动物与人类生活的关系教案

时间：2022-10-11 11:02:02

动物与人类生活的关系教案3篇(科学一起生活的动物教案)

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动物与人类生活的关系教案3篇(科学一起生活的动物教案)

动物与人类生活的关系教案1

　　第三章第二节动物与人类生活的关系

　　学习目标：

　　了解：动物在人们生活中的作用。理解：动物与生物反应器、动物与仿生。

　　重点：

　　动物与生物反应器、动物与仿生。

　　学习过程：

　　一、新课引入：

　　人类从在地球上出现之日起，就与其他生物结下不解之缘，先是靠渔猎和采集野果为生，后来发展了种植业和养殖业，人类与动植物息息相关。

　　二、第一次先学后教：“调查动物在人们生活中的作用”

　　1、学生阅读课本48-492、教师提问检测，学生回答，教师补充归纳。

（1）可食用如：腔肠动物海蜇、鱼类、牛以及哺乳动物的肉及奶制品等均可食用。

（2）可做药材如：海蜇清热解毒、蜈蚣消肿解毒、海马、鹿茸、麝香等名贵药材。

（3）可观赏如：金鱼、热带鱼等

（4）可做工业材料如：鱼胶、鱼鳞胶等

　　三、第二次先学后教：“动物与生物反应器”

　　1、学生阅读课本50，围绕以下问题完成：

（1）什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？

（2）什么是乳房生物反应器

（3）利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处？

（4）利用生物反应器只能生产药物吗？还可以生产哪些物质？

　　2、教师提问检测，反馈自学效果，教师补充讲解。

　　生物反应器除了生产药品，还可以生产人类所需的营养品如：无乳糖奶人牛混合奶等。

　　三、第三次先学后教：“动物与仿生”

　　1、学生阅读课本51-52，围绕以下问题完成;

（1）什么是仿生？

（2）说出你了解动物与仿生的实例？

　　A长颈鹿与宇航员的失重现象B萤火虫与冷光C蝙蝠的回声定位与雷达

　　D乌龟的龟壳与薄壳建筑

　　2、教师提问检测自学效果。

　　四、当堂训练：

（一）萤火虫人工智能计算机

　　蝙蝠的回声定位电子蛙眼

　　乌龟的背甲雷达

　　人脑冷光

　　蛙眼薄壳建筑

（二）同步训练：配套练习20-21页1-6题

　　五、课堂小结：本节的重点内容是了解生物反应器的、知道动物与仿生的实例。

　　六、教学反思：

动物与人类生活的关系教案2

　　规范文本格式！

　　与王元敏一样？？、你们4人雷同太多，应在举例i上有所不同，教学过程的言语及方法上有区别！

　　第2节动物与人类生活的关系

　　授课内容：动物与人类生活的关系授课班级：八年级教师：张仕英授课日期：教材：《生物学》八年级上册

　　1．学情分析

　　本节课的授课对象是八年级的学生，他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础和分析问题、收集和处理信息的能力，善于形象思维，但抽象思维能力不强，各科之间的整体联系性不强，因此，教师在授课时应适当引导。另外，现在的中学生是很有主见的，因而教师应适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。

　　在本节课之前，学生已经学习过与动物有关的知识，如动物的结构特征，动物在自然界中的作用等，是学生比较熟悉和感兴趣的一类，学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，提高学生对问题的认识。通过这一节的学习，要使学生理解动物与人类生活的关系。学生对动物的认识，有些是合理的科学的认识，但也有包括一些不科学的观点，在教授本课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。

　　2．教学内容分析

“动物与人类生活的关系”是人教版是八年级上册第三单元第二节，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。

　　3．学习动机的唤起和保持

　　在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：你喜欢的动物有那些？你了解这些动物吗？）鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习兴趣，帮助教师了解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变。

　　4．落实课程标准

　　本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：

　　动物在生物圈中的作用；

　　动物与人类生活的关系；

　　具体内容标准：说出动物与人类生活的关系以及在人类生活中所起的重要作用。

　　活动建议：通过调查收集课内外资料写一份保护动物倡议书。

　　5．教学目标

(1)知识目标

　　1．参与调查动物在人类生活中的作用。

　　2．说出现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

　　3.关注科学、技术和社会的关系。

(2)能力目标

　　1．在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。

　　2.培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

　　3.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新。

(3)情感目标

　　1．使学生在小组讨论中,养成合作性学习。

　　2．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好

　　好学习生物学知识的良好品质。

　　6．教学重点和难点

　　重点:(1)全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

(2)鼓励学生积极参与调查动物在人类生活的作用的实践活动，培养学生的实践能力。

　　难点:(1)调查活动的精密组织、有效开展、实际落实以及交流表达的效果

(2)学生对生物反应器的原理和技术的理解。

　　7.课前准备

　　教师：多煤体课件，课前布置学生调查动物在人类生活的作用，准备狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等图片，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。

