八年级上册历史复习教案

八年级上册历史复习教案6篇

八年级上册历史复习教案 篇1

　　学习目标：

　　1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。

　　2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。

　　3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。

　　重点难点：

　　盛世经济的繁荣；农业工具的改进。

　　学法指导：

　　“读、议、展、点、练”相结合。

　　学习过程

　　一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上

　　（一）“开元之治”

　　1、改革措施

　　（1）任用等人当宰相。

　　（2）重视地方

　　（3）崇尚节俭，不用物品

　　2、改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“

　　（二）盛世经济的`繁荣

　　1、农业

　　（1）大型水利工程共修建多处。

　　（2）技术有很大发展。

　　（3）有许多新品种。

　　（4）生产在江南农业中占有重要地位。

　　（5）创制新的生产工具和。

　　2、手工业

　　（1）丝织品：花色品种很多，丝织技术。

　　（2）陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的.珍品。

　　3、商业

　　（1）大都市有、和

　　（2）长安城内分为，分别是

　　（3）长安既是当时的大都市。

　　4、开元盛世

　　（1）时间：统治前期。

　　（2）概况：充实，唐朝进入时期。

　　二、合作交流：根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。

　　1、材料分析

　　“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：

　　（1）这是唐朝那位诗人的诗句？

　　（2）“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么？

　　（3）“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？

　　2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词）

　　三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。

　　小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

八年级上册历史复习教案 篇2

　　教学目标

　　知识能力

　　1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化。

　　2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力。

　　3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力。

　　4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力。古县学生树立正确的历史发展观。

　　情感、态度、价值观

　　5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响：认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的。

　　6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化。以培养学生的社会进步观。

　　7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。

　　8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化。

　　9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性。

　　教学重点

　　了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化：近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等。

　　教学难点

　　1、分析变化现象背后的原因及影响。

　　2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础。潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观。

　　3、理解近代社会生活变化的进步意义和局限性之间的关系。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　我的想法

　　一、导入：“旧闻播报”

　　出示两则新闻太空旅游和烹饪机器人“那么，100年前的中国社会生活是个什么样子呢？”引出课题

　　二、视频欣赏：“19世纪末20世纪初的中国社会”

　　那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？

　　三、小组合作学习

　　1、分组

　　课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？

　　强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面。

　　分成四组。并提出各组学习过程中要解决的主要问题：a、变化体现在哪里？b、为什么会发生这些变化？c、变化带来的.影响是什么？

　　给每个组发相应的补充资料。

　　2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导：

　　A、调动成员间的交流、合作。

　　B、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论。

　　C、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报。

　　3、学习成果汇报

　　老师给予点评和总结。

　　四、情景纠错：

　　五、设身处地：

　　六、有话大家说：

　　“博客留言版”

　　学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻

　　学生欣赏描述

　　归纳：（交通通迅、文化生活、社会习俗）

　　学生讨论、合作

　　各组派代表上台

　　参与游戏

　　培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识；科学技术使社会进步、生活变化。

　　形成感官上的初步认识。为课堂深入做好铺垫。

　　提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有椐可依。

　　引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法；培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力。

　　表达和配合

　　知识的反馈和巩固

　　通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性。

　　随意谈体会，提出问题。课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸。

八年级上册历史复习教案 篇3

　　一、学生情况分析

　　这学期我在八年级（1）和八年级（2）教历史和社会课。因为学生不重视这门学科，学生基础差、有些是调皮的男生，爱八卦，不谈学习、但课堂气氛活跃，作业完成及时。15%的学生作业工整清晰，15%的学生字迹难以辨认，有侥幸心理。

