小学五年级上册教案

【精】小学五年级上册教案（最新7篇）

　　下面是范文网小编收集的【精】小学五年级上册教案（最新7篇），以供借鉴。

小学五年级上册教案1

　　一、欣赏导入

　　1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

　　2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的`规律?

　　3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

　　在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

　　二、认识现象

　　1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

　　2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?

　　课件展示几张有渐变色摄影图片。

　　三、掌握规律

　　1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

小学五年级上册教案2

　　一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。没想到，上完这课后才知道，我的担心是多余的。

　　8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所了解。在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。

　　我设计了这样的教学思路：

　　一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何看待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。

　　二、课堂对话，

　　1、初读课文，整体感知。理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？

　　2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。全文主要抓住以下两个问题

　　（1）从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的“严”。

　　（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这部分的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。”

　　三、潜入文本，展开辩论。

　　以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的'观点。

　　四、走出文本，进入现实：

　　1、交流收集的有关林海音的资料。

　　2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，那些调皮、活跃的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。

小学五年级上册教案3

　　教材分析

　　1、 闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯”这一民间艺术。

　　2、 以[综合-探索]为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型——花灯。

　　3、 体会美术与传统文化的关系。

　　学情分析

　　1、通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经验紧密联系在一起。

　　2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。

　　3、注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养学生的创新思维。

　　教学目标

　　1、了解元宵节的风俗习惯。

　　2、学习彩灯的基本制作方法。

　　3、培养热爱中华民族文化的情感。

　　4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。

　　教学重点和难点

　　教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

　　教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　教学过程

　　一是通过观察花灯，了解花灯的'特征，认识、感受花灯的美。

　　二师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。

　　三、通过尝试、实践，掌握制作花灯基本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和表现的乐趣。

　　四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。

　　五、作业评析

小学五年级上册教案4

　　教学目标：

　　1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。

　　2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。

　　教学重点：

　　能够熟练地理解字母表示数，数量关系。

　　教学难点：

　　能够熟练并正确地解简易方程。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。

　　二、复习用字母表示数

　　1、用含有字母的式子表示

　　(1)求路程的数量关系。

　　(2)乘法交换律。

　　(3)长方形的面积计算公式。

　　让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?用字母表示乘法式子时要怎样写?

　　2、做“练一练”第1题。

　　让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。

　　3、做练习十四第1题。

　　指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。

　　三、复习解简易方程

　　1、复习方程概念。

　　提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义)

　　2、做“练一练”第2题。

　　小黑板出示，学生判断并说明理由。提问：5x-4x=2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么?7×+x=里未知数x等于几?x=是这个方程的什么?那么，什么叫做“方程的解”?(板书定义)它与“解方程”有什么不同?(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗?根据什么解方程?

　　3、解简易方程。

　　(1)做“练一练”第3题第一组题。

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正：解第一个方程是怎样想的.，检查解方程时每一步依据什么做的。第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同?指出：解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先算出来.不能算的就看做一个未知数。我们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。(结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解)追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对?

　　(2)做“练一练”第3题后两组题。

　　指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题。集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解。

　　(3)做“练一练”第4题。

　　让学生列出方程。指名口答方程，老师板书。提问列方程的等量关系是什么。

　　四、课堂小结

　　今天复习了哪些知识?你进一步明确了什么内容?

　　五、布置作业

　　课堂作业;完成“练一练”第4题解方程;练习十四第2题，第3题后三题，第4题。

　　家庭作业;练习十四第3题前三题、第5题。

小学五年级上册教案5

　　教学内容：

　　教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

　　教学目标：

　　理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

　　教学重点：

　　理解并掌握方程的意义。

　　教学难点：

　　会列方程表示数量关系。

　　教学过程：

　　一、教学例1

　　1.出示例1的天平图，让学生观察。

　　提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?

　　2.引导

　　(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

　　(2)如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”

　　二、教学例2

　　1.出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

　　2.引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数;观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

　　3.讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的`概念。

　　三、完成练一练

　　1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

　　2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

　　四、巩固练习

　　1.完成练习一第1题

　　先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

　　2.完成练习一第2题

　　五、小结

　　今天，我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提醒同学们注意什么?还有什么问题?

　　六、作业

　　完成补充习题

　　板书

　　方程的意义

　　X+50=100

　　X+X=100

　　像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

小学五年级上册教案6

　　教学要求：

　　1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

　　2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，学会请教。

　　5、学写毛笔字。

　　教学重难点：

　　引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

　　（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。

　　都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

　　（3）引导学生观察诗歌旁边的`插图，进一步理解诗歌。

　　（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。

　　学生自由续写。

　　同桌相互交流，小组交流。

　　（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。

　　2、教学第二部分。

　　（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。

　　（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

　　分组交流，共同回忆。

　　（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

　　（4）选择其中的一两首齐读背。

　　二、小结

　　在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。

　　第二课时

　　一、教学第二题（诵读与欣赏）

　　1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

　　2、指名读古诗，齐读古诗。

　　3、简单介绍古诗的作者。

　　4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

　　分小组交流理解。

　　5、指名全班交流，师相机点拔。

　　从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

　　6、练习背诵。

　　7、指名背诵，集体背诵。

　　二、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）认读要写的一段话。

　　（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。

　　老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

　　（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。

　　（2）教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈。

　　展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　三、小结

　　作业：抄写古诗；写习字册。

小学五年级上册教案7

　　【教学目标】

　　科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

　　过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　　情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录看到的现象。

　　【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　　【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　　【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。

　　【教学过程】

　　一、交流生态瓶，确定实验方案：

　　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

　　2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

　　3、思索：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？

　　4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。

　　5、学生小组自由选择其中的一种方案。

　　二、实验一：减少生态瓶里的水：

　　1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶中的生物数量都不变。

　　2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的.次数。

　　3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

　　三、实验二：增加生态瓶里的生物：

　　1、实验方法：选择2个一样的生态瓶，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

　　2、预测生态瓶里会发生什么变化？

　　3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　　3、把实验前后生物的活动情况进行对比并记录，再得岀实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

　　4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。

　　四、总结拓展：

　　1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？

　　2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。