小学二年级语文上册教案

小学二年级语文上册教案【汇总6篇】

　　【简介】每当我们准备编写小学二年级语文上册教案时，我们需要思考如何设计一个合理的教学计划，以帮助学生更好地掌握语文知识。那么，如何撰写一份高质量的教案，才能够达到预期的教学效果呢？本文是网友“sxps74”整理的小学二年级语文上册教案（共6篇），以供借鉴。

小学语文二年级上册教案 篇1

　　教学目标

　　认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

　　背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

　　教学重点

　　识字、写字和背诵课文。

　　“醉”的识记、“忙”的书写。

　　课前准备

　　生字词卡片，课件

　　一、猜谜激趣

　　1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

　　2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

　　二、自读古诗

　　1、请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

　　2、指名认读生字

　　3、想一想用什么方法记住字形。

　　4、互相交流。

　　5、师针对难字进行指导。

　　四、图文对照，读中感悟

　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

　　2、全班齐读

　　3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

　　4、诗中是怎样写的?

　　5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

　　五、读诗想画面，指导背涌

　　1、师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　　2、看图背诵，全班齐背。

　　六、指导写字

　　出示我会写“忙”字

　　七、作业

　　1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

　　2、课外读背一首描写春天的古诗

小学二年级语文上册教案 篇2

　　教学目的：

　　认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

　　教学重点：

　　在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、解题，质疑。

　　1.从题目中你知道了什么？

　　2.你还想知道什么？学生质疑。

　　二、识字、写字，扫清阅读障碍。

　　1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

　　2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

　　3.小组合作学习：记住生字。

　　4.全班汇报。

　　5.教师指导书写。

　　三、初步感知课文内容。

　　1.自由读课文：“我”指的是谁？

　　2.王宁选自己干什么？

　　3.小组按自然段读课文。

　　4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

　　【第二课时】

　　一、导入新课，整体感知。

　　1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？

　　2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

　　二、理解内容，体会情感，读了语气。

　　1.带着问题在小组进行合作学习。

　　2.全班交流，教师导读。

　　3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

　　三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。

　　四、分角色朗读课文，读出语气。

　　五、“我会读”。

　　1.读一读，说说两句话有什么不同？

　　2.自己试着说两句话。

　　六、实践活动。

　　假如你竞选班干部，你想说什么？

小学二年级上册语文教案 篇3

　　教学内容：

　　这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

　　教材分析：

　　人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　学情分析：

　　二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　2.能举一反三，列出更多的相关知识点。

　　教学理念：

　　1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

　　2.让学生加深对语文学科的理解

　　3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

　　教学过程：

　　一、导入

　　合：小朋友们下午好。

　　生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

　　师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）

　　合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？

　　师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

　　合；同学们准备好了吗？

　　二、闯关——射击大比拼

　　师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

　　师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

　　师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

　　师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

　　三、闯关——词语总动员

　　师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

　　师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

　　师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

　　师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

　　四、闯关——我会变

　　师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

　　师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

　　师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

　　师 ；（加气球）

　　五、闯关----看看想想

　　师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

　　师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

　　师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

　　师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。

　　师；（加气球）

　　师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）

　　师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

　　六、结束

　　师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

　　师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

小学二年级上册语文教案 篇4

　　教学主题：阅读课

　　所属学科：语文

　　适于年级：二年级上册

　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

　　建议学时数：2学时

　　教学

　　一、教学目标

　　1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

　　二、内容分析

　　这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。

　　三、学生分析

　　喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。

　　四、设计思路

　　减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。

　　五、教具准备

　　盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，出示课题

　　1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?

　　2、出示课题：开天辟地。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)

　　2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)

　　3、交流识字方法，认读生字。

　　教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

　　4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

　　(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)

　　(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)

　　5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

　　(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。

　　(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?

　　四、小结拓展

　　故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!

　　附:板书设计:

　　30开天辟地

　　大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物

　　躺 巨人 顶天立地

　　第二课时

　　教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。

　　一、谈话引入

　　上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。

　　二、巩固识字

　　1、同桌小伙伴互相认读课后生字。

　　2、认读生字卡片，试着给生字组词。

　　三、朗读感悟

　　1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)

　　2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。

　　3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)

　　四、讲述故事

　　1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。

　　2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。

　　五、指导写字

　　1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)

　　2、指导书写。

　　(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。

　　(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。

　　(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。

　　六、拓展延伸

　　1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

　　把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。

　　教学反思：

　　1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，容易引起孩子们的兴趣。

　　2、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。

　　3、做到从课内向课外延伸，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化。

　　4、不足之处，应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。

二年级语文上册教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。

　　3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。

　　4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。

　　教学重点：

　　1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。

　　教学难点：

　　了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题。

　　上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊

　　今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。

　　二、初读课文，关注字词。

　　首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。

　　接着，分组反馈字词的掌握情况。

　　第一组：读准字音，明白词义。

　　第二组：词语搭配，积累词语。

　　读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。

　　三、进入情境，朗读课文。

(一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。

　　第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。

　　第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。

　　第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。

　　首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示

　　先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。

　　继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的`顺序呢!

　　接着，给出提示，尝试背诵。

(二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。

　　我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。

　　一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。

　　第一步：引导学生自读、思考。

　　听到这声音，法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?

　　第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。

　　第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。

　　在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。

　　如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。

　　第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。

　　法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。

　　法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难?

　　最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。

(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情。

　　1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。

　　2、简要介绍法布尔，提升情感。

　　法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。

　　简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读。

　　最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。

　　四、书写生字，认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传)

(一)认识“食字旁”。

　　借助学过的认读字，识记新偏旁。

“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么?

(二)书写生字。

　　1、观察生字，在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。

　　这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。

　　2、重点指导书写“传”字。

(1)书空新笔画“竖折撇”

(2)认真观察：写好这个字需注意什么?

(3)教师板书示范

(4)学生描红并独立书写一遍。

(5)反馈评改。

　　五、作业

　　1、继续练习朗读课文。

　　2、想象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。

　　板书

　　法布尔小时候的故事

　　好奇心坚持成功

小学二年级语文上册经典授课教案 篇6

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力，能看懂图画的内容；培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

　　2、学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

　　3、认识5个生字，会写6个字。

　　重点：

　　认识5个生字，会写6个字。

　　难点：

　　学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

　　关键：

　　培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

　　课时：

　　2课时。

　　教具：

　　生字卡片、教学挂图。

　　学具：

　　查阅有关《父与子》的漫画资料。

　　相关知识点：

　　学生对漫画的理解能力。

　　教学突破点：

　　利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

　　教学流程：

　　第一课时

（1）识字。

　　在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

　　本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的`。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

（2）写字。

　　本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别

“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

　　板书一年以后

　　者睹暑登瞪呆

　　第二课时

　　教学流程：

　　1、看漫画，学词语。

（1）认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系；他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

（2）想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

　　2、学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看见，极其明显。

　　寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

　　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

　　3、读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

　　指导学生读准这些词。

　　学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

　　引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

　　4、找一找，说一说。

　　自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义。

　　向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

　　作品展示：

　　要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

　　全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

　　板书一年以后

　　比肩而立，有目共睹。

　　寒来暑往，目瞪口呆。