务为民的宗旨，实现了跨越式发展，在行业内做出了扎实而骄人的业绩。民满意的公立医院。2012年，在全院范围内启动“服务水平提升计划” 我们要转变理念，更新思想，不断提高自身综合素质，应充满激情地去工作，尽可能地为病人提供方便、舒适、安全的优质服务，也为医院正在开展的服务水平提升活动注入了新的服务理念。
首先，我们要提高个人的素质，要从仪表、仪态及观念上彻底改变，以热情饱满的情绪迎接以后的工作。投入自己的感情，感动病人、感动家属； “以病人为中心”，爱心做事，感恩做人；结合患者所需，注重对服务流程、细节等的改进；整体提升综合素质，以饱满的工作热情，全面推进创优服务。
4月18日，以院为荣 凝心聚力谋发展
马桂莲
一、医院发展历程
我们医院经过69年历届中心医院人的努力，从最初的一条扁担挑着走的卫
生队，发展到现在的集医、教、研、康复、保健为一体的综合性三级医院。
近年来，在市卫生局的正确领导下，医院各方面工作都有了长足发展，医院的效率、效益等多项指标呈逐年增长的势头。
二、目前医院管理中存在的问题
近年来，大家在各自的工作岗位上所取得的成绩是有目共睹的。但是，还存在以下几个方面的问题：
一、各级干部的管理意识还不强，管理知识缺乏，管理水平、执行力有待进一步提高；大家平时不太注重理论学习，思想水平、政策水平有待于提高；个别同事缺乏开拓创新精神，在一定程度上存在着墨守成规、安于现状的现象等等。
二、学习风气需要培养和提高，对专业理论的 学习和技能训练不足，更不
要说政策理论的学习；特别是年轻的医护人员。
三、服务理念和意识需要更大的 提高。“以院为家、院兴我荣”的认识不足。面对医院这个特殊的服务部门，工作中没有体现“人性化”的服务理念。服务意识的培养和服务能力的提升还需付出艰苦的努力。
分析：评议结果：在胶州市三民活动评议中倒数第一；在青岛市卫生系统出院病人电话回访中倒数第一。周边地区医院的发展：青医附院黄岛区医院、胶州人民医院、青岛市各家医院的发展；医保政策的 全市统筹；在全省八家中心医院的发展情况。
四、专业技术有待于进一步提高，创出我们自己的拳头品牌。职工的质量优先意识没有树立，医院总体业务技术水平与医院的实际地位不相称，个别领先的技术项目优势已不复存在，部分专业的技术水平甚至还有所落后。优秀业务人才匮乏，人才引进和培养亟待加强。
三、统一思想，提高认识，明确工作思路和发展目标。
2012医院工作思路：根据市局提出的“明年工作务必在改革上有突破、在创新上有突破，全面提高全市医疗卫生水平”的要求。
2012年医院的总体工作思路：是以医疗质量提升计划和服务水平提升计划
为重点，以三级医院评审标准为指导，不断改革创新，突破瓶颈，提高全员执行力，持续提升医院职工和社会的满意度，全面提高医院的整体水平，促进医院各项事业健康快速发展。
要实现以上工作目标，我们必须要增强“四个意识”
1、要切实增强忧患意识，营造比学赶帮超的氛围。要切实增强责任意识，争做敬业服务先锋。
2、要切实增强创新意识，保证医院的可持续发展。
3、要切实增强服务意识，提升服务水平，创建人民满意的公立医院。
4、要切实增强忧患意识，营造比学赶帮超的氛围
近年来，在全院干部职工的共同努力下，医院建设取得了长足发展。在取得成绩的同时，也要认清形势和自我，要有忧患意识。
目前，医院与青岛市内其他医疗机构相比，与其他地级市中心医院相比，我们仍然有差距，如：医院在制度管理、制度落实、服务质量等内涵建设方面还存在薄弱环节；医院的知名专家和人才还比较匮乏，在省内、全市知名的专家数量与医院的发展规模还不相适应，我们的重点特色科室和省级科研奖项方面还相对落后等。面对新的医改形势和日益激烈的竞争市场，作为位于胶州的青岛市三级医疗单位，我们要营造比学赶帮超的浓厚氛围，形成强大的发展合力，努力拼搏进取，才能不断发展。
要切实增强责任意识，争做敬业服务先锋
作为一名中心医院人，从医院70年的 发展历程中，应该充满自豪感，增强责任意识，增强“院兴我荣、院衰我耻”责任感。
2012年，在全院范围内启动“服务水平提升计划”
要切实增强创新意识，保证医院的可持续发展
随着卫生事业服务范围的不断扩大以及医疗卫生体制改革的不断深入，医院生存和发展的外部环境及内部机制都发生着深刻变化，医院间竞争已不仅仅是单纯围绕着争夺病源的初级较量，而是逐步演变成为管理、经营、服务、人才等综合实力的竞争。
这就要求中心医院人必须拥有现代化医院的意识，既要正视现实，也要着眼未来，以科学发展观为统领，通过管理的创新和实践，提高医院竞争能力。