　　二、教学目标

　　第一单元：史前时代

　　1、初步了解从类人猿到人类的进化过程，了解人类的基本条件和生活方式。

　　2、众所周知，从制作石器到研磨石器是人类社会的一大进步，改变了古代人类的生产生活方式。

　　3、通过文物了解古代人类丰富的精神世界。

　　4、收集和交流中外古代传说，找出反映文明起源时期社会巨大变化和无数先辈创造文明的传说和故事。

　　5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。

　　第二单元：文明的起源

　　1、了解大江流域的文明和早期国家的形成过程，实现人类文明的发展。

　　2、从古代文明的起源和特征出发，找出四大文明发展的必要条件，管理自然环境对人类早期历史进程的影响。

　　3、是人类社会进入了观察图片、发送信息、掌握文字、城市废墟、青铜器的文明时代的标志。

　　4、分析县资料，了解等级制度及其渊源，了解军队和刑法在古代社会中的作用。

　　5、从蓝田人故土的变迁中了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。

　　6、参与社会调查，通过书籍、网络等渠道收集整理史料，学会分析总结历史问题，尝试从不同角度解释历史现象。

　　第三单元：农耕文明时代（上）——一个接一个兴衰的欧亚国家

　　1、根据资料，描述古希腊罗马文明的发展及其基本社会特征。

　　2、利用资料说明了欧洲主要封建国家的发展过程以及欧洲庄园制、等级制和农奴制的形成和特点。

　　3、通过对资料的分析和提炼，阐述了它的形成、发展及其对欧洲封建社会的影响。

　　4、学会运用已有的`知识，对身边的文化现象进行观察、分析、解释，并进行比较、识别。

　　第四单元：农耕文明时代（下）——不断被研究的中华文明

　　1、通过对本单元基本史实的研究和整合，可以把握中国文明的发展脉络，通过比较找出各个时代的特点和精神面貌以及与世界文明的差异。

　　2、通过对具体历史事实的研究，了解历史发展的规律，确立唯物史观关于生产力和生产关系的基本观点。

　　3、综合相关史实，理解民族融合和文化交流对人类文明发展的重要性。

　　4、培养关注普通人生活的意识，知道人民群众是历史的创造者。

　　5、在研究中华文明发展和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感、民族自豪感和民族自信心。

　　三、对教材的主要内容进行总结

　　第一单元分为三节课：第一节课是猿猴互不相同；第二课原始农业和祖先的国家；浅色印花布。

　　第四单元分为三节课：第一节课是从建国到世界一流；第二课汉唐盛世；第三课：多元文化与世俗时代的融合、综合探究4：过年，感受身边的传统、

　　四、班级课表及措施

　　这本教材教42小时，复习6小时，考试6小时，机动6小时，共计60小时。

　　措施：按照教案完成教学任务，及时调整课程的浅度和难度，加深学习情境，根据学习的实际情况适应难度，针对孩子，因材施教，让每个学生都能学习，发挥作用。

八年级上册历史复习教案 篇4

　　教学目标

　　知识能力目标：

　　1有感情朗读课文，熟读并背诵。

　　2、品味语言，体味诗歌的内涵

　　过程与方法目标：

　　1、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。

　　2、通过点拨、讨论、分析讲解，鉴赏诗歌。

　　情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国古代文化，提高审美情趣。

　　教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵

　　一、导入

　　中国是诗的国度，在中国古代诗歌这条道路上出现了不少名家，诗歌写作的体裁也得到不断拓展，由此产生了许多风格迥异的派别，比如：

　　1、浪漫派 ，以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。诗词自由、奔放、明白、顺畅、想象丰富、气势宏大。语言主张自然，反对雕琢。代表人物李白《月下独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》

　　2、现实派， 诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的思想。自中唐到宋代以来都继承了杜甫的写实风格，代表诗人杜甫《三吏》、《三别》、《兵车行》

　　3、山水田园诗派，体裁多为青山绿水，自然风光，风格多为恬静淡雅，代表人物有陶渊明、王维《山居秋瞑》、孟浩然《过故人庄》等。

　　4、边塞诗派，体裁多为描写战争与战场，表现保家卫国的英勇精神，或描写雄浑壮美的边塞风光，奇异的风土人情，又或描写战争的残酷，军中的黑暗，戍守边疆的艰辛，表达民族和睦的向往与情怀。代表人物有高适《别董大》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《使至塞上》等。

　　我们今天要学习的也是古诗，请同学打开课本《诗四首》，让我们一起来回味一下这些古代名作。

　　在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。

　　二、作者及作品简介

　　陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，是我国田园诗的开山鼻祖，写了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇，他曾经做过几任小官，41岁辞官而归，从此居住在农村，参加田间劳动，63岁去世，这首诗是在他辞官的第二年写的。

　　三、整体感知

　　1、教师朗读课文

　　2、学生正音、划节奏并自由朗读课文。你们在这首诗里看到了什么，想到了什么?

　　四、合作探究

(一)自主学习

　　1、从诗中可以看出作者写的是哪个季节的劳动生活情形?

(从“种豆”“草盛”“夕露”可以看出是农历三四月间，即春末夏初)

　　2、诗人到田间干什么，用了多少时间?

(锄草，从“晨兴”“带月”可以看出他干了一天。)

　　小结：诗的前四句写了给豆锄草一事，交代了种豆的地点，“南山”指庐山，是人家住柴桑，是庐山之北，故以庐山为“南山”，第二句交代了锄草的原因，草长得茂盛，把土里的营养都吸收走了，豆苗长不起来，非锄不可，第三句说作者一大早就去锄草，“兴”，起的意思，“晨兴”就是早早起来;“理”清理，清除， “荒”，杂草，“秽”田间的杂草，第五句说自己归家之时已是月儿初升之时，“荷”担的意思。

　　3、第五句中“道”是怎么说的?为什么开头不说，在这里才说它狭而草木深?

