语文教案模板
【精】语文教案模板(实用4篇)
语文教案模板1
教学要点:
学习第三、四两节课文。用实验演示的方法,使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读生字和词语
2、口头组词:乌 ( )鸟 ( )喝 ( )渴 ( )
3、指名读课文。
二、 学习三、四节。
1、轻声读课文,自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考:乌鸦想出办法来了吗?它是用什么办法喝到水的?
2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。
石:注意读准翘舌音,并要与“右”比较不同点。
3、 乌鸦想出办法了吗?(板书:想办法)
4、 它是怎么会想到这个办法的?把课文中有关的这一句齐读一下。(乌鸦看见旁边有许多小石子。)
5、 “许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了,这时它的心情不知会有多高兴,让我们一起用高兴的心情来读第三节。
6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?
7、小石子放到瓶子里,水会升吗?让我们来做个小实验。
教师出示用具,做:小实验:拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用红线做好水位得记号,然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的,放进以后,石子怎么样?水怎么样?
8、讨论。
(1)“一颗一颗”是不是两颗?(很多颗)
(2)出示句字:
乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。
比一比,上面两句话有什么不同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗,说明小石子有很多颗,也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。)
(3)“一颗一颗”怎么念?要读得慢一些,让人家听了,也知道乌鸦放进的小石子很多。
(4)石子放进瓶子,瓶里的水怎么样了?
教师讲述:石子放进瓶子里,占了水的位置,所以水就升高了。
(5)瓶子里的水是一下子升高的吗?
出示句子:
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水慢慢升高了。
比一比这句话有什么不同?(第二句话把水是怎样升高的说清楚了。)
(6)乌鸦喝到水了(板书:喝到水)让我们用高兴的语气,把第四节齐读一下。
三、复习巩固。
认读词语:喝水 口渴 到处 可是 里边 许多 石子 办法 升高
四、作业。
语文教案模板2
爱迪生
教案示例
教学目标 :
1.理解课文内容,从不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2.读懂重点词句,通过读课文,感受当时的情景。
3.学会本课生字、新词。
教学过程 :
一、导入 新课,介绍
同学们都知道,天黑了,屋里暗了,随手就会开灯,可是你们知道电灯是谁最先发明的吗?他的名字叫。(板书课题)谈一谈你所了解到的有关的情况。(学生谈)
今天我们学习《》这篇课文,我们从中要向学习什么?让我们来读课文。
二、初步感知,了解课文大意
投影出示预习课,学生自学。
1.轻声读课文,读准字音。
2.画出新词,利用工具书,联系上下文理解新词意思。
3.想一想课文中每段主要讲了的什么事?
三、检查自学情况
l.指读词语。(出示幻灯片。要求认读词语)
2.指读课文。(分目然段)说一说讲了的什么事。(学生答)
四、质疑
关于文章的内容,你有什么疑问?请提出来。
五、细读课文
1.学习第一自然段。
(1)指名读。其他同学边听边想:读了这一段你都知道了什么?学生谈。
(是美国人,世界闻名的发明家,从小家里很穷。他非常爱科学。)
(2)从哪儿可以看出热爱科学?
(3)集体交流、师生评议。
学生应理解到:
①他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品。一句中的常常一词能表现在学科学上投入很大,说明他热爱科学。
②在低劣的条件下坚持做实验。从拣来瓶子和罐子中可以看出表现他热爱科学。
(老师按学生谈的随机引导。)
(4)指导朗读。
要突出从小热爱科学,读出此语气。
①自由读。②指名读。
2.学习二、三自然段。
(1)指名读,其他同学边听边想:坚持在火车上做实验,主要写了哪一件事?结果怎样?从哪儿可以看出他热爱科学?
(2)小组讨论。(要求小组成员依次提出自己的见解、看法,互相交流。)
(3)集体交流。
师生共同归纳出:①发生意外情况,结果是:东西被扔,耳朵被打聋。②从卖完了报就
有趣可以看出他爱上了科学,迷上了实验,感到其乐无穷。
(4)朗读指导。
要读出做实验的乐趣,意外情况的紧急,结果的严重。①自由练读。②指名读。
3.学习第四段。
(1)先默读思考,再小组讨论。(出示思考题)
①这一自然段共有几句话?每句话都说了什么内容?
②句与句之间有什么联系?
第一句是总说句,明确告诉我们研究科学的决心没有动摇,后面几句讲他决心没有动摇的具体表现。
(2)小结:总结弄懂自然段意思的方法。
先读读这一自然段,再弄懂自然段中每句话的意思,然后了解句子之间的联系,最后归纳总结出整个自然段的意思。
4.运用学习第四自然段的方法,自学第五自然段。
(l)的哪些地方使你敬佩?自读本段,划出重点句子。谈理解。
①集体交流、重点指导。
(学生应抓住不知做了多少次实验体会出不怕失败、对科学严肃认真的态度;
一连工作几十个小时睡一会儿。连续工作,体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。)
②你能概括出具有什么样的品质吗?
(对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。)
(3)朗读指导,要读出的品质特点。
①学生练读; ②教师范读指导;③指名读;④学生再练读。
5.学习最后一自然段。齐读并思考:
(1)这一自然段讲了什么?(概括一生)
(2)你还知道发明了什么?
六、总结
(1)用自己的话说说课文写了的哪些事?你从中体会到什么?
(2)我们要学习什么精神?
