《太阳》教案
《太阳》教案9篇
《太阳》教案 篇1
教材分析:
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学目标:
1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。
2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程:
一、激趣谈话,引出课题
二、初读课文,学习字词
(一)简介诗歌的特点
儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。
(二)初读课文,自学生字词
(三)检查自学情况
1、检查生字词
重点指导彤的读音和书写,理解红彤彤的意思。
2、检查读课文
指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。
三、深入研读课文
(一)把诗读成画
1、师范读第一小节,生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
(二)读出诗情
1、感悟太阳做的三件好事
(1)太阳做了哪几件好事?
根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友
(2)把三件好事读成三个字:洒、拔、陪
(3)从洒、拔、陪三个字中你读出了什么?
太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过拔你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?(学生发挥想像,描述画面。)
2、指导朗读第二小节,读出诗情。
(三)读出意境
1、第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?
2、朗读一天中太阳做了多少好事:读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。
3、理解,并读出省略号的味道。
四、想像创作,升华情感
1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。
2、交流、修改、展示诗句。
五、总结全文
《太阳》教案 篇2
教学目标:
1、会认13个生字,自主识字,发现识字的方法。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。
3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。
教学重难点:识字、写字,朗读、背诵课文。
教学过程:
一、导入
1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?
2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看----
3、大家齐读课题。
二、初读课文
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。
2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?
3、其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。
4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。
三、再读课文
(一)春天
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?
2、说说你知道的春天美景吧!
3、你们说出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?
4、你想给太阳涂上什么颜色?
5、现在,春天的太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。
7、春天真是个多彩的季节,小鸟在吱吱喳喳地唱歌,五颜六色的花朵全开了,风轻了,水绿了,多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来,自己先试一试。
8、谁愿意来读?(多种形式读)
9、这一段我们会读了,有三个字是我们要认识的。谁会读?你是怎记住这个字?(该、因、季)
10、我们学习了第四自然段,剩下的三段,你喜欢哪一段就读哪一段。
11、因为春天是个多彩的季节,所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳,分别是画给哪个季节的?谁愿意上来把它们摆好。
12、小朋友都摆对了,那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节?请各组讨论一下。
(二)夏天
1、哪些同学喜欢夏天的太阳?请你们把这段读一读。
2、这一段有两个生字,谁会读?谁会认?
3、夏天到了,天气怎么样?是呀,好热呀,你有什么办法让老师凉快一下?
4、好,谁来读一读这段,让老师清凉一下?
5、谁还愿意读,再把清凉送给老师?
6、谢谢这些同学,现在老师已经感到清凉多了。
(三)秋天
1、夏天过去,秋姑娘来了。哪些同学喜欢秋天的太阳?我们来听这些同学读秋天这段。
2、你们看,这是什么呀?小蜜蜂飞呀飞呀,飞到识字乐园里了,你会读这些生字吗?自己借助拼音多读几遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗?
4、我们来玩个小游戏,喜欢吗?这个游戏叫猜字谜。谁愿意来猜?我们这个游戏是这样玩的:这三个小朋友不能看老师的生字卡片,下面的小朋友呢看到老师出示的生字,就说出认识这个生字的方法,让这位同学猜一猜,好吗?
4、小蜜蜂看到小朋友都认识了生字,它非常高兴,又飞到果园里去了。看,这么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜欢吃什么水果?雪梨是什么味道的?
5、好,你能不能把这句话读读,让老师尝尝雪梨甜甜的味道?
6、这么多同学想送给老师水果,大家一起来读这段,把香甜送给老师吧。
(四)冬天
1、刚刚吃完了又香又甜的水果,冬天又来。
2、谁想来读第三段。我们来认识两个汉字朋友。
3、听,冬天北风呼呼地刮着,大雪纷飞,不一会儿,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一个小朋友也没有呀?因为实在太冷了,小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么办好呢?
4、小画家给我们送来了什么?有了红红的太阳,我们就感觉到------
5、谁来读这段,把温暖送给小朋友?
6、小朋友感到有一点暖了,谁再来读读。
7、现在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,掷雪球)能不能再把课文读一读?
8、你们真棒,把课文读得多美呀!为了奖励大家,我送你们一份礼物。请看,夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象,多棒的小画家呀,让我们一起走进这美丽的画面,一起朗诵课文吧。
四、背诵课文
大家记住了生字,读通了课文,下面,你最喜欢哪个太阳,你就选择哪一段课文把它背下来。
五、总结
老师真为你们感到骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳,世界在你们的手里也将会变得更加美丽。
《太阳》教案 篇3
教学目标:
1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、字——13个:巩固学过的字;渗透性识字。
3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”
4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字
教学难点:
用听读法识字
教具准备:
多媒体课件,图片式生字卡片。
教学过程:
一.猜谜语,导入新课
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。
[说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]
2、齐读课题。
[说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]
二、初读课文,整体感知。
1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。
2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。
3、分句教读。学生留意自己不会读的字。
4、同桌互读。不会读的互相教教。]
6、齐读课文。
[说明:培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字。]
三、理解课文听读识字,指导朗读
1、谈话引入。“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。
[说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。]
2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。
[说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。]
3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的`。(指名读)(伴随动作齐读)
[说明:通过观察和动作体验激发学生的表现欲,达到朗读目标。]
4、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)
6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
[说明:充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,加深对诗歌的理解。]
7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?