无论是领导集体还是广大职工，都要树立主动服务的意识，不断开拓创新，加大改革力度。要始终坚持“有利于促进医疗服务、有利于维护医院职工的整体利益、有利于医院长远发展”的事情，医院都可以大胆尝试，以保证医院的可持续发展。
要切实增强服务意识，提升服务水平，创建人民满意的公立医院
服务水准的高低是医院形象的重要标志之一。
医院服务理念是从医院文化高度规范医务人员的服务行为形成一种发自内
心，形于外表的自然过程。我们应树立以下七个方面的服务理念：
1、同情、同情心：其含义是医务人员要有高度的同情心只有视病人如亲人
或者以"假如我是病人"的角色变换给予病人以高度的同情才是搞好服务的先决条件。孔子说："已所不欲，忽施于人"。
2、出色的，卓越的，极好的：其含义是医院要为病人提供卓越的或一般人
所讲的“星级”服务。首先，医务人员对病人的同情不是用眼泪，而是用心血，用自己精益求精的优良技术。其次，医院的方方面面，包括环境、卫生、饮食等都要提供良好的服务。对病人的合理需要，尽量给予满足。
3、迅速的：其含义是对病人的处置，尤其是急救、抢救要尽可能地快捷，不推诿，不拖延所有辅助检查出报告要尽可能快，规定在一定的合理时限。门诊
无"三长"现象。医院其它部门如水电、设备维修要迅速到位，尽快解决问题。
4、美德、高尚的道德：其含义是医务人员要有高尚的职业道德中共中央2001年9月20日关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知中提出20个字即：爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献，向我们展示了十个基本道德规范。市卫生局新修订的"廉政廉医建设30项规定"可作为我们的具体标准。
5、等值的、相当的: 其含义是医院及医务人员所提供的服务要与病人所付的费用等值或使病人感到超值，实际上病人心中的这个"值"并非是一个能准确衡量的数值，往往是病人在一定的历史条件和社会环境下的一个人们大体认同的"期望值"。例如当前在社会上出现所谓"看不起病、吃不起药"的热点话题的同时，作为比国内医院价格高得多的洋医院，"生意"却十分红火。一边大喊看不起病，一边却偏要高价看病，岂不自相矛盾。
6、沟通、交往: 其含义是医务人员必须加强与病人或病人家属的沟通，尊
重病人的知情权与同意权，建立起相互信任，相互配合，相互尊重的医患关系。一是加强医学知识的普及教育，让病人了解疾病的原因，转归和诊疗过程中的风险因素，以及医护人员在医疗服务过程中的辛勤劳动，取得病人的支持和理解。二是对病人提出的问题和疑问，医护人员要以负责的精神，宽容的态度，深入浅
出地向病人及家人解释，不敷衍了事，不冷淡厌烦。同时对病人及家属的无理要求或无理指责要耐心细致地解释，晓之以理，动之以情，争取理解和支持。三是在诊疗过程中，病情变化要及时与家属交流，及时将病情的预后向病人交待清楚。使病人家属有思想准备，也可避免医疗纠纷。
7、信息、知识: 其含义是医务人员必须不断接受新的信息，积极参与继续教育，进行知识更新，不断提高技术水平。
四、中心医院人要加强自身建设，群策群力，提高核心竞争力，为实现医院跨越发展提供有力保障。
要高度重视学习；要高度重视大局
要高度重视团结 ；要高度重视效能
要高度重视落实 ；要高度重视创新
要高度重视决策 ；要高度重视制度
要高度重视作风 ；要高度重视廉洁
要常怀感恩之心 ；要真正爱院如家
要真正爱院如家
我们常说，医院是我家，发展靠大家。我们也明白院兴我荣、院衰我耻的道理，理解一荣俱荣、一损俱损的含义，但在实际工作中，大家很多情况下存在“两张皮”，说是一回事，做又是另外一回事
大家更多想到的是科室和个人的“小家”，而不是医院这个“大家”。当科室的需求与医院的决策不一致时，很多科室不是更多地站在医院的角度来考虑，而是片面地追求本科室、本部门的利益，容易犯本位主义的错误；当个人的意愿与组织的需求达不到一致时，有些人不是放弃个人私心杂念，服从组织的大局，甚至以自己是知名专家、是科室的骨干，发牢骚、说怪话，造成了很不良影响。
希望每一位中层干部作为医院一份子要有强烈的主人翁精神，关注医院的发展。设想如果我们都爱院如家，把医院当作家来经营，我们会说些、做些有损医院形象的话和事吗？
同志们，医院的发展与我们每个人都息息相关，没有医院的尊严，就没有我们个人的尊严；没有医院的地位，就没有个人的地位。医院发展得快，员工才能获得更大的福祉。而医院要发展，就需要我们每个人都把医院当成家来经营、来管理。
教学设计评分表3
初中作文评分标准
