大班音乐教案：买菜必备

大班音乐教案：买菜【必备13篇】

　　【前言】在大班音乐教案中，买菜这个主题是一个很有趣的教学内容。通过让学生模拟买菜的场景，不仅可以培养他们的音乐感知能力，还能锻炼他们的合作与沟通能力。那么，在设计这个教案时，我们应该如何让学生在买菜中感受到音乐的魅力呢？以下是热心网友“iam98478”分享的大班音乐教案：买菜（共13篇），供大家参阅。

大班音乐欣赏教案 篇1

活动目标：

　　1、感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。

　　2、尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

活动准备：

《单簧管波尔卡》音乐、图谱活动过程：

　　一、导入--舞蹈《交换舞伴》

　　师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。

　　二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？

　　小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。

　　2、第二遍欣赏，感知相同的乐段，进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？

（2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？

（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？ 那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？

　　小结：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。

　　3、第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？

（2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？

（3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？

　　小结：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。

　　4、第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？

　　小结：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。

　　三、小组合作--体验与同伴合作表现的快乐1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。

　　2、分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。

　　四、结束师：让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。

活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，孩子只有对它有兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激发幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象力，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐教案 篇2

活动目标

　　1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

　　2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

　　3、在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

活动准备

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

　　1、小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

　　2、刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

　　3、今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

　　动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

　　这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

　　二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

（一）倾听歌曲2—3遍

　　提问：

　　1、你刚刚听到了什么？

　　2、哪些小动物发生了颠倒的事情？

　　3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

　　教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

　　5、现在我们再完整的听一次。

（一）学习歌曲节奏乐谱

　　XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |

　　XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|

　　1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

　　2、小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

　　3、孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

　　1、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

（二）幼儿学唱新歌曲

　　哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

　　1、小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

　　2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

（三）分角色表演唱

　　加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

　　1、第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

　　2、接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

　　3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌词创编，开拓知识

　　1、那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

　　活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

大班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在有节奏朗诵歌词的基础上，初步学习用跳跃和连贯的方法演唱歌曲《画太阳》。

　　2、借助图片和首句句型，迁移生活经验推理歌词内容和节奏，并根据节奏匹配旋律，学唱歌曲。

　　3、培养幼儿大胆表述内心情感的能力。

　　活动准备：

　　1、背景图4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鹰、鸽子、海鸥、骏马。

　　3、音乐磁带。

　　活动过程：

　　引导策略

　　一、幼儿与教师表演唱《种太阳》导入。

　　二、幼儿观察图片，推理每句歌词的前半部分。

（1）教师出示四幅背景图，幼儿观察发现：这四幅图上都有太阳。并请幼儿说说这些背景图中的太阳是画在哪里的。

（2）教师指山的背景，提供首句歌词范例，幼儿按歌曲节奏跟念“山里的孩子画太阳”。

（3）教师分别指城市、海、草原的背景图，幼儿推理出后三句歌词，并有节奏的朗诵。

　　三、幼儿迁移生活经验，选择匹配动物图片，进一步窗边每句歌词的后半部分。

（1）幼儿分别将动物图片与背景匹配。

（2）教师进一步提供首句歌词完整的句式，幼儿尝试将第二、三、四句歌词编完整，有节奏的朗诵出来。

（3）教师按歌词顺序指图，幼儿有节奏地念并记忆歌词。

　　四、幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。

（1）教师范唱：只唱前半部分。

（2）幼儿初步熟悉旋律，学唱歌曲。

（3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌部分，引起幼儿兴趣。

（4）幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作的帮助下初步掌握连贯和断顿的演唱方法。

（5）幼儿理解歌词中的“向往”一词的词义。

（6）从副歌处幼儿再练习唱。

（7）幼儿跟随音乐完整的演唱歌曲。

　　五、教师小结

音乐教案大班 篇4

　　活动目标：

　　1．能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。

　　2．学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

　　3．尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

　　活动准备：

　　1．有关灯会的录像或图片。

　　2．幼儿学习资源、教学挂图（龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）等。

　　活动过程：

　　1．观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯？观灯时你的心情是怎样的？

　　2．引导幼儿学唱歌曲。

（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

（5）教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

　　活动延伸：

　　为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

大班音乐教案 篇5

　　幼儿园大班音乐课教案：小溪流

　　一、活动目标：

　　1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

　　2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。

　　3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越“障碍”流向“大海”的欢乐。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。

　　2、将幼儿椅子围成圆形。

　　3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

　　三、活动过程：

（一）复习歌曲导入：

　　边做动作边演唱歌曲一遍。

（二）玩音乐游戏：《小溪流》

　　1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

——教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）

——唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）

　　说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。

——教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）

——被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）

——最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一齐游戏。

　　2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）

　　师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）

（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性

　　1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：

　　师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）

　　2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）

　　3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）

　　师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）

（四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏

　　1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作

　　师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）

　　2、遇到这些“障碍”，“小溪流”能够怎样过去？（绕，钻，跳……）

　　3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

　　4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。

　　5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

《买菜》幼儿园大班音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　（1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

　　（2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　（3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）

　　（2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.