8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。
[说明:拓展学习争当小诗人,开发学生的创造思维。]
四、识字游戏。
1、和字娃娃交朋友。
[说明:“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]
2、字游戏。
[说明:自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中,加深对祖国语言文字的热爱。]
五、总结全文。
1、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。
[说明:学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解。]
2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。
[说明:拓展学生的学习空间,开发和利用课程资源。]
《太阳》教案 篇4
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【活动准备】
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)
【活动延伸】
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
《太阳》教案 篇5
【学习目标】
1、认识彤、陪两个生字,会写彤、霞、陪、趁四个生字,正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围;懂得太阳是大家的,世界人民应该和睦相处。
【教学重难点】
1、重点:
引导学生朗读、背诵诗歌。
2、难点:
理解诗歌的含义。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,揭示课题
(课件展示:太阳)来,大家和太阳问声好吧。今天,我们要学习一首和太阳有关的诗歌,题目就是──(板书课题)
生齐读课题,根据课题提问。
二、初读诗歌,整体感知
1、学生自由地读诗歌,要求把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。
2、检查同学们的读书情况:
⑴ 读好生字:
趁、陪、霞、彤、红彤彤。特别注意彤的读法。
⑵ 分别找四个同学分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。
⑶ 学生互评。
三、指导精读,积淀感悟
1、学习第一节:
⑴ 老师范读第一小节:
师:刚才老师在朗读的时候,眼前仿佛出现了一幅美丽的图画,你们谁也看到美丽的.画面了?你是从诗中的什么地方体会到的?
⑵ 让学生欣赏美景(课件朵朵白云红彤彤的晚霞)。通过画面理解红彤彤的意思。
⑶ 指导朗读。
⑷ 齐读第一小节。
2、学习第二节:
⑴ 学生自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?
⑵ 相机教学:
诗中写了哪几件好事?这些好事中哪件最让你喜欢?为什么?
引导理解洒拔陪。
⑶ 理解省略号在诗中表示的意思:
让学生用诗一样的语言说说太阳还做了哪些好事。
⑷ 多种形式朗读。
3、学习第三节:
⑴ 学生小声读诗歌的三四小节。边读边想,太阳又会去哪儿?去干什么呢?
⑵ 先回答太阳会去哪儿?
⑶ 指导朗读,读出感叹号所表达的感情。
4、学习第四小节:
⑴ 指名读第四小节,点评:
注意最后一句要读得轻一些、慢一些。
老师引读。
⑵ 生回答:
太阳要到另外的国家去干什么呢?
引导学生自己解决问题:大家指谁?为什么说太阳是大家的?
5、齐声朗诵《太阳是大家的》。
《太阳》教案 篇6
活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解儿歌会朗读儿歌
用动作表现儿歌
活动准备:
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程:
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
提问:儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
提问:在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
活动反思:
我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
《太阳》教案 篇7
教学目标:
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备:
多媒体课件。
教学过程:
一.引入
1、谜语
出示谜语:(齐读)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)
(师讲述:太阳的传说)
3、过渡语
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读,这个故事说明什么问题呢?
(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性,引起读者的兴趣)
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?
(板书:特点关系密切)
二.新授
1、初步了解太阳的特点
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
2、分析指导
远:距离地球亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。
问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)
齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点
3、学生自学“大”和“热”
大:130万个地球。
热:表面温度6000度,中心温度更高。
分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?
4、能不能把太阳的这些特点连起来说?
刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有亿公里,那么遥远。
出示关联词练习
1、()太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。
2、我们看太阳只有一个盘子那么大,()太阳离地球太远了。
3、(虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。
分析:第一句中可以什么关联词,为什么?
第二句呢?这是什么句?(指名读句子)
第三句有几层意思,谁能正确填写?
齐读练习
太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。
6、太阳与人类的关系
A出示学习要求:默读课文,划出重点句子。
划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。
B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。
C归纳,集体解答
7、学生表演:
谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?
学生自由提问。
教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)
妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?
老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?
出示关联词练习
比如()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。
这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)
三.结束
1、练习:我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?
