大班教案《留住小鸟》必备

大班教案《留住小鸟》【必备9篇】

　　【前言】每当我们为了教学需要准备大班教案《留住小鸟》时，我们需要思考如何给孩子们带来有趣而富有教育意义的学习体验。本文是网友“dujiaojipang”收集的大班教案《留住小鸟》（共9篇），供大家赏析。

大班语言公开课《留住小鸟》教案 篇1

活动目标：

　　1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。

　　2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　教学课件一套

活动过程：

　　1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？

　　2、播放课件，读懂图意。

(1)、出示第一段

　　小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

(2)、出示第二段

　　梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

(3)、出示第三段

　　小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？

　　教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。

(5)、出示第四段

　　从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

　　3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

　　4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？

中班语言《留住小鸟》活动教案 篇2

课题

《小鸟小鸟》

课时

　　2

课型

　　新授

缺勤学生

学习目标

　　1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律，整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

　　2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

　　3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对《www．》动物对环境对生命的更深层次的感悟。

学习重点

　　难点

　　学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

教学流程

　　1创设情境： (调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力)

　　导入新授： 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

　　2听歌曲范唱

　　问题 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）

　　3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）

　　4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣， 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

　　5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

　　6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）

　　注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）

　　7问题休止符在歌曲中所起的作用？

　　运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

　　分析歌曲：

　　弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F %26gt; %26lt;

　　8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

　　9老师介绍打击乐的用法

　　用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟。

　　10歌词创编：热爱小动物，保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词。小组演唱展示。

　　11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！

　　让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）

小鸟小鸟大班教案 篇3

　　活动目的：

　　1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

　　2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

　　3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

　　活动准备：

　　1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

　　2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

　　3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、律动进场.

　　（教师弹小鸟飞乐曲）幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。

　　2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》

　　二、基本部分：

　　1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

　　（1）师生齐唱一遍，（要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。

　　（2）幼儿听音乐，再轻声唱一遍。

　　2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》

　　（1）师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍钢琴曲）听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。（请1--3名幼儿回答问题）。

　　（2）让幼儿逐段欣赏乐曲。

　　第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。（教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作）。

　　第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。（教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作）第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。（请幼儿边听边做动作）

　　（3）老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体（幼儿重复一遍三段体）。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。（请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容）

　　（4）老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

　　三、结束部分

　　做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

大班教案《留住小鸟》 篇4

活动目标

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的。兴趣。

活动准备：

　　课件、小鸟图片

活动过程

　　一、导入

　　1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

　　2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？

　　二、欣赏诗歌

　　1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔）

　　2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

　　三、分段欣赏诗歌，理解诗歌

　　1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。

　　2、睢小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢？为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？

　　小鸟会喜欢吗？为什么？)

　　3、这次小鸟又飞进哪了呀？小想留住小鸟，它是怎么做的呢？（栽了一棵小树苗），哎，这次小鸟会留下吗？为什么？小树苗慢慢的长大了，

　　小鸟又是怎么说的呀？

　　4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！

　　四、完整学念

　　1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是。

　　2、老师看图片念诗歌。

　　3、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！

　　4、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？

大班语言公开课《留住小鸟》教案 篇5

活动目标

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容，感受诗歌优美的`意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　课件、小鸟图片

活动过程

　　一 导入

　　1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

　　2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？

　　二 欣赏诗歌

　　1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔）

　　2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

　　三 分段欣赏诗歌，理解诗歌

　　1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。

　　2、睢，小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢？【】为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？

　　小鸟会喜欢吗？为什么？)

　　3、 这次小鸟又飞进哪了呀？小 想留住小鸟，它是怎么做的呢？（栽了一棵小树苗），哎，这次小鸟会留下吗？为什么？小树苗慢慢的长大了，小鸟又是怎么说的呀？

　　4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！

四 完整学念

　　1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是%26lt;留住小鸟%26gt;。

　　2 、老师看图片念诗歌。

　　3 、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！

　　4 、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园小班教案《小鸟》 篇6

活动目标：

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

活动准备：

　　图片。

活动过程：

一、游戏：大树和小鸟。

——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）

——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？

——引导幼儿分组或个别仿编。

　　如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

建议：

　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

《小鸟》教案 篇7

学生分析：

　　通过将近三年时间的系统学习，学生已经能够熟练描绘一些物体的形象，已经掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的驾驭创作方法的能力，并且初步接触了颜色及颜料。这节课的学习给学生今后的创作活动提供了新的方法——镂印。

