七年级历史下教案

七年级历史下教案9篇

七年级历史下教案 篇1

　　一、贾思勰和《齐民要术》

　　贾思勰，北魏益都(今属山东寿光)人，生平不详，曾任高阳郡(治高阳，今属山东临淄)太守，是中国古代杰出的农学家。约在北魏永熙二年至东魏武定二年间(533—544)，贾思勰著成综合性农书《齐民要术》。“齐民”，即北齐的平民，泛指当时向国家交租纳税的各色编户。“要术”，指通过生产劳动的谋生之术。故名思义，就是“人民大众谋生的主要方法”，其中心与出发点在农业。

　　《齐民要术》的主要内容和地位是怎么样的?

　　内容：《齐民要术》主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法;强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植;提倡改进生产技术和工具。

　　地位：《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。

　　二、科学家祖冲之

　　祖冲之(429-500)，字文远。出生于建康(今南京)，祖籍范阳郡遒县(今河北涞水县)，中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。祖冲之的贡献是多方面的，在数学、天文历法、机械制造方面都有巨大贡献。其中最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率。

　　祖冲之有哪些科学成就?

　　数学成就：圆周率、《缀术》。

　　历法成就：《大明历》。

　　机械制造成就：指南车、水碓磨、千里船等。

　　※知识梳理 魏晋南北朝的科技与文化 科技 贾思勰 评价：①__________著名的农学家 成就： 著有 《②_____ ________》 内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术 主张 强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时 要改进生产技术和工具，提出了多种经营和商品生产等宝贵思想 北朝 齐民 要术 评价 突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神 反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平 我国现存

　　③__________的一部完整的农书 对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位 祖冲之 评价：④__________的一位杰出科学家 成就 数学：把圆周率精确到小数点以后的第 ⑤__________位数字，这项成果领先世界近千年 历法：制定出当时最先进的历法 《⑥__________》 最早 南朝 七 大明历 艺术 书法 东汉以后，书法已经成为专门的艺术 代表人物 曹魏 锺繇：独创楷书书法，刚柔兼备，后人称他的楷书为绝世之作 胡昭：兼采汉末众家书法之长，擅长行、草、隶书，并形成了自己的风格 东晋： 王羲之 代表作：

　　《⑦__________》 特点：飘若浮云，矫若惊龙 评价：后人尊称为 “⑧__________” 兰亭集序 书圣 北魏时的碑刻书体，苍劲厚重，粗犷雄浑 绘画：东晋的顾恺之，绘有《⑨__________》和《洛神赋图》 雕塑：山西大同的⑩__________和河南洛阳的 __________，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品 女史箴图 云冈石窟 11 龙门石窟

　　真题演练 1. (20__南京)魏晋南北朝时期，在世界农学史上占有重要地位的农业科学著作是 (　　) A. 《道德经》 B. 《齐民要术》 C. 《资治通鉴》 D. 《天工开物》 2. (20__南通)北朝贾思勰写的《齐民要术》是中国古代科技史上的重要文献。该文献主要介绍了 (　　) A. 江南的手工业技术 B. 全国江河水道系统 C. 战国到五代的历史 D. 北方农业生产经验

七年级历史下教案 篇2

　　[教学背景]

　　文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。

　　[教学课题]

　　新课标人教版七年级历史第五课《灿烂的青铜文明》

　　[三维目标]

　　一、知识与技能

　　1、比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况;了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。

　　2、通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。

　　3、通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

　　二、过程与方法

　　1、网络搜索图片：通过多媒体展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知;并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。

　　2、小组探究：通过小组活动，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。

　　三、情感态度与价值观

　　1、理解夏、商、西周时期青铜文明的辉煌灿烂及其源远流长。

　　2、体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感。

　　[教材重点难点的处理方法]

　　1、重点：青铜器的高超工艺。

　　通过学生网络搜索展示介绍司母戊鼎、四羊方尊

　　以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等

　　引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点;

