四年级语文上册参考教案苏教版

四年级语文上册参考教案苏教版【9篇】

　　在教育教学中，教案是不可或缺的重要工具。而对于四年级语文上册参考教案苏教版这样的教材，我们需要精心准备，以确保学生们能够得到有效的指导和学习。那么，让我们一起来探讨一下如何撰写一份优秀的教案，为教学工作增添亮色吧！下面是热心网友“tuchouhezhitu”分享的四年级语文上册参考教案苏教版（共9篇），以供借鉴。

2023年份苏教版四年级语文经典教案上册 篇1

教材分析：

　　本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

教学目的：

　　1、 学习如何写线路，了解当地地名的由来。

　　2、 读背成语和名言。

　　3、 写好带有木字旁的字，注意它的变化。

　　4、 口语交际：介绍我的朋友。

　　5、学写毛笔字。

教学重点、难点：

　　画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。

　　成语的熟记、理解。

　　能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。

　　教学准备：图片、小黑板

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

　　写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。

　　介绍附近地名的由来。

教学过程：

　　一、处处留心

　　读小芳写的住址和走法。

　　思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？

　　小结：地名、方位词、数量词。

　　二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。

　　评议：看是否写清楚明白。

　　三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。

第二课时

教学目标：

　　1、熟记成语和名言，理解成语的意思。

　　2、写好钢笔字。

教学过程：

　　一、读读背背

　　1、 自读成语。

　　2、 抽读，正音。

　　3、 说说成语的含义。

　　4、 背诵。

　　5、 读名言。

　　6、 介绍其时代背景和含义。

　　7、 背诵。

　　二、写好钢笔字

　　1、 观察这三个字有什么特点？

　　2、 读小提示。

　　3、 书写。

第三课时

教学目标：

　　能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。

教学过程：

一、创设情境

　　把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？

　　思考：介绍些什么？

　　1、 朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？

　　2、 朋友的优点。

　　第一次做客该怎样做？

二、分组练习。

三、集体交流，评议。

四、布置作业

１、写四个描写英雄人物的成语。

２、设计一张家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意图。

新课标四年级语文上册教案 篇2

课时目标：

　　1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

　　2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学程序：

　　一、巩固预习

　　1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：

（生书写） 撒 撬 弥 桅 唆 吻

　　指名一生写出字音，师生共同正音。

　　2、解词：笑逐颜开 恩将仇报 堂堂

　　二、解题启思

　　1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？

　　生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。

　　2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？

　　生：因为文章是从渔夫的活动展开的。

　　三、梳理情节：

　　1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。

　　渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。

　　2、学生讨论，并领会情节的曲折性。

　　生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。

　　板书：喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折

　　四、研习性格

　　1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。

　　提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。

　　2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。

　　演员——魔鬼：魏礼伟 渔夫：刘见乐

　　道具——面具2个、马夹、风衣内衬

　　舞台监督——杨绿野

　　音响——魔鬼进出场模拟录音

　　3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？

　　生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。

　　4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？

　　学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）

　　凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）

　　五、想象描述：

　　1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。

　　2、学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。

　　六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

　　板书：

　　渔夫 善良、诚实 机智、勇敢

(魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾

　　的

　　故事 喜悦 果断

　　情 节 曲 折

　　自信

　　害

部编版四年级上册语文教案 篇3

教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中五副对联。

　　2、学会本课生字，认识多音字“卷”，理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

　　3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问。

教学重点：

　　理解文中五副对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。

教学难点：

　　理解对联的意思，懂得生活中处处有学问，感受对联的对仗、音律美

教学用具：

　　投影仪、录音机

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，整体感悟

教学目标：

　　读通读顺课文，了解课文大意，理解由生字组成的词语。

教学过程：

　　一、情境导入

　　新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开、欢天喜地，同学们说一说，人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢？