　　学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该

　　动物与人类的关系。

　　8.课时安排

　　一个课时（40分钟）

　　9.教学过程

　　一、［导入新课］

　　导入：同学们，前面我们已经学习各种环境中的动物，也已经学过动物在自然界

　　中的作用，那动物在自然界中有什么作用呢？

　　生：维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉，传播种子、、、、、、师：很好，从古到今，人类的生活离不开动物，特别是在我们现代的生活中，每天都要与这些动物直接或间接地联系。（展示一些狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等图片）那么动物又与人类关系是怎样的呢？今天我们就一起来学习

　　一下第二节《动物与人类生活的关系》。请大家翻开课本48页。（板书：

　　第二节动物与人类生活的关系）（3分钟）

　　师：上节课布置同学们去进行一个调查——动物在人们生活中的作用，还记得吗?

　　生：记得，已经去调查了。

　　师：很好，下面我们就先进行一个小比赛，看那个小组调查得更多更好。我们一

　　起来讨论动物在我们生活中有什么作用？现在小组开始派代表来发言。（板书：

—、动物在人们生活中的作用）（15分钟）（小组讨论，总结，代表发言）生：为我们提供食物。

　　生：在医药保健方面发挥作用。如蜈蚣可以用做药材。

　　生：观赏、娱乐方面。如动物园里的动物用来观赏，有些人还养宠物来娱乐。

　　生：文学艺术方面一定的形象。

　　生：人们生活中用来比喻一些形象或某些特点。人们经常蜜蜂采蜜来赞美广大劳

　　动人民辛勤劳动、无私奉献的精神。

　　师：非常好！在进行访问调查的时候,你们遇到困难吗？是用什么方法进行调查的？生:我们组是通过调查法，访问展开全面调查的。不过有些人不愿意回答我们的问题，有些地方还不让我们进去调查。师：那怎么进行调查才更好呢？生：要有礼貌,简单介绍自己,说明你的意图,言简意骇,作适当笔记、、、、、、生：回来之后还要整理资料,最后通过小组合作做出很完善亮的调查报告。

　　师:很好。同学们都可以向他们学习一下经验。但最重要的还是安全问题。我们

　　来小结一下动物在人们生活中的作用。第一，提供人们的衣食住行等生活

　　用品、、、动物还能促进经济发展，尤其是畜牧业和渔业，畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之

　　一，从课文中可以看到，经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右。刚刚同学们所说的都是我们所熟悉的，当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利

　　用“生物反应器”。请大家阅读“资料分析”，思考：

　　1、什么是生物反应器？什么是乳房生物反应器？

　　2、利用生物反应器获得人们需要的物质与直接从动物身体获取，有哪些好处？(板书：二.动物与生物反应器)(10分钟)

　　师：按前面给大家分的合作学习小组，小组成员开始讨论，给大家5分钟的时间，每组派一名同学发言，组员可以补充，其它组的同学可以补充或提问。师：第一道题由哪个组的同学来回答？

　　生：生物反应器是利用动物做“生产车间”生产人类需要的物质。

　　乳房生物反应器是指人类通过对某些动物(牛羊)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。

　　师：对了。有没有同学能举个例子吗？

　　生：比如转基因羊的奶水含有人体蛋白可以治疗一些疾病等。

　　师：它们有那些好处？那位同学来回答？

　　生：我认为它的好处就是成本低，效率高，而且设备简单。

　　师：你能否给大家简单的解释一下呢？

　　生：例如，我们需要某些药品的时候不再需要那些具有复杂仪器设备的厂房，而只需要充满田园风光的牧场。而且治疗疾病的时候不再需要打针、吃药甚至开刀做手术，只需要像喝茶一样喝些牛奶就可以了。

　　生：还可以减少环境污染，现在工厂制药肯定会有一些废物产生，而利用生物反应器就不会有任何对环境不好的废物产生。

　　师:非常好,同学们的想法很新颖，以后大家多做这样的思考。蚯蚓生物反应器是中国目前利用最多的生物反应器。蚯蚓能够进行以垃圾为食,无污染地处理垃圾，是一种集高效处理有机废弃物与蚯蚓养殖为一体的环抱机械设备，是对城市生活垃圾和农业有机废弃物进行无害化，减量化，资源化生物处理技术载体。该设备能将有机废弃物转化为生物有机肥，适用于畜禽养殖场、居民社的区等有机废弃物集中的地方。

