小学语文教案
小学语文教案【汇编6篇】
在小学语文教学中,教案是不可或缺的重要工具。它不仅指引着教师的教学步骤,更为学生提供了系统学习语文知识的机会。那么,如何撰写一份优秀的小学语文教案呢?让我们一起探讨一下。下面是会员“eykw821”分享的小学语文教案(共6篇),供大家赏析。
小学语文教案 篇1
*总第课时
*教学目标:
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点:
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动:
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划:
bpmf在四线格中的书写;
bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排:
课内:
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外:
读汉语拼音第三课。
小学语文教案 篇2
【学习目标】
1、积累词语,初步感知诗歌内容。
2、朗读全诗,感悟诗中的思想感情。
3、深入诗歌意境,激发学生的理想情怀。
【学习重点】
感知诗歌内容,感悟诗歌思想感情。
【学习难点】
理解“山”,“海”的内涵
【教学课时】
1课时。
【教学方法】
《在山的那边》是一首比较浅显的诗歌,应在反复朗读的基础上,“加深理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得情感启迪”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”因此在教学中采用如下教学方法:
1,创设情景法
2,朗读指导法
3,诱导点拨法
教学中我将采用这样的学习方法以便更好的完成学习目标:
1,朗读法
2,联想想象法
3,讨论法。
教学过程
一、【激趣导入】
童年时代,我们都有过五彩斑斓的梦,我们为梦想而追寻,现在,有些梦依然留存我们的脑海,使我们为梦想而拼搏。今天让我们带着过去的梦想和现在的追寻,走近诗人王家新的世界,一起学习《在山的那边》
二、【检查预习】(一名同学听写,两名同学到黑板上写)痴想:呆呆的想。隐秘:隐蔽,不外露。
铁青:青黑色,多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。凝成:凝聚而成。诱惑:吸引、招引。
喧腾:喧闹沸腾。一瞬间:一眨眼之间。
三、【整体感知】
(感知文本,是把握文本的主旋律,是我们和文本对话走近作者心灵的突破口。有感知才有收获)
1、个读(音读)(扫清了文字障碍,让我们在听读中看一下是否读准了字音)
请同学们推荐一位代表读课文,落实字词的掌握。在这名同学读的过程中,其他同学听读纠正错音。
2、自由读(意读)
(问题:这首诗由两个章节组成,请同学们概括章节的内容)
第一节:写童年的"我"对幻想的追求.
第二节:写长大了的"我"通过拼搏.奋斗实现了理想。形象地写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者兴奋,激动,喜悦的心情。
(问题:请同学们概括这首诗歌的内容)
对理想的追求
四、【合作研讨】
(集体的智慧是巨大的,让我们在小组的探讨中快乐学习)
1、诗的题目是《在山的那边》,那么在山的那边是什么呢?
是海
请用诗中的话描述:
“是用信念凝成的海”,
“是一个全新的世界”。
请用自己的话概括:
“海”指的是理想的境界。
2、我们知道了海是理想的境界,那么山是什么呢?是现实的山吗?
第一节山是现实的山第二节山是指困难,作者用群山表示重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。
(小时侯,“我”对于“山”的理解是单纯的。它是我实际生活的世界,“我”幻想着翻过一座山,脱离眼前的世界就能看到“海”,我把实现理想看得很简单。“一座座山”使我大失所望。现在,我对于“山”的理解是丰富的,“一座座山”比喻重重困难,想要逾越这些困难就要有心理准备,要有继续奋斗的勇气和信心,要不懈追求,要在不懈追求的道路上勇往直前。)
作者是怎样描写这两部分的?请从不同的角度概括诗歌两部分的内容。
从时间看:第一节写“我”童年时期;第二节写“我”长大以后。
从事情看:第一节写“我”渴望“海”;第二节写“我”追寻“海”。
从心理看:第一节写“我”的向往和困惑;第二节写“我”的感悟和信念。从方式看:第一节是“我”与妈妈的对话;第二节是“我”与读者的对话。
五、【质疑提高】
(学贵有疑,质疑是创新的起点,我们学习的境界是质疑解疑,如果你对哪个章节哪句话不十分理解,让我们一起探究解答,在释疑中前进)
教师准备:
1.为什么说是“隐秘的想望”?