探究活动
课后组织学生开展创造发明知多少或寻找中国的的活动。让学生了解科学发明与我们日常生活息息相关,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
语文教案模板3
教学目标:
1.引导学生了解回声的科学知识,学习本文生动具体地介绍知识的方法。
2.掌握生字词,练习做卡片,提高自学能力。
教学重点:
1.科学小品的写法
2.回声的科学原理及其运用
教学方法:
谈话法,问答法,讨论法
教学时间:一课时
教学步骤
导语:前面学过的《大自然的语言》一课,大自然不仅有美妙的`语言,而且有奇妙的声音,当你站在高山顶或深谷里高呼一声的时候,当你站在大厦或遂道里用力击掌的时候,侧耳一听会听到什么呢?回声,有时回声还不止一次,而是两次、三次,甚至更多次,你们有没有这样的经历?“回声”究竟是怎么回事呢?读了这篇课文,就明白了。
初读课文,正音解词:
隧道(suì) 圜丘() 层峰叠障(zhàng) 庞大(páng) 巍峨(wēi)(é)
再读课文,划分段落。
(一)点明回声发生的原理。
(二)举例说明回声因条件不同而形成的多种回声现象。
(三)用事实说明了解回声,利用回声为人类服务的重要性。
读课文,请学生画出文中所举事例,并依次编上序码。
①在高墙或室内说话,听不到回声。
②捷克阿德尔什伯赫旁的断岩能听到三次回声。
③江西弋阳圭峰的“回声谷”能听到四次回声。
④英国牛津郡一个地方,一声枪响回声达20次之多。
⑤雷声经过地、山、云回声隆隆不绝。
⑥北京天坛回音壁、三音石、圜丘。
⑦冷空气团和云雨层也会反射声波。
⑧阿尔卑斯山铁路隧道里的爆炸声能传到160千米远的地方。
⑨回声探测仪器,声纳。
概括本文的主要内容(三个段意)
(具体生动地说明了回声的原理、现象以及了解回声、利用回声的重要作用。)
课文分析
第一部分①文章开头用了什么修辞方法?(引用)(拟人)
作用是什么?(点题)
把回声比作什么?(比作女性)
这样写有什么好处?(这样原声和回声就成了人与人之间的关系了,将回声现象化作一种生动有趣的艺术形象了)
文章引诗开头,有吸引力,拟人形象,富有情趣。
②第二段说的是什么?(回声发生的原理)
③这一部分的说明顺序是什么?(由具体到抽象)
第二部分
①第4段说了什么?(1次回声)
第5段说了什么?(回声2至20次)
这两段按什么顺序写的?(由少到多)依回声的次数为序。
②第4段分说什么情况?
(分说“较远”和“太近”两种情况,大略说明听到回声的条件)
③第6段说了什么?(总述回音壁、三音石、圜丘)
7—9段分别说了什么?(分别介绍了回音壁、三音石、圜丘)
采用了什么顺序?(由总到分)
④第七段,说明墙体是为了说明什么?(反射条件)
“由于……”一句点明了什么?(点明原理)
⑤第10段说了什么?(液体、气体也反射声波)
第11段说了什么?(用隧道事例证明)
顺序?(由固体到液、气体)回声的表现。
⑥第11段,先说了什么后说了什么?(先说现象奇怪,再作科学解释)
第三部分
①第13段说了什么?(用事实说明,利用回声有重要性)
②第14段说了什么?(用事例说明回声仪器的迅速发展)
顺序?(由实际到应用)写的是回声的用途。
总结①说明方法
(1)举例子
(2)下定义
(3)作比较
(4)列数字
②修辞方法
(1)拟人
(2)设问
(3)连珠(顶真)
③填表
写作方法
表现形式
具体例子
表达效果
由具体到抽象
由具体到抽象
第1、2自然段
引人入胜
知识原理
由抽象到具体
第9、10自然段
具体形象
结合
先说知识后举例子
第4自然段
生动有趣
具体例子
先说事例后说知识
第10自然段
说服力强
语文教案模板4
教材分析:
这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触,娓娓道来,像在诉说又似自语,描绘了小朋友美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”,描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文,它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。
教学目标:
1、通过让同学自读自悟,用心去感受,使同学自身发生共鸣,受到启发教育。
2、了解课文内容,理清思路,体会内心独白手法所发生的效果。
3、引导同学默读考虑,小组交流等方式,并结合自身的生活实际,大胆发言,发挥想象力来谈学完此文的感受。
教学重点、难点:
引导同学默读考虑,小组交流等方式,并结合自身的生活实际,大胆发言,发挥想象力来谈学完此文的感受。
教学思路:
一、学习《对岸》。
(一)初读课文,把文章读通顺。
1、自读课文,把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与老师、同学讨论交流。
(二)再读课文,把文章读明白。
1、同学采用多种方式读书,考虑:
(1)散文可分为几局部?每局部主要写了什么?
(2)小朋友为什么渴望到对岸去?设想一下,对岸情形如何呢?对岸在小朋友心目中是怎样的两幅画?
(3)诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢?
(4)读了诗歌,你有什么感受?
2、同学讨论、交流。
(三)有感情地朗读课文。
试着朗读,说说你认为怎样才干读好这篇散文?
二、学习《职业》。
(一)初读课文,把文章读通顺。
1、自读课文,把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与老师、同学讨论交流。
(二)再读课文,把文章读明白。
1、同学自由读书,考虑:
(1)“我”当时只是一名同学,为何有从事这几种职业的念头,并且“我”为什么只想从事这三种职业?
(2)读了散文,你有什么感受?
(3)你长大了想从事什么职业?
2、同学讨论、交流。
(三)有感情地朗读课文。
三、作业:
1、熟读散文。
和板书设计:对岸
眷恋故土、热爱母亲
职业
你长大了想从事什么职业?