设计思路：

　　以学生的自主探究活动为主，在探究活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：引入主题——探索技法——尝试练习、自主创作——欣赏展评——总结拓展。从学生已经熟练掌握的剪“小鸟”活动中引出镂版，并进一步引发学生对镂版的使用方法的探究，然后尝试运用探究结果进行练习、创作，最后在欣赏自己的创作成果和镂印这种方法在生活中的应用中结束本课学习。

教学目标：

　　情感领域： 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯。

　　认知领域： 感受正负形的差异，并了解负形的一些用法。

　　能力领域： 掌握镂印版画的基本操作方法。

教学准备：

　　教师用具：鸟鸣的声音文件、多媒体教学、示范教具、水粉纸、调色盘、水粉色、海绵、双面胶等。

　　学生用具：展示模型，水粉纸、剪刀、胶棒、透明胶、调色盘、水粉色、海绵等。

教学流程：

一、引入主题

　　1、播放多媒体，欣赏鸟的声音和姿态。

（用鸟鸣的声音吸引学生的注意力，播放多媒体直接导入主题）

　　2、刚才，我们看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？

　　学生拿出画纸画一个鸟的轮廓，然后剪下来。

（用学生熟悉的创作活动点燃创作的激情）

二、探索技法

　　1、举起你剪的鸟和大家分享一下，可以吗？

　　学生举起自己的鸟。

　　你的桌子上还有一只鸟呢！你找到它了吗？

　　学生寻找。

（带有“包袱”的设计增加学习的趣味，也帮助学生更深层次的认识形。）

　　2、出示镂版，介绍：平时我们都是用剪下来的鸟做作品，今天我们让那只鸟休息休息。咱们试着用这个来创作作品，这个叫做镂版。

　　刚才有的同学把镂版剪坏了，你能想个补救的办法吗？

　　3、 我们能利用镂版来干什么呢？

　　学生研讨镂版的使用方法，汇报讨论结果。

（通过学生的自主探究解决在学习中生成的新问题）

三、尝试练习

　　1、刚才大家研究出来的方法叫镂印，教师结合学生的汇报进行相关示范——镂印一只小鸟，出示课题：树上的小鸟。

（肯定学生的探究成果，通过直观示范突破教学的重、难点）

　　2、尝试镂印自己的小鸟，并进一步引导学生思考：你的小鸟正干什么？

（练习镂印的方法并思考镂版的多种用法）

四、自主创作

　　出示展示用的模型，吸引学生注意。

　　刚才大家都已经掌握了制作镂印版画的方法，现在我们来共同创作一幅作品，好吗？

　　重点提示在制作过程中的需要注意的事项，并进一步引导学生的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。

（结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度）

五、欣赏展评

　　大家一起玩个拼图游戏吧？集中展示各组学生的镂印版画创作，集体点评作品。

　　重点点评小鸟的外形、颜色、疏密，全组作品的整体布局。

（主要点评本课教学的技法上，同时关注美术作品的整体美感）

六、总结拓展

　　1、今天我们的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名称：镂印版画。

（明确这节课的学习内容）

　　2、在生活中还有哪些地方会用到镂印版画呢？印制运动员用的号码簿、公共车上的一些文字、电线杆上的一些标记。

（了解镂印的方法生活中的应用，确立艺术为生活服务的观念）

　　3、最后还有一个问题考考大家，在制作蓝印花布的过程中到底哪个环节用到了镂印这种方法呢？播放多媒体教学视频资料：蓝印花布的制作。

（留下悬念，保持学生对美术活动的持续关注）

大班语言留住小鸟教案 篇8

活动目标：

　　1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。

　　2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　教学课件一套

活动过程：

　　1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？

　　2、播放课件，读懂图意。

（1）、出示第一段

　　小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

（2）、出示第二段

　　梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

（3）、出示第三段

　　小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？

（4）、讨论：谁能留住小鸟，为什么？

　　教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。

（5）、出示第四段

　　从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

　　3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

　　4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？

幼儿园小班教案《小鸟》 篇9

活动目标：

　　1、学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

　　2、大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

　　3、体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。

活动准备：

　　彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅；范例，多媒体课件，背景音乐。

活动过程：

（一） 引出课题。

　　请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜欢小鸟吗？

（二） 讲解示范

　　小鸟的全身有哪几部分组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的？我们可以把大圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。

（出示范画）这张画上有许多可爱的小鸟。

（三） 幼儿练习。

１、要求大胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。

２、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

（四）讲评。

　　请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。