(先看一遍影片,讨论后确定解说词)
(边看影片边配音)
2.小结
今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。
刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。
板书:
太阳(大火球):远
特点:大热
动植物的生长:与地球关系密切天气的变化
人类的生存:没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》教案 篇8
教学目标
知识目标:认识9个生字,会写5个字,学习新笔画竖折。
能力目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受优美的语言,展开想像。
教学重点
激发学生阅读的兴趣,正确、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
学会本课的9个生字,能按笔顺规则书写5个生字。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
课件、生字卡、太阳图片
教学课时
一课时
教学过程
一、猜谜引入,揭示课题
今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
教师板书“日”字。小朋友,看到这个字,你想到了什么?板书课题。谁会读?你们喜欢它吗?为什么?
二、感知课文,学习生字
1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
2、画出生字,把难读的多读几遍,向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面,你能读好它们吗?
出示:太阳是从水里跳出来的;
太阳是从草里冒出来的;
太阳是被雄鸡叫出来的;
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察,你发现了什么?你有什么好办法记住哪个字?
三、指导朗读,感悟课文
1、采用自己喜欢的方式朗读课文,如:自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。
2、这课出现了一个新的标点符号,找出来。认识“;”。现在数一数,这课共有几句话?
3、请大家出主意,我们可以怎样来读好这篇课文?
4、读了这篇课文,你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)
指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话,你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。
6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。
7、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。
8、出示最后一句,学生练读。(学到这儿,你想对太阳说点什么?)
9、看谁最先能把儿歌背下来。
10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)
四、老师指导,学写生字
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置,你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?
教师范写。
3、教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。
《太阳》教案 篇9
学情分析
本班有学生48人,男女生各半。学生思维活跃好表现,半数以上的学生会用网络搜集信息,全班学生都会摘录知识小卡片。第一课时已经掌握了《太阳》的生字、新词,朗读了课文,分清了课文的层次,对课文内容有了大致的了解。
设计思路
1.充分体现新课标的新理念,突出一个“新”字。
2.运用网上资源补充课内知识,体现现代教育信息特点。
3.运用知识抢答的形式巩固本课内容,掀起本课高潮。
教学目标
1.知识目标
(1)初步了解太阳的特点,并知道是用哪些方法来说明的。
(2)了解太阳和人类的密切关系。
2.能力目标
(1)通过网络搜集有关太阳的信息,培养学生搜集、处理信息的能力。
(2)朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标
通过朗读、背诵课文,了解一些有关太阳的知识,并利用网络收搜集有关太阳的信息,激发学生学习自然科学的兴趣。
学习方法
自主、合作、探究。
教学重难点
教学重点:初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
教学难点:了解课文在说明太阳特点时所用的方法,背诵自选段落。
教具、学具准备
1.师:电脑、实物展示台。
2.生:两人一台电脑、空白小卡片若干。
教学过程
一、谈话引入(2分钟)
师:老师小的时候,在书上看到宇航员乘坐宇宙飞船登上月球,那时我就想,要是有一天我能同样登上太阳,那该有多好啊!你们说老师的愿望能实现吗?
(设计意图:引导学生根据前课时摘录、整理的有关太阳特点的知识小卡片,说说我们人类不能登上太阳的原因,激发学习兴趣。)
生:……
师:对!看来同学们前课时学习得不错,这对我们进一步学习《太阳》这一课是个很好的开端。今天,我们就一起来完成《太阳》第二课时的学习任务。(板书课题)
二、学习第一部分,知道课文是用哪些方法来说明太阳的特点的(5分钟)
(设计意图:以读代讲,让学生体会到课文是用“列数字”、“举例”、“比较”、“比喻”等方法来说明太阳的特点的。)
(一)师:自读课文,想想作者是怎样把太阳的特点写具体的,找出有关句子用自己喜欢的符号画一画。
1.自主学习:默读课文,勾画有关内容。
2.合作学习:同桌的两位同学可以讨论讨论,作者运用了哪些说明事物的方法来说明太阳的特点的?
3.大屏幕出示,读句子,说说这些句子用哪些方法来说明的?
①“其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。”(列数字说明)
②“到太阳上去,如果……二十几年。”(举例说明)
③“……实际上它大得很,一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”(列数字、比较说明)
“太阳会发光,会发热,是个大火球。”(比喻说明)
4.引导学生通过读句子,体会到用这些方法说明事物特点的好处。
用数字说明地球和太阳之间的距离,十分明确。如果不用数字,只是说很远,就给人以笼统、模糊的印象。
用人们熟悉的例子来说明,才让人感到十分具体。
用人们知道的地球与遥远的看似“一个盘子那么大”的太阳相比较,就能给人留下深刻的印象。
用“大火球”作比喻,形象地说明太阳的状态。
结合对句子的理解,老师板画:
远、大、热
太阳地球
(二)小结。
说说这部分课文主要讲了什么?(运用了列数字、举例、比较、比喻等方法,讲了太阳远、大、热的特点。)
三、学习第二部分,了解太阳与人类的密切关系(15分钟)
(设计意图:以总述句、总结句为突破口展开教学,引导学生质疑、探究理解课文,利用网络资源补充课内知识。)
(一)找出文中总述句和总结句。
师:同学们,太阳几乎天天和我们见面,也许你很少想过太阳和人类的关系。课文的第二部分中有两个句子对这一关系进行了高度概括,请你找一找,画一画,是哪两句?