　　师：关于生物反应器的内容，这个生物专业名词比较抽象，同学们回去好好理解啊。刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。而人们模仿动物在仿生学上也取得了很多成就，你们能说出一些例子吗？(10分钟)（板书：三.动物与仿生）

　　生：模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

　　师：目前这方面的研究很多。我们现在来看一下其中的几种。

　　师：大家来认识一下我们神州六号升天的两位航空员费俊龙和聂海胜，大家看一下他们身上所穿的衣服和我们平常穿的有什么不同？（展示图片）

　　生：他们穿的是抗荷服。

　　师：对了，那哪位同学可以告诉老师，抗荷服是模仿哪种动物的哪些结构和功能的呢？

　　生：不知道。

　　师：没关系，我们一起来看一下，其实是受长颈鹿的启发，科学家才设计出特殊的器械和抗荷服，使宇航员在失重状态下，体内的血液也能正常输送到离心脏较远的下肢并利于下肢血液的回流。

　　师: 那么除此以外，你还知道哪些例子是用到仿生的技术的？（展示图片）生:学生纷纷讨论。.师: 所以说，仿生这门技术发展前景是非常广阔的，如果同学们有志于这方面的研究，那么就要认真学习知识，打好基础，平时还要多观察，多思考。

　　这节课我们了解了动物在人们生活上，科学领域方面都起到举足轻重的作用，那么动物有没有所以说，仿生这门技术发展前景是非常广阔的，如果同学们有志于这方面的研究，那么就要认真学习知识，打好基础，平时还要多观察，多思考。这节课我们了解了动物在人们生活上，科学领域方面都起到举足轻重的作用，那么动物有没有对人类生活有害呢？如果有，那有哪些有害的方面？

　　生：蚊子传播疾病，苍蝇有很多细菌，老鼠会吃水稻和产生鼠疫等。

　　师：对了，我们看待事物，不能只看好的一面或坏的一面，应辩证的看待每一件事，因为事物都有它的两面性。

　　师：通过今天的学习，相信同学们们已经知道，动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。

　　师：请大家一起来做下面几个巩固练习。（5分钟）

　　1．超声波诊断仪，自行车车架，照像机是分别仿造哪些动物的结构或功能制造的？

　　答案：超声波诊断仪是仿造蝙蝠的回声定位；自行车车架的空心钢管是仿造鸟骨的结构特点，即坚固又轻便；照像机是仿造蝇的复眼制作的。

　　2．现代飞机是如何来消除颤振现象的？

　　答案：现代飞机是仿照蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，用来消除颤振现象的。

　　师：今天的作业是（课件展示）请利用调查收集的资料写一份调查报告，谈谈自己学习了“动物与人类生活的关系”后的感受，让大家认识保到保护动物的重要意义，以小组合作形式完成，每小组交一份，下一次上课的时候交。（另外还可以通过父母，老师，同学，图书室，互联网等途径收集相关资料。）(2分钟)

　　10.板书设计

　　第二节动物与人类生活的关系

　　一、动物在人们生活中的作用

　　1．对人的衣、食、住、行等的作用。

　　2．对畜牧业生产的作用。

　　3．对我国国民经济发展的作用。

　　二、动物与生物反应器

　　三、动物与仿生

　　作业？

动物与人类生活的关系教案3

　　动物与人类生活的关系

　　苗喜林

　　一、课程资源分析

　　本节可供开发利用的课程资源很丰富，自从人类出现以来就和动物们相依相存，共同生活在地球上，如果没有各种动物人类将不会生存，更谈不上进步与发展。也正是因为人类与动物这种自古以来的密切关系，构成了本节课丰富而深厚的课程资源，如：动物在人类的衣、食、医、行、娱乐等方面的贡献的实例，或有关这些方面的奇闻趣事，自己在生活中的经验和见闻，最新的生物学技术的应用等等。

　　二、教学策略与手段本节课利用两课时完成，第一节课以信息交流会的形式，让学生展示和交流他们收集到的有关动物与人类生活的关系的资料，以小组为单位进行，每个小组收集一个主题方向的内容，通过这样的交流与展示可以提高学生收集和处理资料信息的能力，表达和交流的能力。第二课时引导学生学习有关生物反应器和仿生的知识，以讨论的方式让学生明确生物反应器的优点，结合学生已有的知识基础说出各种仿生学的例子。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：举例说出现代生物学技术------生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；说出利用生物反应器生产各种物质的优点。

