语文教案范文

语文教案范文6篇(小学语文教案)

　　下面是范文网小编分享的语文教案范文6篇(小学语文教案)，供大家阅读。

语文教案范文1

　　目的：把握人物形象，《陈奂生上城》..。

　　了解当时的社会现实。

　　重点：了解当时的社会现实。

　　难点：了解当时的社会现实。

　　方法：自读、分析、鉴赏

　　过程：

　　一、文章导读

　　作者高晓声，1928年生于江苏省武进县。1950年，他发表了第一个短篇小说《收田财》。此后，陆续创作了一些诗歌、小说、剧本等。1957年，被划成“右派”，遂回家乡武进农村。经过二十多年之后，1979年，他又回到了文学队伍。长期艰苦的农村生活成了他创作的丰富源泉。1979年一年内，他就发表了《李顺大造屋》、《“漏斗户”主》等十一篇小说，次年出版子《1979年小说集》。其中《李顺大造屋》荣获1979年全国优秀短篇小说一等奖。1980年，又写出了《陈奂生上城》、《鱼钩》等十多个短篇小说，其中《陈奂生上城》再次获奖。

　　高晓声擅长描写农村生活，善于从普通农民的日常生活中发现并揭示具有重大意义的社会问题，探索我国农民坎坷曲折的命运与心路历程的变化，文笔简练幽默，格调寓庄于谐，在新时期文苑独树一帜。

　　陈奂生系列小说(包括《“漏斗户”主》、《陈奂生上城》、《陈奂生转业》、《陈奂生包产》、《陈奂生战术》、《种田大户》、《陈奂生出国》等)反映农民陈奂生的人生历程。“上城”为其生活带来转机，“包产”使他找到归宿，“出国”则标志着他走向成熟。从这个人物的“人生三部曲”中，我们不难看出我国农村在经济体制改革中所发生的深刻变化和广大农民艰难行进的身影，高中三年级语文教案《《陈奂生上城》..》。

　　二、情节

　　这篇小说质朴自然，但情节设计精巧，耐人寻味。主要表现有以下几点：

　　“漏斗户主”上城竟住进高级房间，可谓奇遇。这个奇遇的形成，有两个因素：一是偶染感冒，一是巧遇书记。这两个因素使“奇遇”成了自然。

　　卖油绳的设计。能做油绳卖，可见粮油有余，陈奂生的喜悦便油然而生；卖掉油绳身上连本带利大概八块钱，五元钱的房租能付，但却心痛不已。

　　买帽子。既见昔日的贫困，又见今日稍有改善。由此透露“今年好像变娇了”，正预示“今夜”要得感冒了。

　　对精神生活的渴求。既反映昔日所受贫困的压抑，又反映农民精神面貌的变化。

　　车站的地点，这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，与吴书记巧遇，也非此莫属。

　　书记巧遇陈奂生。既反映当时干群的亲密关系，又使陈奂生住进高级房间成为可能。

　　感冒的设计尤为妙巧。高烧时神志不清，锤一夜就好，用第二天回忆的方法补叙深夜发生的事情就毫无破绽。

　　三、测试

　　下面几句的话的语序已经打乱，请排列

　　①比店里的新鲜，比店里好吃，这旅行包里装的尽是它。

　　②他去卖什么?卖油绳。

　　③一共六斤，卖完了，稳赚三元钱。

　　④自家的面粉，自家的油，自己动手做成的。

　　⑤还用小塑料袋包装好，有五根一袋的，有十根一袋的，又好看，又干净。

　　⑥今天做好今天卖，格啦嘣脆，又香又酥。

　　对下面文字理解正确的一项是 ( )

　　陈奂生想到这里，听见自己的心扑扑跳得比打钟还响，合上的眼皮，流出晶莹的泪珠，在眼角膛里停留片刻，便一条线挂下来了。这个吴书记真是大好人，竟看得起他陈奂生，把他当朋友，见他一旦有难，能挺身而出，拔刀相助，救了他一条性命，实在难得。