　　通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器

　　商朝铜爵、铜镜

　　通过观察这些图片，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。并通过介绍夏至西周青铜铸造业发展过程，引导学生归纳出青铜文明具有一脉相承，延续性的显著特征。

　　2、难点：青铜文明的概念、表现;奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。

　　教学对策：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。

　　[教学方法]

　　网络环境学生自学为主的信息技术辅助教学以及小组合作探究

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　什么是“文明”，什么是“青铜文明”，请同学们发表见解。

　　二、今天我们来学习第5课“灿烂的青铜文明”，请同学们用百度搜索这两个概念。

　　文明、青铜文明

　　“文明”一词反映的是社会发展进步的程度，是社会发展进步的表现。在夏、商、西周时期。社会发展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上。那么什么是青铜文明呢，我们学完这课后大家就会理解，下面我们先看一些青铜器。

　　司母戊鼎图片

　　师导学提问：图片是什么?它有多高呢?多长呢?多重呢?司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器，当时铸造这样一个大鼎需要多少人同时操作呀?可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了!

　　教师引导：讲了在夏、商、西周时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺上。想一想青铜文明还表现在哪些方面?

　　学生回答：还表现在农业和畜牧业的发展方面。

　　分组导学

　　根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容;第二大组阅读“农业和畜牧业的发展”一目内容。请同学们边看书边思考屏幕上给出的问题。

　　第一大组问题：

　　1、夏、商、西周有哪些手工业?

　　2、青铜器制造业发展演变的过程?

　　3、青铜器制作有何特点?

七年级历史下教案 篇3

　　教学目标

　　1.识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖

　　2.理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质

　　3.理解“禅让”的含义和实质

　　4.培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法

　　情感、态度与价值

　　1.培养学生学习历史、热爱历史的情感

　　2.了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感

　　3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观

　　教学重点

　　1.农业起源的传说和华夏族的形成

　　2.禹治理水的方法及其可贵的品行

　　3.“禅让”的含义和实质

　　教学难点

　　1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合

　　2.“禅让”的含义和实质

　　教师准备

　　炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说

　　学生准备

　　了解、收集我国古代的传说

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设疑导入

　　1.同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗?

　　2.肯定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗?

　　3.根据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来(重点抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，逐步发展壮大，才形成了今天的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的

　　二、炎黄的斗争与融合

　　1.谈话转承：刚才我们将到了汉族的由来，下面就让我们具体去了解一下缘故时期的部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前，我国黄河流域出现了两位著名的部落首领，这就是炎帝和黄帝。

　　(积极叫学生思考炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)

　　2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于原因我们会在以后的学习中慢慢了解。(激发学生的学习兴趣)

　　3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们共同的祖先。为什么这样说呢?因为他们分别领导了黄河流域的部落，由开始的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身(华夏族)。古往今来很多华夏儿女都以各种形式祭奠自己的祖先。

　　4.播放课件，讲述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎黄子孙都会回来祭奠我们的祖先。

　　5.播放陕西祭奠活动的记录片，向学生作介绍。

　　6.设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，老师请教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地怀念远去的炎帝和黄帝，他们究竟做了哪些贡献?请同学们仔细阅读课文，看教材上是怎么介绍的。

　　7.鼓励学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生认识炎帝和黄帝在华夏子孙心中的崇高地位。

　　汇报阅读收获：A.炎帝：改进农具、发明医药、是中华原始农业和医药的创始人，号称神农氏;发明陶器，开辟集市。B.黄帝：创制历法，指导人民生产;发明了加工谷物和蒸煮食物的工具;还发明了车船、铜器等;C.他们都是杰出的部落首领，为人们所爱戴。

　　三、组织讨论

　　A.炎帝和黄帝的贡献、他们的精神、他们给后人留下的精神财富及其在华夏儿女心中的地位，还应包括学习体会等。(教师)