(诗人的归途)(为了引出下一句，表明是诗人在草木中穿行，致使衣服被露水沾湿)

　　4、作者为什么要写夕露沾衣呢?

(借夕露沾衣突出诗人整日劳作的艰辛，烘托出诗人坚定的归田愿望)

　　小结：诗人写劳动生活，也是为了表明他终身归隐的愿望，尽管劳作一整天，也不感到辛苦，归途中夕露沾衣就表现了他的意愿，生动的表现了诗人自然朴素的风格。

(二)探究学习

　　1、这首诗可分几层意思?

(三层意思：种豆的地点及劳动结果;劳作的辛苦与执着;自己的田园之乐。)

　　2、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?

(田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。)

　　3、、这首诗流露了作者怎样的感情?

(对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。)

　　4、用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(结合人物身份、举止、心情)

(诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。)

　　六、布置作业

　　预习《使至塞上》

八年级上册历史复习教案 篇5

　　回顾一学期以来的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙。每天的脚步都是来去匆匆，每天的身影都是忙忙碌碌。虽匆匆，但无悔，虽忙碌，但实在。从这学期开始，我校全部实施教学改革，有了新的课程理念和精神以及评价方式。作为老教师，我很荣幸地赶上了新课程改革这一班车。在现实的教学工作中，“如何在内容、形式上体现新课改的理念和精神”是我平时思考最多的问题。为此，我首先从新的教学方法入手进行了改进。

　　回忆起我在高中学习时期的历史课堂，那是一个在旧课程下老师的“一言堂”，学生记记笔记，背背要点1、2、3条。我的脑海里，学生没有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的知识结构下，按照细致的板书识记历史知识的过程。我当时的认识是：历史=死记硬背。并且，背得还不好，就是记不住。今天想来，似乎没留下多大的印象，就像我们开的玩笑说法“一点不留的还给了老师”。相比之下，新课程要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究。这样学生就有更多的机会动手、动脑、动口。尽管，一开始，有些费时、费力，但是，坚持下来学生的自主学习能力提高了，无论从语言表达，问题归纳，思考，与人交流、合作都有了提高，这不就是我们常常提及的“授人以鱼不如授人以渔”吗？

八年级上册历史复习教案 篇6

　　一、基本情况分析

　　经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的历史知识、合作技能和独立探究学习的能力、但是大多数学生没有掌握科学的学习方法，基础知识和能力不扎实、大多数学生缺乏主动参与意识，忽视知识点的整合，课堂上缺乏归纳分析能力，这些都是教学的弊端，需要进一步加强和提高。

　　二、教材内容分析

　　《历史》八年级第二册主要是中国近代史，历史时空跨度大，对历史问题的概括程度高，有历史现实感和社会实践感，思想政治性强、它继承了《历史》年级第一册中国近代史的发展线索，设置为“中华人民共和国成立和巩固”、“探索社会主义道路”、“建设有中国特色社会主义”五个学习单元、它总结了20世纪下半叶中国人民经历的两次历史性变革，反映了新中国建立社会主义制度、探索社会主义建设道路和改革开放中国特色社会主义道路的历史发展过程。

　　三、教学任务和目标：

　　1、在八年级第二册的历史教学中，尽可能教给学生中国近代史的基本知识和线索，让学生了解所涉及的重要历史概念、历史事件和重要历史人物的历史功绩，了解近代中国的基本国情，了解新中国的建国史、探险史、发展史、外交史，培养学生的创新意识和开拓精神、

　　2、继续教授运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史人物、历史事件和历史现象，学会总结和整合历史知识，学会从许多历史事物的发展中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探索，从学到会。

　　3、通过近代中国爱国主义的史实，对学生进行爱国主义传统、社会主义国情、领袖创业教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，具有创新和开拓的能力，掌握为祖国社会主义现代化建设做出贡献的能力。

　　四、具体措施

　　1、这学期我们继续以创建高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量，提升学生素质、思想和培养能力，按质按量完成教学和教育任务，让学生掌握中国近代史、

　　2、重点学习前五单元的内容，为中考打好基础。

　　3、认真学习课程标准、教材和教学参考资料；认真备课；精心设计每一个辅导案例，教好每一节课；耐心辅导学生，教书育人。

　　4、注重改变学生的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，让学生学会学习、鼓励学生通过独立思考、交流合作学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。

　　5、积极探索多种教学方式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用。

　　利用学校图书馆、网络等媒体开发教学资源、相关历史背景资料、电影等、播放给学生观看，以提高学生的学习热情和对史料的理解。