　　A.陈奂生因吴书记送他去招待所这件事非常感动，他的眼泪表示了他对党的关怀的感激。

　　B.陈奂生认为吴书记是自己的朋友；吴书记救了他的命是友谊的体现。

　　C.陈奂生认为吴书记是大好人，大好人就是救人于危难之中。

　　D.陈奂生身上存有封建的小农意识，他认为吴书记救他是一种“拔刀相助”的讲义气行为，而不理解这是党的干部对人民的关心与爱护。

语文教案范文2

　　教学目标

　　1、认识、会写11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文；

　　3、背诵自己喜欢的部分；积累词语。

　　教学重点

　　会写本课生字。

　　教学难点

　　理解词语意思。

　　教师活动

　　学生活动

　　二次备课

　　一、听写词语

　　二、导入

　　三、出示学习目标

　　四、小组合作学习生字

　　五、积累词语

　　六、整体感知课文

　　七、小练笔

　　学生写词语，并纠正。

　　根据学习目标，读课文。

　　说说课文讲了一件什么事

　　画出生字，词语。

　　组内总结记字方法，延伸形近字。

　　代表发言

　　找出相关词语，根据上下文理解词语意思。

　　体会作者童年的美好的回忆，诗一般的句子。

　　你的童年里有什么？仿照4——7自然段写一写。

语文教案范文3

　　一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

　　吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

　　吹呀吹，吹出泡泡大又圆。

　　泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。

　　跟着它，转圈圈，一不小心转上天。

　　看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。

　　1、同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，指名读。

　　2、齐读

　　3、那我们一起来欣赏一下泡泡吧！（出示图片）

　　4、再读儿歌。

　　二、体验活动：

　　那你们想不想吹泡泡？那么现在我们就进行一场吹泡泡大赛怎样？

　　出示比赛要求：

　　吹泡泡大赛要求：

　　方式：2人一组。（请相互谦让）

　　要求：边吹边观察。

　　1、对方是怎样吹的？

　　2、吹出来的泡泡最大？大得像。

　　吹的泡泡最多？就像。

　　吹的泡泡最有趣？就像。

　　三、活动小结：

　　四、交流，梳理思路：

　　1、我和同学是怎样吹泡泡的？

　　a、吹的过程中使用了哪些动词？（收集并板书）

　　吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？

　　b、用“先……接着……最后……”把这个过程说出来。

　　c、带着这些动词，指名再完整地说一遍。

　　2、泡泡怎么样？你看到了什么？

　　a、结合学生回答，板书重点词语或较好词语。

语文教案范文4

　　教学要求：

　　1、把词语补充完整练习，背记并书写。

　　2、培养学生理解、运用词语的能力。

　　3、使学生感受汉语的丰富，体会字序的变化与词语意思的关系，进行词汇积累，丰富语言。

　　4、培养学生把握句子主要意思的能力。

　　5、阅读短文，完成后面的练习。

　　6、进行口语交际练习。

　　7、习作练习。

　　教学时间：

　　4课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　完成一至四题。

　　教学过程：

　　一、巩固、掌握常见的四字的词语。

　　1、默读中独立完成，想一想为什么这样填。

　　二、学生汇报，并订正。

　　读一读，背一背，写一写。

　　三、根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。

　　1、读例子，体会字序变化与词语意思的关系。（有什么变化、从中感受到什么）

　　自己写几组。

　　2、读给大家听。

　　3、进行缩写句子练习。

　　（1）学生读句子，独立完成。（2）学生反馈。（3）针对学生缩句的情况，采取对比的方法加以指导。（4）读缩写后的句子。

　　四、作业：

　　把一——四题写在练习本上。

　　教学反思：对于缩句的练习，学生能找到句子的主干，但是往往是缩的不到家，需要在不断的练习上，师生总结出方法，以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后，词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少，需要教师补充，有些词语不好判断意思是否相同。如：喜欢——欢喜上楼——楼上。

语文教案范文5

　　【学习目标】

　　1．理解本诗的主旨。

　　2．把握本诗的语言特点。

　　3．分析想象与联想在诗歌中的作用。

　　【学习重难点】

　　1．理解本诗的主旨。

　　2．把握本诗的语言特点。(重点)

　　3．分析想象与联想在诗歌中的作用。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　一个宁静的夜晚，你仰望美丽的天空，看到闪闪的星光，想到了什么呢？我国有一位杰出的诗人很喜欢仰望夜空，他就是郭沫若。五四运动高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅始终令他醉心的理想。今天我们继续学习这首诗，感受他展示的心中天国乐园的一幅蓝图。

　　二、自主预习

　　为何诗人修饰流星的量词不用“颗”而用“朵”？

　　明确：“朵”一般用来修饰“花”一类的名词。诗人把“朵”移作他用，冲击人们的习惯思维，令人倍感新奇，以幻觉感受那一闪而过的流星恰似花朵那般灿烂，含蓄新奇。同时流星如花，读者仿佛嗅到了弥漫于星空的淡淡芳香，仿佛听到了它们的盈盈笑语。“朵”字创设的这种恬静欢愉的意境，深刻地表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。

　　三、合作探究

　　(一)归纳主题

　　《天上的街市》呈现的是一幅“平和洁净”的理想境界。诗人由地上到天上，由景物到人物，在现实中苦闷彷徨，把目光投向那虚无缥缈的星空，幻想出神异的景象，描绘出牛郎织女自由幸福的生活，抒发了诗人对光明和自由的向往。