1.默读课文,勾画句子。
2.谁来读一读,是哪两句?
大屏幕出示句子,读一读。
1.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
2.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.谁能说说这两句话在文中各起什么作用?(第1句起承上启下作用,是过渡句;第2句是总结句。)
(二)抓住总结句,引导学生质疑。
师:读了“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”,联系前文想一想,你有什么问题?
生:……
根据学生质疑点击大屏幕,展示相似问题。
读了“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”我想知道:
1.我们的世界上有些什么美丽可爱的事物?
2.这些事物跟我们人类有什么关系?
3.这些事物跟太阳有什么关系?
(三)自学课文,从课文中寻找答案,说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。
师:同学们,这些问题都提得非常好!我相信同学们通过学习能解决它们。请同学们在课文里去找答案。
1.自由读课文,用自己喜欢的符号勾画或作文字批注。
2.汇报学习结果。
根据生说师板书:关系密切
3.引读、引背第4段。
(1)太阳虽然离我们很远很远……有了太阳……如果没有太阳……
(2)我们人类生活中哪些跟太阳有密切关系?(吃的……穿的……)
(3)埋在地下的煤炭跟太阳有什么关系呢?(……远古时代的植物埋在地层底下变成的。)
(四)自主、合作、探究学习。
师:能说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的不仅限于书本上的事物,你还想知道哪些事物能说明太阳“和我们人类的关系非常密切”吗?现在,请你们利用电脑上网查询有关资料来说明,并把有关信息填写在空白小卡片上。同学们可以自选合作伙伴,两个人为一组,分工合作,共同探究太阳与人类的关系,最后推出代表汇报学习情况。
1.学生自主、合作学习。
2.汇报学习情况。
师:太阳与人类的密切关系,你从网上了解到还有哪些?能模仿书上的说法说一说吗?大屏幕出示句式:
1.有了太阳,才有。
2.如果没有太阳,就没有。
3.看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。因为变成的。
4.学生说,老师相机点击出有关内容。
如太阳与石油的关系,可以这么表达:
1.有了太阳,才有埋在地下的石油。
2.如果没有太阳,就没有理在地下的石油。
3.埋在地下的石油看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。因为地下的石油是由远古时代的动物埋在地层底下变成的。
四、知识小抢答(4分钟)
师:通过学习,同学们一定知道了不少有关太阳的知识。我想利用知识抢答的方式来探测同学们大脑中的知识宝藏。以大组为单位,在老师的问题提出之后最先举手的获得抢答权。答对了可以得到一个卡通太阳神头像图。完了之后看哪个大组获得的太阳神最多,哪个组就获得优胜。愿意吗?
抢答题:
1.太阳的大小相当于多少个地球?
2.太阳的表面温度是多少度?
3.为什么有云、雨、雪等自然现象?
4.太阳跟植物有什么关系?
5.人们为什么利用太阳来预防和治疗疾病?
6.如果步行,日夜不停地走,从地球到太阳要走多久?
7.太阳中心的温度估计有多少度?
8.为什么说煤炭跟太阳有关系?
9.人们怎样利用太阳来杀菌?
10.太阳跟动物有什么关系?
11.风是怎样形成的?
12.地球上为什么有白天和黑夜?自
13.我们人类生活中的哪些方面是跟太阳有关系的?
14.如果坐飞机到太阳上去,要飞多长时间?
15.石油跟太阳有什么关系?
16.我们乘坐宇宙飞船能登上太阳吗?为什么?
五、课堂练习(5分钟)
1.自由朗读全文,选择自己喜欢的段落多读几遍,并试着背诵。
2.同桌互相抽读听背。
3.鼓励学生踊跃背诵。
六、师生总结(3分钟)
在学生总结的基础上老师归纳:同学们学习得很主动,对科学知识产生了极大的热情,对在网上查阅信息很感兴趣。大家不仅学到了知识,而且锻炼了能力。同学们,浩瀚的宇宙处处蕴含着丰富的知识,让我们努力学习文化知识,为长大后探索科学的奥秘作好准备吧!
七、课后练习
太阳的知识很丰富,还有待于我们进一步去研究探索。课后同学们还可以继续通过网络或阅读图书查阅搜集有关资料,并大胆地介绍给同学们,品尝资源共享的乐趣。
板书29太阳
远、大、热
太阳关系密切地球
教学后记:
年月日
《太阳》教案9篇
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