小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘的愿望”。
2.为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
这里用了拟人的手法。“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。
“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边青色的山,好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想,笑“我”幼稚可笑。
3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在才明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
种子比喻一个信念,是妈妈给"我"的信念,──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的。而且那时的我并不明白其中的道理,所以说是飘来的。
5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵??”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。
6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
六、【欣赏感悟】(美读)
(通过质疑探究我们对诗有了更进一步的感知,加深了对诗歌的理解,同学们一定有着自己喜欢的句子,请同学们找出来,并说出你喜欢的原因,让我们一起分享)如:一次次漫湿了我【枯干】的心灵
“枯干”形容对理想的渴望。
七、【小结巩固】
(通过今天的学习,我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。打动我们的不仅是优美的诗歌旋律,而是作者追逐理想不畏艰难的执着。老师想对你们说:只要理想存在,只要追逐理想的脚步不停止,只要我们的心中涌动着自己的理想,无论是前方的道路是坎坷难行还是荆棘丛生,只要我们不折不挠的坚持奋斗,理想境界终将实现。)全诗主旨:抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,要实现远大的理想,就要一次次战胜失望,不停地翻过无数座山,这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持,使人不畏长途跋涉。
八、【布置作业】
1、请写一下你儿时的理想
2、预习《走一步,再走一步》
小学语文教案模板 篇3
教学要求:
1.通过词语的读背,积累词汇。
2.能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。
3.进行口语训练,能讲熟练的普通话,具有一定的购物讲价的能力。
4.引导学生展开合理的想象。
重点、难点:
1.积累语言文字,能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。
2.训练学生的口语交际能力与写作能力。
课时划分:
2课时
教学过程:
第一课时
一.揭示教学内容
本节课完成“读读背背”和“阅读”
二部分内容,达到词汇积累,从故事中受教育的效果。
二.完成“读读背背”部分
1.复习旧知识积累:说说这学期学过的四个字的成语。
2.出示小黑板,指名读词。
3.指导个别字的音、形记忆。
4.用各种方法理解词意。
5.指导个别词造句。
6.读读背背。
开火车读。
学生说说自己用什么办法把这些词背下来。
7.巩固练习,检查背诵。
情同()()不分()()推心()()
()()之交问()问()亲()无()
()老()贫心心()()天()比邻
三.完成“阅读”部分。
1.快速阅读短文,说说短文讲了一个什么故事。
2.这是一个成语故事,联系课文内容说说以下词语意思。
此地无银三百两:比喻想要隐瞒、掩饰,结果反而暴露。
攒:积聚,储蓄。
妥当:适当,停当。
焦思苦虑:着急,忧虑。
3.再读课文,说说为什么觉得张三和王二自作聪明。
张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事,用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷,殊不知正是这些留言泄露了天机,给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。
4.联系实际,看看周围有没有这样的人和事,他们做错的原因在哪里?
5.谈谈从故事中受到的启发。
不管在什么时候,什么地方,都不要做不应该做的事,否则迟早有被发现的一天。另外,不要时时刻刻怀疑自身的安全,否则会带来不必要的麻烦。
四、作业
1.抄写“读读背背”中的词语。
2.将成语故事讲给亲人听。
第二课时
一、复习旧知
1.开火车背诵上节课学过的词语。
2.默写其中的八个。
二、学习新内容
(一)揭示教学内容及能力训练目标。
这节课我们一起完成口语交际部分的训练,这次口语交际内容是“购物讲价”,要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。
(二)读题,弄清题目中的提示。
1.齐读题目中的要求。
2.说说自己读懂了什么。
“货比三家不吃亏”------比货。
小学语文记叙文教案模板 篇4
小学语文记叙文写作教学设计
小学生的作文主要以记叙性作文和描述性作文为主,写的最多的当属记叙文了。在我的教学过程当中,学生在记叙文中出现的问题有:
1.中心不明确,不够突出,甚至会出现一篇文章有两个中心的情况。
2.段落设置不合理,例:有的学生一篇作文,从头至尾只有一个段落。
3.结尾不够有力或者直接就没有结尾。
4.错别字现象比较严重,尤其是对于那些后进生来说。
5.部分学生不能够正确运用标点符号。
针对学生记叙文中存在的问题,我作出如下教学
一、确立作文主题
首先要学生明确:他们将要写的文章是关于什么的?主题是什么?定下了方向之后再开始作文。
二、搜集素材
搜集素材也就是采用头脑风暴法,让学生在自己的头脑中思索和搜集与本次作文有关的实际材料,通过加工,变成自己的作品。
农村的孩子的所见所闻基本上都在农村这个环境里,对外面的世界知之甚少,在写有关生活的记叙文时比较有优势,但是,他们不善于细心观察生活中的事物,在写起作文来还是感觉没啥可写。因此,我让学生养成写日记的习惯,以便把生活中的小事记录下来作为素材。
三、立意构思
在这一阶段应该在头脑中呈现出所要写作文的整体脉络。
四、列举提纲
在学生们列举提纲之前,老师可以试着举个例子,让学生明确如何列提纲。学生将构思好的所写作文的步骤用提纲的形式列举出来。
五、打草稿
在草稿纸上写出最初的作文稿。
六、反复修改
将打好的草稿感觉不太恰当的地方或需要增补、删减或丰富的地方反复修改。
对于错别字情况和标点的使用这两方面,我会在平时的教学当中加以重视,是学生良好的写字习惯,学会标点的使用。
小学语文教案模板 篇5
一、教学目标
二、教学重点、难点
三、教学准备
四、教学过程
1、导入新课
2、学习新课
a、初读课文,了解大意
b、学习生字词
c、想想课文讲的是件什么事
d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导,理清课文脉络
3、指导感情朗读,入情入境
4、小结,拓展延伸
5、布置作业
五、板书设计
小学语文教案 篇6
教学目标
1.激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。
2.初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。
3.通过研究生活中的词语,走近国家政治,体验社会文化,感受城市建设,触摸时代特色。
教学重点
了解研究词语的途径与方法,初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。
教学准备
制作幻灯片
教学过程
一、拓宽研究途径
1.今天,我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午,我乘地铁,来到了小白楼站,出地铁后向南行至大约500米,你猜来到了什么地方?(天津图书大厦)都有谁去过?