……

　　今天，我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导：

　　1、学生自读课文，扫除生字障碍。

　　2、读顺句子，读通课文，想想大意。

　　3、理解词语，不理解地方作好记号。

　　二、检查自学效果

　　1、出示生字卡片，指名读，领读，及时正音“卷”

　　2、讨论理解：欣欣向荣、开卷有益、祥和

　　3、分自然段读课文。

　　4、听录音读课文，想想课文大意。

　　三、梳理课文内容

　　1、快速浏览课文，思考课文大意。

　　2、出示长句子，指名读好停顿。

　　3、梳理课文大意：哪里是写春联内容的？哪里是写春联的形式？

　　相互讨论，交流。

　　四、指导写字

　　1、自由读生字，想想怎样写这些字？

　　2、指名说一说

　　3、师重点指导“祥”

　　4、学生描红，师巡视指导。

　　作业：

　　搜集两三副对联，准备在班级交流。

　　第二课时

教学内容：

　　精读课文

教学目标：

　　背诵文中五副对联，了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。

教学过程：

　　一、复习检查

　　1、听写生字，及时评议

　　2、读课文中你喜欢的对联。

　　二、精读课文

　　1、分组朗读课文

　　2、细读“春联内容”

（1）默读第一自然段，标上句序，想想每句讲什么意思

（2）指名读，齐读第一局，注意读出“欢乐祥和：的气氛

（3）指名读，指导读出“漫游“的喜悦心情。

（4）指名读第三句，投影出示这副对联，引导思考：这副对联是怎样描绘美丽风光的？

（5）学生讨论、交流

（6）反复读这副对联，体会意境

（7）指名背诵这副对联

（8）用同样的方法学习下面三句对联

　　学生自学，讨论，交流，师引导。

（9）指名读第七句，引导说出本段的结构段式

（10）小结：这一部分举例了春联的主要内容。

　　3、学习“春联的形式特点”

（1）字读，画出描写春联特点的句子。

（2）投影出示：

　　绿柳梳眉辞旧岁，红桃开口贺新年

　　学生说一说这副春联的意思。

（3）齐读，背诵

（4）以此联为例，讨论春联的特点。

　　讲究对仗，上下联字数相等，词类相当。

　　声律优美，读起来抑扬顿挫，和谐动听。

（5）复诵前面四副春联，体会春联特点。

（6）引导讨论：为什么作者说读春联是一种很好的学习。

（7）齐读。

　　三、总结课文

　　这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

　　四、朗读课文

　　五、迁移练习

　　1、四人一小组，交流搜集的春联。

　　2、按组进行班级交流，让学生记录自己喜欢的春联。

布置作业：

　　1、背诵文中五副对联

　　2、用“有的……有的……有的……更多的……写一段话

部编版四年级上册语文教案 篇4

◆学习目标

　　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

　　2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

　　4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

◆课前准备

　　1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

　　2、 实物投影仪。

第一课时

　　口语交际

　　1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　2、 指名一生上台交流。

　　听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　3、 自由准备，稍作调整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

　　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

　　7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

第二课时

习作指导

（同时学习我的发现，日积月累）

　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　　c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

　　4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

　　a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

　　b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）

　　c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

　　d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

　　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

　　5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

　　6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

　　7、课外写作文。

第三课时

作文讲评

　　1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　　2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：

　　a、语句是否通顺恰当。

　　b、语言是否准确精妙。

　　3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

　　4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

　　c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案 篇5

　　一、教学目标：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　二、教学重、难点:

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　三、教学评价

　　1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

　　2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。

　　3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

　　第一课时

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　（一）情境导入，走近花香

　　1.出示多媒体

　　师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）

　　2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。

　　3.读了课题你想知道什么？

　　(二）借助预习单，检查预习。

　　1.检查生字识、写。

　　（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

　　（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

　　2.检查朗读课文。

　　指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　3.整体感知课文内容。

　　（1）简单交流：课文主要写了什么？

　　（挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）

　　（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）

　　（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）

　　第二课时

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　（三）全心品读，寻探花香

　　1.体会“十分惭愧”