评分表
初中
作
文
评
分
标
准
评分表
初中
作
文
评
分
标评分表
荐故乡的小河(700字)作荐校园的秋天
(500字)
作荐那片枫林(400字)作荐老北京的韵味
(800
字)作荐秋(350字)作文
准文文文文
教学设计评分表4
WORD格式
项目
教学设计评分标准（单项满分
100 分）
（10 分）
总分
排版（5 分）
内容 评分标准
格
教学内容与任 明确教学内容的地位、作用，知识结构
分析
务分析
清晰、正确。教学任务分析正确。
（10 分）
学习者的起点水平、动机、认知特点和
前期分析 学习者分析 学习
（20
分）（5 分）风格等分析正确。
教学重点、难
点 教学重点、难点分析正确。
（5 分）
目标确定
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
（5 分）
教学目标
阐明 目标阐述正确，具有可操作性、可评价
目标阐明 性，（10
分）
（5 分）符合学科特点和学生认知规律。
教学过程
教学方法
设计（60 分）
（20 分）
教学媒体运用 和教学资源开 发（5分）
形成性评价（5 分）内容
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容
充实、适当，环节清晰，过渡自然，有
效引
导学生参与，启发学生思考，呈现方
式合理。
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等
学习方式适当、正确。
能突出重点，突破难点，突出学科教
学特点，符合学习者特征。
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目
标的实现，能开发教学资源。
课堂小结完整、精炼。作业量适当。课
堂时
间分配合理。
内容完整，语言清晰、简洁，图表运 用得当。
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
教学环节（10 分）
学习方式（20 分）
文档规范（5 分）
专业资料整理
WORD格式
等级评分 得分
A
：18~20 B
： 15~17 C ： 12~14 D
：0~11
A
：9~10 B ： 7~8 C ： 6 D
：0~5
A
：54~60 B
： 45~53 C
： 36~44 D
：0~35
A
：9~10 B
： 7~8 C
： 6 D ：0~5
专业资料整理
WORD格式
课件制作 评分标准（单项满分 100 分）
等级评分 得分 项目 内容 评分标准
课件的取材适宜，内容科学、正确、规A ：
范。
27~30 B：
科学性
22~26 C：
（30 分）课件演示符合现代教育理念。课件 18~21 D：
内涵
0~17 A ：
（60
27~30 B： 课件的设计新颖，在课堂教学中具有分）教育性 较大的启
22~26 C：（30 分）发性。能调动学生的学习热情。18~21 D：
0~17 A ：
课件的制作和使用上是否恰当运用了多
媒体
技术性 效果。
（20 分）
课件 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。形式(40 分)
艺术性 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
18~20 B： 15~17 C： 12~14 D： 0~11 A ： 18~20 B： 15~17 C： 12~14 D： 0~11
（20 分）
总 分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
专业资料整理
WORD格式
项目
内容
说课评分标准（单项满分 100 分）
分）
总分
体态表达（10 分）
体
评分标准
明确教学内容的地位、作用，教学内容与任务 知识结
构分析清晰、正确。教学任务
分析 分析正
（10 分）确。
前期分析 学习者的起点水平、动机、认
学习者分析 知特点（20
分）
（5 分）和学习风格等分析正确。
教学重点体现学习水平、体现
教学重点、难点 课程中
（5 分）的地位，难点体现知识特征。
三维目标全面、均衡，领域区分
目标确定 正确。
教学目标（5 分）体现学生主体性。
目标阐述正确，具有可操作性、阐明 可评
目标阐明（10 价性，符合学科特点和学生认知
分）规
（5 分）
律。
教学情境创设有新意，正确体现
目
标，内容充实、适当，环节清