　　B.与同学充分讨论把今天学习的知识和自己在生活中的有关见闻结合起来，积极发表自己的看法和体会，使自己在学习知识、了解传说的过程中受到传统道德的熏陶和情感的教育。

　　第二课时

　　一、讲解传说引入新课

　　1.激发方式讲：盘古开天、女娲补天等传说，引发学生的兴趣，引出大禹治水的传说，告诉学生，早期的人类几乎住在大江大河边，就为水患埋下了伏笔，也是大禹治水的传说提供了依据。

　　2.设疑：为什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特别的能耐吗?(这都是我们这节课要学习的内容)

　　二、大禹治水与“禅让制”

　　1.出示大禹的头像图片，讲解大禹治水的经过及其相关知识，包括治水的方法、所用的时间、三过家门而不入的精神。

　　2.设疑：同学们还不知道吧，大禹治水是舜给她的一个锻炼的机会，锻炼什么呢?办事能力啊。在那个时候，部落首领都是大家民主推选出来的，这种推选产生首领的方法，历史上称为“禅让”。这个制度大概兴起于黄帝以后的很多年，首先是尧担任首领，接着是舜，后来就是禹。

　　三、讨论小结

　　1.引导：传说毕竟是传说，因为它无从考证，它是人们在口头流传的，但却也反映了当时人们的生产、生活以及思想认识等情况，反映了当时人类的良好愿望，但由于认知水平有限，世界上的传说大都带有神学的色彩，也就是把人都神化了。尽管如此，传说对于我们仍然有一些学习和了解的价值。象大禹治理水的这个传说，他的智慧、毅力、不达目的不罢休的精神，无不是我们学习的好素材，所以，现在你们就了解到的大禹的故事，大胆的发表你的意见和看法。

　　(明白传说有利有弊，但是值得大家学习的仍然很多，利用传说也很重要)

　　2.巡查、倾听、融入学生的讨论活动

　　3.小结本课，布置作业。

七年级历史下教案 篇4

　　两汉经济的发展

　　[教学目标]

　　1、知识与技能

　　通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。培养学生综合归纳的能力;

　　使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。

　　2、过程与方法

　　教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。

　　3、情感态度和价值观

　　通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。

　　[重点和难点]

　　加强集权的经济措施是本课的重点子目。

　　如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]

　　以讨论为中心的综合启发式教学

　　[授课过程]

　　一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。

　　二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：

　　1、农业成就：

　　汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。

　　2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。

　　3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。

　　对于这些，学生由于接触太少，不易理解。

　　三、经济措施：

　　1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。

　　2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。

　　关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进行讲解。

　　四、讲完全课，教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析。对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。

　　五、作业：课后习题

　　附：板书设计

　　一、农业成就：

　　1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;

　　2、东汉明帝时派王景治理黄河。

　　二、丝织业：汉朝使用提花机。

　　三、冶铁：杜诗发明水排，比欧洲早一千多年。

　　四、经济措施：

　　1、汉武帝将盐铁经营权、铸币权，收归中央;统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。

　　2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。

七年级历史下教案 篇5

《三国鼎立》

[知识与能力]

　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]

　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;

　　3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

　　1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;

　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]

　　赤壁之战、三国鼎立局面

[难点]

　　历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]

　　1课时

[课型]

　　新授课

[方式与方法]

　　以讨论为中心的综合启发式教学

[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图

[授课过程]

　　1、复习、提问上节内容

　　2、导入新课：

　　今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分

　　立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。

　　3、讲述新课：

　　三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻

　　课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

　　220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;

　　222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头

　　之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

　　这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。)

　　208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一

　　战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?