　　（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　　（2）体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

　　①“惭愧”是什么意思？

　　②（出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　③“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　④“尽了自己的全力”具体是指什么？

　　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

　　⑤“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

　　（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

　　（3）指导朗读：

　　①文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话）

　　②是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男*分角色读读出破损的水罐的自责与歉意）

　　2.体会“一丝快乐”

　　（1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时——–一丝快乐）

　　（2）让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

　　（3）多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

　　（4）轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

　　3.体会“仍然伤心”

　　（1）（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？

　　（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

　　（2）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时—–向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

　　（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

　　4.体会“欣慰”

　　（1）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

　　（2）你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

　　（3）请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

　　（4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

　　（5）小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　（四）以读促读，收获花香

　　1、指导分角色朗读表演。

　　（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

　　（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（出示）

　　2、揭示道理。

　　（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？请用“我想对说：句式说话。（小组内交流，反馈）

　　（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

　　（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？

　　3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。

　　环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

　　4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。（出示）

　　（1）过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

　　（2）师生共同配乐朗诵

　　欣赏自我

　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

　　也许你想成为大树，可你却是一株小草；

　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

　　于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

　　和别人一样，你也是一片风景。

　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……

　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　平凡并不可悲，关键的是做的自己。

　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，

　　只要明天还在，只要热爱生命，

　　即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已！

　　（五）课堂小结，花香四溢

　　1.同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

　　2.课后作业：（出示）

　　（1）搜集一些与寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　（2）续写故事：听了挑水工的话，破水罐会怎么做，展开合理想象，续写故事。

　　板书

　　15.一路花香

　　完好的水罐（图）骄傲自大

　　正确看待

　　破损的水罐（图）惭愧自卑自己、别人

苏教版小学四年级上册语文《桂花雨》教案 篇6

　　一、全册教材分析

　　(一)主要内容及教材重点、难点:

　　主要内容:

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点:

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点:

　　强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力:

　　通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法:

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观:

　　在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)

　　合作的学习方式:

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次内容

　　第一周《色彩的冷与暖》

　　第二周《画家的调色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的线条》

　　第五周《节奏的美感》

　　第六周《尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游乐园》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽车设计师》

　　第十一周《拟人的形象》

　　第十二周《精美的邮票》

　　第十三周《规划每一天》

　　第十四周《给您提个醒》

　　第十五周《有创意的书》

　　第十六周《穿编的乐趣》

　　第十七周《会“走”的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《我快乐我成长》第二十周《漫画欣赏》

苏教版小学四年级上册语文《秋天》教案 篇7

　　反思一

　　1、学习本课的两类生字，理解生字组成的新词。

　　2、有感情地朗读背诵课文。

　　3、理解诗歌中所描绘的景象，体会诗的意境。

　　教学重难点：

　　朗读、背诵课文，理解诗歌内容。

　　教学课时：两课时

　　教学准备：小黑板、挂图

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　秋天是什幺样儿的?欣赏秋天的美景图。

　　齐读课题：《秋天》

　　二、初读课文

　　1、自读课文，出示要求

　　自由练读课文后的生字

　　画出课文中带有生字的词语，理解词义。

　　力求读顺句子，读通全文。

　　2、检查自读情况

　　(1)抽读生词。

　　(2)生提出不理解的词语解答

　　羊肠小路 井井有条

　　(3)诗歌一共有几小节?分节读文。

　　3、默读诗歌，思考：描写了秋天的哪些景象?

　　3、 练习有感情地读诗歌。

　　4、 写生字词。

　　第二课时

　　一、读诗歌。

　　二、品读诗歌。

　　1、 理清全诗的写作顺序。

　　总写感受%26mdash;秋风%26mdash;具体事物%26mdash;秋风%26mdash;总

　　2、 找出写对秋天总的感受的诗句。

　　读一小节，理解%26ldquo;更%26hellip;%26hellip;更%26hellip;%26hellip;%26rdquo;

　　3、 读二小节，说说秋风是什幺样的?