教学环节 晰，过
渡自然，有效引导学生参与，（5 分）启发学
生思考，呈现方式合理。
体现新课程理念，运用学习方式
学习方式 适
教学过程
（15 分）当、正确。体现学习者特征。
设计 能突出重点，突破难点，突出
教学方法 学科教（40
分）
（15 分）学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和 媒体运用恰当，有利于教学的实
教学资源开发 施、（5
目标的实现，能开发教学资源。
分）
语言清晰、简洁，运用得当。语
速适
语言表达 中，语调起伏有变化，富有感染
力。
说课表达（20 分）
（30 说课时关注听众反应。
说明： A-优秀；
B-良好； C-合格； D-不合格。
专业资料整理
WORD格式
等级评分 得分
A ： 18~20 B： 15~17 C： 12~14 D ： 0~11
A ： 9~10 B ： 7~8 C ： 6 D ：0~5
A
： 36~40 B
A
： 27~30 BC ： 18~21 D ： 0~17 ： 30~35 C： 22~26 ： 24~29 D 0~23 专业资料整理：
WORD格式
100 分）
等级评分 项目 内容 评分标准
教
A ：18~20 态
教态 教态自然、亲切，不做作
语
B ： 15~17（10 分）神态镇定，肢体语言配合恰当 态
（2C ： 12~14 0 分）语态 语言和善、语调抑扬顿挫
D ：0~11
（10 分）表达清晰、流畅、语速适中
教
学 目标与内容 教学目标明确，重点突出
技
（10 分）学习内容、任务与活动安排适宜
能
（8 教学内容突出学科特色，无科学
0 分）性错误
过程与方法 教学方法有效针对所教内容
A ：72~80
（30 分）清楚有效地表达与沟通
B ： 60~71
能照顾到学生的个别差异
C ： 48~59
注重激发学生学习兴趣与动机
D ：0~48
师生互动 利用提问促进学生的思考
鼓励并赞扬学生的优良表现，及
（30 分）时纠正
模拟授课评分标准（单项满分
教学媒体（10 分）
总 分
学生的错误
合理运用教学媒体与资源
得分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
专业资料整理
WORD格式
板书评分标准（单项满分
100 分）
项目 内容 评分标准 等级评分 得分
板书内容恰当，安排合理，有层
A ：安排 54~60（30
次感。
B ： 45~
53版面呈现 分）
~（60 板书内容
分）的C：
板书内容无科学性问题，符号、~ 正确性
（30
35 D ：0
标点使用正确。
分）
A ：
36 ~40 书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
B ： 30~35
粉笔字（20 分）
C：（40
24~29
分）书写速度
书写速度快，适应教学进度。
D ：0~23（20 分）
板书内容
总分
说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。
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浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
前期分 析文档规范
（教学目
教学过
阐程
分）20
明（（60 10
分）设计
（10 分）分）
备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
评分：优秀（项目分值× ～ 1）；良好（项目分值× ～）；合格（项目分值× ～ ）；不合格（项目分值× 0～ ）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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分以
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课件制作评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
科学（性
教育
性
技术 艺术性
分）30
（分）30 性
（分）20（20分）备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