　　(二)想象与联想

　　《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想象的？试分析其作用。

　　明确：诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求，对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想象：天上有美丽的街市，街市上陈列着珍奇物品，天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。这样，将虚构的“仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。本诗有3处位置运用了联想手法。第一处(第1节)：由街灯联想到明星。它们之间的相似点是：空间上：远远的；特征上：明；数量上：无数。第二处(第1节)：由明星联想到街灯。它们之间的相似点是：数量上：无数；特征上：亮。第三处(第4节)：由流星联想到牛郎织女的灯笼。二者之间的相似点是发亮而且流动。

　　(三)修辞分析

　　请分析《天上的街市》中的修辞手法的运用。

　　明确：①比喻：诗的第一节中“远远的街灯”和“天上的明星”有许多极其相似之点。诗人用我们极为熟悉的事物作比，使眼前这两种事物联系十分密切，使街灯与明星交相辉映，活生生地勾勒出天上人间的奇妙境界。

　　②引用：这首诗的第三节引用了我国人民所熟知的古代神话故事。

　　③移就：这首诗的结尾两句运用了移就辞格，实属神来之笔。“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“提着灯笼在走”不同于远处伫立的街灯，其区别在于前者是相对运动，后者是相对静止。动感是“提着灯笼在走”的特定性状，把这种属于人类行为的性状移属到非人类行为的星空中，自然也只能同划破夜空、倏忽即逝的流星连在一起了。

　　(四)语言品味

　　说说本诗韵律优美在何处？

　　明确：韵律优美是这首诗语言的另一个特色。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。

　　(五)难点突破

　　作者为什么要将传统的牛郎织女的故事进行改造？

　　明确：传统的牛郎织女的故事，其结局基本是悲剧性的——即使经过了织女的大力反抗，赢得了每年七月初七的鹊桥相会，但这胜利也是极其有限和可怜的，但本诗中的牛郎织女，却没有传说中的苦难，他们没有玉皇大帝、王母娘娘的压迫，没有天兵天将的追杀，似乎是一户非常幸福、非常自由的男耕女织家庭。作者为什么要将传统的悲剧性的结局改为现在的喜剧性结局呢？这主要是受诗歌的中心思想所制约的。因为本诗的主题，就是表达对当时黑暗社会的憎恶和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗的动力，而牛郎织女生活的社会，即是作者寄托理想的社会，牛郎织女的生活，即是作者寄托希望的幸福生活，所以，必须把牛郎织女的生活写得幸福美满，才能表达作者所要表达的主题。如果仍然依照传统的悲剧式的结局，那么又怎能反衬当时人间社会的痛苦，又怎么引导读者一起憧憬自由幸福的生活，从而激发人们为实现理想而奋斗的动力呢？

　　四、课外拓展

　　我们今天的生活与以前相比，你觉得怎么样呢？分组说说你们的看法。

　　举例：

　　生1：我们这组认为今天的生活虽然不能餐餐大鱼大肉，买很多漂亮的衣服，但和以前相比，能吃饱穿暖，社会安定，已经很幸福了。

　　生2：今天的生活和以前相比虽然幸福，但我们今天这个世界，战争仍然没有停止，世界和平仍需大家努力。

　　生3：现在社会中有些人想做大官，有些人想挣很多钱买漂亮的房子等，但我认为一家人只要能健健康康、平平安安生活在一起就已经很幸福了。

语文教案范文6

　　教材分析：

　　本课由两面三部分组成：提示语和漫画。漫画《我们一起来洗澡》选自德国著名漫画家卜劳恩的作品。此漫画共有四幅图组成，第一幅图是一位叔叔用刷子给大象洗澡；第二幅图是叔叔给大象洗完澡后，又打来一桶水；第三幅图是大象看见叔叔很累，也帮叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出许多泡泡；第四幅图是大象把桶里的水都吸进鼻子里，把叔叔身上的泡泡冲得干干净净。

　　本课提示有两句话：第一句话是说这四幅是一组漫画；第二句话有三层意思：１想这四幅图画了一件什么事；２、一幅一幅地看，写出每幅图的意思。３、读给同学听。

　　教学理念：

　　1、尊重学生的主体地位，提倡自主合作的学习方式。

　　2、培养学生的观察力和想像力。

　　教学目标：

　　1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

　　2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。

　　教学重点：培养学生的观察能力。

　　教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。

　　教具准备：多媒体课件、挂图

　　课时按排：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　出示课件或挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？

　　二、逐图观察，展开像想

　　１、引导学生把这四幅图连一看，说说这四幅图讲了一件什么事？

　　２、同桌互说

　　（１）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。

　　（２）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。

　　（３）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？

　　（４）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。

　　３、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。

　　以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画