　　理解%26ldquo;打滚%26rdquo;%26ldquo;奔跑%26rdquo;%26ldquo;涂掉%26rdquo;，体会作者的用词准确。

　　4、 自读3-5小节，练习感情朗读。

　　分组比赛朗读。并用自己的语言描绘诗中的情景。

　　5、 师朗诵6小节。

　　理解两个打比方的句子。

　　秋风还像什幺?秋光还像什幺?

　　6、 读最后一段。

　　三、背诵诗歌。

　　四、布置作业：搜集有关秋天的诗歌、散文。

　　板书

　　4、 秋天

　　总　写：太阳、空气

　　打滚

　　秋风{　奔跑

　　涂掉

　　具体写：{

　　田野{

　　教后记：

　　这课教学洋溢着浓厚的人文气息，学生表现得真诚、可爱。学生的表现不仅代表着个人，而是代表着这个年龄段的学生群体。这一表现对我来说是个触动，也是一种启发。学生的习作到底该写什么，又不该写什么?该怎样写又不该怎样写?如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生，使他们不能畅达地表达自己的内心，习作就不可能是自主的快乐的学习行为。教者以自己的人格魅力，用一个鼓励的微笑，一个温情的动作，一句机智的语言化解学生的疑惑，疏通了学生表达的障碍，实践着%26ldquo;新课标%26rdquo;的精神，培养着一代真人。

　　反思二

　　本文是一首诗歌，在本课的教学中，我尽力将全新的教学理念融汇贯通，落实于课堂之中：

　　(一)将学生放在教学的首要位置，学生是课堂的主人

　　无论是学习生字词还是品读课文，我都采用多种形式激发学生的热情。面向全体学生，让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者，是组织者，让学生充分发表自己的意见，学生自评、互评，教师尊重学生的独特感受，整个学习的过程都充满着发现的快乐与自信。

　　(二)将多种学科融合，走出小课堂，跨入大自然

　　在本课的教学之前与之中，我让学生走进大自然，去发现秋天，拿出画笔描绘秋天，去歌唱秋天，这样，将语文和自然、美术、音乐、手工制作、生物、甚至物理等各学科揉合在一起，整合成全新的语文大课堂，变单纯的语言文学的学习为综合性学习。

　　(三)小组学习，合作探究，在共同学习中发现问题、解决问题，提高学习效率，培养团队精神

　　在本课教学中，我多次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题，在大家踊跃的探讨之后胜利地解决了问题，这样，不仅能提高学习效率，鼓励了大家充分发表自己的意见，更能培养大家的团队合作精神。

　　(四)优化作业设计

　　作业不仅是字词句的训练，更是语文素养的一种保障，因此，作业一定要设计，本文的作业我让学生再次走进田野、走进大自然，寻找秋天，仿照本文的形式写诗写文，感受秋天之美;再搜集一下古人写秋的诗文，比较古今写秋的不同，感悟到不同时代的语言文字所表现的自然之美。

　　让我们在和学生的共同学习中，共同进步，将学语文的快乐进行到底。

　　《秋天》课后反思

　　课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。

　　激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。

　　在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。

　　在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。我不回答，反问：%26ldquo;为什么用涂这个字?究竟是怎么涂得?%26rdquo;我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。

　　最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。

　　云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是漂亮。

　　本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。

苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案 篇8

　　佚名转贴自：转载点击数：64

　　| by: 韩芳 ]

　　到了三十才参加语文学科的赛课，既可以说是一种遗憾，又可以说是一次机遇。翻阅了整个第七册语文教材，自己喜欢的课文早已成为别人多次雕琢过的成功课例，无奈之下，我选了《九色鹿》这篇课文。