评分：优秀（项目分值× ～ 1）；良好（项目分值× ～）；合格（项目分值× ～ ）；不合格（项目分值× 0～ ）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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分以
WORD格式
说课评分表
序号
学生姓
名
学号
评价项目 总分
前期分
析说课表达
（教学目教学过
程
分）20
明（阐（40 10
分）设计
（30 分）分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× ～ 1）；良好（项目分值× ～）；合格（项目分值× ～ ）；不合格（项目分值× 0～ ）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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WORD格式
模拟授课评分表
序号
学生姓
名
学号
教态语态 评价项目
总分（20 分）教学技能80 分）（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× ～ 1）；良好（项目分值× ～）；合格（项目分值× ～ ）；不合格（项目分值× 0～ ）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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WORD格式
板书评分表
序号
学生姓
名
学号
总分 版面呈现 评价项目
（60 分）粉笔字40 分）
（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 备注（对于本项得分在90 分以上或 60 下的考生，考官须说明有关情况）：
教 师（签名）： 年 月 日
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分以
WORD格式
评分：优秀（项目分值× ～ 1）；良好（项目分值× ～）；合格（项目分值× ～ ）；不合格（项目分值× 0～ ）。评价项目分可以保留至小数点后一位数。
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“说课
+模拟授课 +板书”考核成绩登记表
序号 学生姓学号 说课成模拟授课 板书成名 绩 绩
成绩
总评成=(说课成绩 1+说课2)/2*30%模拟授课成1+模拟授课
成绩 绩 成绩 绩 +（(板书1+板书成绩成绩
2)/2*10%
教师（签名）： 教师（签名）：
总评成绩
2)/2*30%+
年 月
日
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教学设计评分表5
一、活动主题
学习恩来精神，争做文明先锋
二、活动目的为深切缅怀周恩来同志的丰功伟绩，学习周恩来同志的先进事迹和高尚品德，进一步激励青年学生以周恩来同志为榜样，自觉树立科学的世界观、人生观和价值观，真正把“坚守朴实追求崇高”的淮信精神融入到日常的学习、工作和生活中去，我班决定去周恩来纪念馆学习周恩来精神。
三、活动时间
2011年12月10日07∶30—12∶30
四、活动地点
周恩来纪念馆
五、活动对象
班全体同学
六、活动流程
活动实施∶活动由团支书张杰负责班长王鑫等班干部协助实施。
前期准备∶
1、召开班干部会议，初步确定活动方案策划书。
2、召开班级会议，广泛收集同学们对活动方案的意见和建议，修改和完善计划。
3、由文艺委员王远负责活动宣传。
后期工作∶团日活动结束后班干部应分工合作，收集好资料为活动总结准备，要求班上同学发表活动感想，加深同学们的活动经历。活动结束后，根据同学们反映的实际效果，我们应该及时做好总结。这有利于建设好本支部的班级管理。同时，我们坚信，通过我们的不断努力，班在今后的路将越来越宽广，我们的班级建设将更加完善。
七、活动内容
将学生按学号分成四组 第一组：组长 周文青（1-15号）第二组：组长 王鑫（16-30号）第三组：组长 张杰（31-49）7:20在北大门集合 7:30在门口坐车 9:00到
八、活动经费预算 车费：400元 矿泉水：50元 总计：450元
班团支部
2011年12月4日
教学设计评分表（集锦5篇）