2.我来到天津图书大厦三楼,有一本书深深地吸引了我,你知道是什么类别的书吗?最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于20xx年9月出版的《辞海》,收录词条余条,许多词语曾经走进了我们的生活,但又悄然地离我们越来越远;许多词语不知从什么时候开始,又闯进了我们的生活。这学期,我们遨游了汉字王国,从这堂课起,我们一起遨游词语王国。从这星期开始,让我们一起走近生活中的旧词与新词。
(板书:走近生活中的词)
二、自主合作探究
1.你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活?你觉得在这几年里,有哪些词语远离了我们的生活?谁能举个例子?
2.下面以小组为单位,搜寻你的记忆,把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。
三、平等对话探究
请小组成员拿起笔来,在你们所写的词语中,圈画出三个新词和三个旧词。一会儿,我们来分享交流。
(在对话中,教师要发挥好教师的主导作用,分别梳理出四条线:居住环境的变化,出行工具的变化,通讯方式的变化,国家政治方面的词语)
1.体验社会文化
(1)平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业
(2)看了这些照片(出示四张胡同的图片),用一个词来说──胡同。
(3)谁在胡同里住过?住在胡同里,给你留下了哪些深刻的记忆?
(4)一位日本人是这样解释胡同的,谁来读一读?(出示幻灯片)
有位在中国多年的日本人多田贞一,1944年曾写了本《北京地名志》,说:胡同相当于小通路、横街、小巷等。
(5)著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的,谁来读?(出示幻灯片)
北京城像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
(6)胡同,不单单是一个词,更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。
弯曲的就叫(九道弯胡同);
有棵大树,就叫(大树胡同);
形似袜子,就叫(袜子胡同);
对着水沟,就叫(大水沟胡同);
有一间白色的平房,就叫(白房子胡同);
地处河边,邻近摆渡,就叫(摆渡口胡同);
出门对着桥,就叫(桥口胡同);
毗邻窝棚,就叫(窝棚胡同)。
2.感受城市建设
(1)说说出行工具吧,你们出行,现在坐什么?过去呢?
轿子──马车──洋车──私家车──地铁──轻轨──城际铁路──动车组──磁悬浮列车
适当引导:看过《康熙微服私访》吗?官员出行做什么?(轿子)
像轿子一样的汽车,叫什么?(轿车)
自己家里的汽车,叫什么?(私家车)
(2)看一组照片(上海的磁悬浮列车和京津城际铁路)你看到了什么?知道它们的时速吗?(最高速度分别为430km/h和350km/h)
(上海的磁悬浮列车:在中德两国总理的推动下,20xx年年底在上海建成,从上海的龙阳路站到浦东国际机场站,全长30公里,只需短短8分钟。)
(3)读一读这段话。
北京开往天津的城际高速铁路,作为中国第一条具有自主知识产权,同时也是世界上第一条运营速度达到每小时350公里的客运铁路。
(4)阅读了两幅照片,阅读了两个词语,阅读了两组数字,你又感受到了什么?
(5)阅读这两组词语,你发现了什么?
地下铁路──地铁高速铁路──高铁
(6)词语和某些衣服一样,也有缩水的现象。原本三个字或者是四个字的词语,为了叙述的方便,往往简化成两个字。(板书:词语可以缩减)
城际铁路──(城铁)公共交通──(公交)
3.触摸时代特色
(1)说说我们的通讯方式和通讯工具。
结绳记事──烽火传信息(烽火戏诸侯)──鸿雁传书──飞鸽传书────打电话──BP机──大哥大──手机──QQ聊天──发送电子邮件──家校通
(2)说了这么多词语有没有感受?
(3)看一组,有没有发现?(出示幻灯片)
BP机EmailIQWTONBA
(4)谁来读一读?
词语当中有这种现象:许多简单的英文字母常被直接应用在我们的文字中,而不再经过翻译。(板书:词语融合字母)
(5)你能说出生活中哪些词语融合着英文字母?
小学语文教案【汇编6篇】
上一篇:二年级上册语文教案(合集7篇)