　　说来也巧，语文特级教师周婷第一次在鼓楼区登台亮相的语文课也选的是《九色鹿》一课，她教学功底深厚，美读训练独具匠心，无形中帮助我对教材进入了深层次理解，同时也给我的教学设计带来了难题：我不能模仿她的教学思路。这就逼着我从另一个角度看《九色鹿》。

　　注重词语的赏读与积累，是我这次教学预设的一个重点。通读教材，语言文字的明显特点四字词语多,教学中抓住课文中出现的六个词语：“救命之恩、千恩万谢、知恩图报、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”，以此为线索，层层深入，引导学生学文。我在引导学生体会课文内容的过程中注重讲解理解词语的方法，并有效的结合课文插图帮助学生体会词语的内涵。

　　上述的这几个词语的教学，也是我教学的一条明线。学生理解了词语的意思其实也就把握了文章的主要内容。在学习的过程中，我重视学生的独特体验，紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会调达、九色鹿的性格特点。我主要抓住文中人物的语言和一些关键词语进行品读与想象。

　　1、品词。比如：通过抓“纵身”体会九色鹿救人时的果断；通过“奴仆”

　　感受调达获救后对九色鹿的无比感激。

　　2、想象。国画有留白，上课也要留有空白，让学生有想象的余地，这样才

　　会有思维的天空。让学生有展示自己，发表自己言论的机会。通过想象重

　　金”可能是多少来品味调达所想得到“利”之大；想象调达看了皇榜后的

　　想法，这让我想起了来体会调达的“见利忘义、背信弃义”。

　　3、改述。通过两次将陈述的语句改成人物的对话来形象体会人物当时的心情。一是将调达“郑重起誓”改成他具体的语言：“调达说：……”二是将最后一段改为请学生当国王斥责调达。

　　因为调达代表的是反面形象，不利于学生认识世界的态度，在学生体会的每一个环节，我都会顺势引导学生感悟九色鹿的神奇美丽、不图回报、善良勇敢、疾恶如仇，这其实是我教学的一条暗线，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。

　　阅读教学要进行语言实践，包括语言的理解和运用。有效的有发展意义的语言实践需要在一定的平台上进行。第八节中九色鹿的一段话是重点，如何帮助学生学习理解？我采用反复“读”的方式——让一位学生读，一位学生当国王听。读有读的要求，读出愤怒、读出尊敬，读得让“国王”感动，读得让“国王”改变决定。听有听的要求：听后的说感受，并回答老师提出的词语理解方面的问题。

　　教学最后一环节——让学生写写面对见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达你想说什么？一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有一定的现实意义，另外，学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受，有利于学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。

　　整堂课的教学思路清晰、品读文章深入浅出、自然流畅，学生的感悟水到渠成，给大家产生一种酣畅淋漓的感觉。

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苏教版四年级数学上册教案 篇9

　　教学目标：

　　知识目标：

　　利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

　　能力目标：

　　体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

　　教学重点、难点：

　　利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

　　教学策略：

　　让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。

　　教学准备：相同的课本、包装纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸?

　　学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

　　二、学习新知识

　　1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸?

　　2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。

　　3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。

　　4、学生交流自己的发现。

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。

　　板书

　　包装的学问

　　尽量减少面积的面——最节约

　　教学反思：

　　第十三课时 包装的学问

　　教学目标

　　知识目标：

　　用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

　　能力目标：

　　体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　情感目标：

　　通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

　　教学重点、难点：

　　利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

　　教学策略：

　　让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。

　　教学准备：被包装的实物、实物图。

　　教学过程：

　　一、复习

　　说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?

　　二、实践活动

　　第1题：

(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案

(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。

(4)根据数据得出结论。

　　第2题：

　　先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。

　　三、总结交流

　　根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。

　　板书

　　包装的学问

(学生班数自己的计算情况)