　　5、歌曲仿编。

　　（1）、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　（2）、幼儿集体选图仿编。

　　（3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　教学反思：

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

大班音乐教案买菜 篇7

　　设计意图：

　　幼儿园《纲要》中提出%26quot;在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养%26quot;。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动%26quot;买菜%26quot;。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。

　　活动目标:

　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

　　2、根据自己的生活经验仿编歌词。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　相关PPT、歌曲《买菜》

　　活动过程：

　　一、导入听音乐进教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。

　　二、新授

　　1、谈话：师：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今天的天气怎么样啊？（好）师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？

　　今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫%26quot;买菜%26quot;。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？

　　2、播放歌曲买菜

　　（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。

　　教师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。

　　（2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。

　　3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

　　4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱

　　三、仿编歌词

　　1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！

　　幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。

　　2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

　　谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说%26quot;哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。%26quot;我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。

　　四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演%26quot;我%26quot;，再次演唱一遍歌曲。

　　活动反思：

　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。

大班音乐教案：买菜 篇8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

　　2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重、难点：

　　1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点是要求幼儿合作演奏。

　　活动准备：

　　1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　2、节奏乐谱：

　　3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

　　教材分析：

　　本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

　　活动一

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

　　2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　2、节奏乐谱：

　　3、超市一角区角布置。

　　活动过程：

　　（一）组织教学：歌曲《好娃娃》

　　（二）游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。

　　师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

　　师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法）

　　幼儿大胆回答出自己的做法：（）教师带幼儿做游戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）

　　（三）新授：

　　1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

　　2、教师有节奏的教读歌词。

　　3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

　　（1）今天的天气好不好？

　　（2）谁和奶奶去买菜？

　　（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）

　　（4）鸡蛋怎么样？

　　（5）青菜怎么样？？

　　（6）母鸡怎么样

　　（7）鱼儿怎么样？

　　（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

　　4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

　　5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师注意强调反复记号的唱法。）

　　6、教师弹琴逐句教唱。

　　7、教师和幼儿共同表演唱。

　　8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。

　　巩固练习：

　　放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

　　延伸活动：

　　绘画：《我喜欢的菜》。

　　活动二

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

　　2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

　　活动重点难点：

　　1、重点：培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

　　活动准备：

　　1、节奏乐谱：

　　2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

　　活动过程：

　　（一）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

　　（二）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。）注意：教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

　　（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。

　　（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。

　　巩固练习：

　　师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。

　　活动延伸：

　　把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

　　活动反思：

　　本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

　　小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为nǎi n

大班音乐活动教案:买菜 篇9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

　　2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动重、难点：

　　1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点是要求幼儿合作演奏。

　　活动准备：

　　1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　2、节奏乐谱：

　　3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

　　教材分析：

　　本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。

　　活动一

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。

　　2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

　　2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

　　2、节奏乐谱：

　　3、超市一角区角布置。

　　活动过程：

　　（一）组织教学：歌曲《好娃娃》

　　（二）游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。

　　师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

　　师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？（教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法）

　　幼儿大胆回答出自己的做法：（）教师带幼儿做游戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）

　　（三）新授：

　　1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏

　　2、教师有节奏的教读歌词。

　　3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）

　　（1）今天的天气好不好？

　　（2）谁和奶奶去买菜？

　　（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。）

　　（4）鸡蛋怎么样？

　　（5）青菜怎么样？？

　　（6）母鸡怎么样

　　（7）鱼儿怎么样？

　　（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）

　　4、教师示范演唱歌曲：（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

　　5、教师清唱逐句教唱歌曲。（教师注意强调反复记号的唱法。）

　　6、教师弹琴逐句教唱。

　　7、教师和幼儿共同表演唱。

　　8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。

　　巩固练习：

　　放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

　　延伸活动：

　　绘画：《我喜欢的菜》。

　　活动二

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

　　2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

　　活动重点难点：

　　1、重点：培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

　　2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

　　活动准备：

　　1、节奏乐谱：

　　2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

　　3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

　　活动过程：

　　（一）组织教学：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

　　（二）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。）注意：教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

　　（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。

　　（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。

　　巩固练习：

　　师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。

　　活动延伸：

　　把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。

　　活动反思：

　　本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

　　小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为nǎi n

大班音乐：买菜 篇10

　　活动目标：

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　活动准备：

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

　　2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.

　　5、歌曲仿编。

　　1）、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　2）、幼儿集体选图仿编。

　　3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　活动反思：

　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。

　　在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

幼儿园中班音乐教案：买菜音乐 篇11

　　设计意图：

　　幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动"买菜"。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。

　　活动目标:

　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

　　2、根据自己的生活经验仿编歌词。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　相关PPT、歌曲《买菜》

　　活动过程：

　　一、导入听音乐进教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼儿跟着音乐做动作。

　　二、新授

　　1、谈话：师：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小朋友的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今天的天气怎么样啊？（好）师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？

　　今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？

　　2、播放歌曲买菜

　　（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。

　　教师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最后又是唱的。

　　（2）歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。

　　3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。

　　4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱

　　三、仿编歌词

　　1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！

　　幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。

　　2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。

　　谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。

　　四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

　　活动反思：

　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。

大班音乐买菜教案 篇12

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

　　2.体验演唱儿歌的快乐。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

　　2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

　　（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣

　　1.引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

　　2.引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？

　　（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词

　　1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

　　2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

　　（三）欣赏歌曲，学习歌词

　　1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

　　4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　（四）多种方式学唱歌曲

　　1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

　　2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活动延伸

　　游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　五、课程实施效果

　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

幼儿园大班音乐教案《买菜》 篇13

　　一、活动目标

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《买菜》。

　　2、投影仪，空白纸4张。

　　三、活动过程

　　1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

　　教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

　　教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

　　教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

　　师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

　　2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

　　教师范唱歌曲。

　　师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？

　　教师再次演唱歌曲。

　　师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

　　3、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

　　教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

　　师幼共同玩"藏图"游戏。

　　教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

　　师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

　　师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？

　　师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？

　　师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

　　4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

　　师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的.脑子里了。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。