六年级英语教案

六年级英语教案（集合5篇）

　　下面是范文网小编分享的六年级英语教案（集合5篇），供大家参阅。

六年级英语教案1

　　一、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的'中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　二、学情分析

　　本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

　　三、教学措施

　　六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

　　四、教学进度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(双测)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中检测)

　　第十一周：讲评M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(结合模拟测试卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2复习模块

　　第二十二周：期末检测

六年级英语教案2

　　一、单元教材分析

　　教材分析：

　　本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

　　学情分析：

　　第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的.滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

　　二、单元教学目标

　　1.知识目标

　　(1)在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

　　(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

　　(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

　　(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;

　　2.技能目标

　　(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

　　(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

　　3.情感态度目标

　　(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

　　(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

　　三、单元教学重难点

　　1.教学重点

　　(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

　　(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

　　2.教学难点

　　(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

　　四、单元教学安排

　　建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

　　第一课时：A、B部分

　　第二课时：C、D部分

六年级英语教案3

　　教材分析

　　1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。

　　2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。

　　学情分析

　　1． 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。

　　2． 通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。

　　3． 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的`词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。

　　4． 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

　　教学目标

　　1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

　　2、 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?

　　3、 能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

　　培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。

　　教学重点和难点

　　1、重难点句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握单词before。

　　3、 Listen and act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Let’s eat!”(做吃东西状)学生跟着做。

　　教学过程

　　首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”

　　其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。

　　再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。

　　最后，1、学生听录音，逐句跟说。

　　2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。

　　3、 学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

　　4、 整段对话复述。

　　5、 学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。

六年级英语教案4

　　一、听力练习

　　A. Listen and circle

　　1. 引导学生看图片，理解图意

　　2. 听录音，选择

　　3. 核对答案

　　4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意

　　B. Listen and write

　　1. 引导学生浏览句子，猜测要填入的词

　　2. 指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记

　　3. 学生完成填写单词

　　4. 核对答案

　　5. 齐读完成后的句子

　　二、口语练习

　　C. As and answer

　　1. 引导学生看图，了解问答内容。

　　2. 学生两人一组根据语言提示进行问答

　　3. 请几组学生表演问答，核对答案

　　三、阅读练习

　　D. Read and rder

　　1. 引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。

　　2. 引导学生看图，理解图意

　　3. 指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话

　　4. 核对答案

　　5. 齐读对话

　　E. L, read and write

　　1. 引导学生看图，理解图意

　　2. 读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的.词。

　　3. 核对答案

　　4. 齐读完成后的对话

　　F. Read and udge

　　1. 引导学生快速浏览句子，理解句子。

　　2. 学生带着问题阅读短文，找出相关词句比较，判断

　　3. 核对答案

　　G. Read and answer

　　1. 引导学生浏览问题，理解句意。

　　2. 引导学生阅读海报，找出相关信息，用完整的句子表达出来

　　3. 学生完成书写

　　4. 核对答案

　　四、家庭作业

　　写出口语练习的问答

六年级英语教案5

　　一、教学内容

　　1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

　　2.进行听说读写四项能力方面的训练。

　　二、教学目标与要求

　　1.能够正确理解和表达动物名称，动物分类，动物特性，及对动物的'简单段落描述

　　2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

　　三、教学重点

　　通过各种形式的语言活动，复习本单元的重点词汇和句型，使学生能够综合运用所学的语言知识进行交流。

　　四、教学难点：

　　1.C项阅读理解，根据文段内容和图片的提示选出正确的单词。

　　2.D项的填空题，猜出格局所描述的是那种动物，写在横线上。

　　五、教学手段

　　1.教学录音磁带;

　　2.教师自制课件或教学课件;

　　3.学生和教师用单词卡片;

　　4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。

　　六、教学方法

　　情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

　　七、教学步骤:

　　1.To play a sorting game Read the flash cards quickly

　　2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.to play a game: say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is .

　　6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.

　　7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.

　　8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.

　　9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.

　　10.Homework:

　　Finish the writing.