(先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言)

　　接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。

　　4、小结。展示课件知识点汇萃

　　5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。

　　最后由教师小结，指出如何评价曹操。

(对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。)

　　6、作业

七年级历史下教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识。

　　2、能力目标：

　　（1）引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动；

　　（2）通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。

　　3、情感态度与价值目标：

　　（1）通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的认识。21教育网康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：公车上书和“百日维新”的主要内容。

　　处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容。

　　法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的原因，理解变法的作用。

　　教学方法：

　　分组学导，多媒体辅助教学。

　　教学渗透点：

　　（1）用不同形式总结本课，提高学生综合素质。

　　（2）训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。

　　教学设备：

　　（1）多媒体教学设备。

　　（2）卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源。

　　（3）光盘。

　　教学过程：

　　一、课前导学：

　　（1）小组内学生分工收集，处理有关资料。

　　（2）学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课。

　　（3）结合本课内容进行自我教育。

　　二、新课讲授：

　　出示图片《黄海激战》，出示视频《马关条约》。（甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，《马关条约》的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。）

　　假设：我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法。

　　总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了艰苦的探索，今天我们就学习当时最著名的资产阶级改良运动

七年级历史下教案 篇7

[课程标准]

(1) 以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

(2) 知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

(3) 以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

[教学目标]

　　1.知识与技能：

(1)通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

(3)培养学生的历史发展观和进步观。

(4)培养学生辩证思维的能力。

　　2、过程与方法：

(1)安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。

(2)利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式，培养学生的历史发展观和进步观。

　　3.情感态度与价值观：

(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。

(2)认识到国家关于就业制度的改革，打破"铁饭碗"是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。

[重点]

　　改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

[难点]

　　改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

[教学设计思路]

　　教师组织学生有“节奏性”的活动，对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色，深入理解变化现象及其内涵。

[教学过程]

(导入1)

　　历史老照片对比(或学生家庭照片对比)

(导入2)

　　改革开放前后新旧四大件对比引入

(导入3)

　　学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。

(导入4)

　　刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。

　　一、衣、食、住、行的变迁

　　学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。

　　1、 衣

[家庭照片展示讲解]

[服装表演]

[小品表演]《抢购》

[数据展示] 1990年城市居民衣着人均消费元

　　20年城市居民衣着人均消费元

　　2、 食

[年夜饭调查](地点、内容、花钱数、原因等)

[实物展示和解说]学生搜集的各类票据

[小故事]伤心往事

　　3、 住

“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。

(资料展示)国家统计局住房调查统计数据。

　　中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”

　　4、 行

[社会调查]：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。

(2)近十年南京市公路市政建设调查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境对比]：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间？

　　二、就业和社会保障

　　1、 就业制度的改变

[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。

[采访](1)年轻人如今的就业观念

(2)年长的教师他们年轻时的就业观念

(3)下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况

[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？

　　为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？

　　2、 社会保障体系的建立和逐步完善

[录象] 社会保障体系的建立和逐步完善

[数据展示]

(1) 到20年底全国参加养老保险的职工亿人，是1990年的2倍

(2) 企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的20年6月的﹪。

(3) 到20年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。

七年级历史下教案 篇8

　　一、课程理念

　　我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

　　二、指导思想

　　1、本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

　　教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

　　2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。

　　3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。

　　三、具体措施

　　根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标。

　　2.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。在稳中求发展。

　　3、在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的成功感。不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习。

　　4.认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。

七年级历史下教案 篇9

　　教学目标

　　通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

　　通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

　　通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

　　教材分析

　　本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

　　“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

　　本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

　　教学过程

　　导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

　　一、开元之治

　　出示材料：

　　后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?

　　这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

　　唐玄宗励精图治的表现：

　　（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）

　　（2）重视吏治

　　（3）崇尚节俭

　　二、盛世经济的繁荣

　　1、农业（通过图片说明唐朝农业生产情况）

　　（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培

　　（2）茶叶生产的发展

　　唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

　　（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）

　　出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?

　　（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）

　　出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。（帮助学生加深理解，化解学习上的困难）

　　2、手工业

　　（1）丝织业

　　（2）陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩

　　（出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣）

　　3、商业

　　（1）的大都市：长安、洛阳、扬州、成都

　　（2）长安城

　　出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：

　　①城市布局：

　　宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。

　　②人口：百万人

　　③边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。

　　唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。

　　小结：唐玄宗统治前期（开元年间），政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历称为“开元盛世”。