　　2、过程与方法：通过参与调查动物在人类生活中的作用的活动，使学生掌握调查的一

　　般方法。

　　3、情感态度与价值观：学会用辩证的观点看待动物在人类生活中的作用，建立可持续发展的观点；培养学生爱护动物的情感和热爱科学的态度。

　　四、教学重点与难点

　　1、学生积极参与调查动物在人类生活中的作用的实践活动，培养实践能力；

　　2、调查活动的组织、开展与落实。

　　五、教学流程导入新课

　　师：同学们，动物是我们人类的好朋友，人类从在地球上出现开始，就与动物结下了不解之缘，动物与我们的生活有着密切的关系：你想进一步了解身边的动物吗？你知道关于生物的奇闻趣事吗？接下来让我们共同走进丰富多彩的动物世界，聆听和交流一下关于动物与人类生活关系的知识。开始我们的信息交流会：

　　第一小组：我们组调查了动物与人类衣的关系，主要到服装店请教有关人士，通过调查我们发现我们所穿的衣物有很大一部分都来自动物，比如冬天时穿的羽绒服都是鸭、鹅等家禽身上的绒羽做成的；羊绒、羊毛衫等都是用羊或藏羚羊身上的绒毛织成的；高贵的裘皮大衣、皮草衣物来自于各种哺乳动物的皮毛；又柔软又保温的兔毛制品是用兔子的皮毛做成的；夏天穿着凉爽舒适的真丝衣物，是蚕宝宝吐出的蚕丝做成的。通过以上内容可以看出动物为我们人类提供了各种衣物，有着重要的作用。

　　第二小组：我们组调查了动物与人类食的关系，要说动物与人类吃的关系那可是相当的密切，没有动物的话我们不说被饿死也差不多。我们到农贸市场和超市进行了调查，发现动物性食品在食品市场上占有大约百分之六十的份额，猪牛羊肉自不必说，蛋类、鸡鸭鹅等美味的家禽，各种鱼类应有尽有，它们为人类提供了丰富的动物性食品和各种营养物质，使我们的身体更加健康，所以说我们的吃饭问题是一天都离不开动物的。此外，养殖各种动物也给人们带来了巨大的经济效益。

　　第三小组：我们组调查了动物与人类医药的关系，我们主要到中药店进行了调查，通过医药师的介绍我们知道可以入药的动物非常多，比如：壁虎、蟾蜍、蚯蚓、蛇、蝎子、蚂蚁、鹿盘、蜈蚣等等，可供入药的动物得有上千种，为人类治愈各种疾病，减轻病痛，而且中医药还是我国特有医疗方法，是独特的文化遗产。

　　第四小组：我们组调查了动物与人类行的关系，主要访问了一些老人，通过他们的回忆我们了解到在几十年前或更远一些的时间，我们这个农场最普遍的交通工具就是各种马车、毛驴车或者牛车，这些动物帮助人们出行，拉运粮食，可以说在那个年代马、牛、驴、骡子等大型家畜就是行这个领域里最重要的主力军，为我们农场的建设和发展立下了汗马功劳。北极地区的爱斯基摩人以狗拉雪撬为最主要的出行工具。此外通过历史学科的学习我们也了解到动物在古代就是最主要的交通运输工具，古代帝王的出行是由骏马担纲，甚至古代战场上也都离不开战马，丝绸之路的开辟离不开骆驼，可见动物与人类的交通有着非常密切的关系。而现在以各种动物作为交通工具已经是各风景区的独特一景，或是乡村特有的风貌。

　　第五小组：我们组调查的是动物与人类的娱乐的关系，动物不仅是我们我衣食来源，它们可爱的神态，各种各样的运动和行为无不带给人们美的享受和愉悦的心情，比如动物园中供人欣赏的各种动物，马戏团中能做各种表演的带给人们欢笑的动物，还有各种家养的宠物更是寄托了人们爱心与情感，现在人们还训练动物为人类服务，如在欧美一些国家特别行的服务犬，通过这些可爱的动物丰富了人们的生活，使人们的生活更有情趣。

　　师：通过大家的交流和展示，我们了解到了动物与人类生活各个方面密切的关系，大家都谈出了动物对人类有益的各种表现，在实际的生活当中，动物有没有对人类有害的方面呢？

　　生：有些凶猛的野兽会吃人，或吃家养的猪、牛等牲畜，比如今年在我省黑河、宁安等地频频发生野猪伤人事件，现在已经开始有计划地捕猎野猪了。

　　生：还有许多动物可以传播疾病，比如前两年爆发的“非典”就是由果子狸传染的，还有禽流感，由各种家禽和鸟类传播的。

　　生：现在特别流行的狂犬病是由被称为“人类最忠实的朋友”-------狗传播的，每年由狂犬病导致死亡的人数越来越多。

　　生：每年冬天咱们农场就会有人得“出血热”，这种病的罪魁祸首就是老鼠，老鼠还能传播许多其他疾病。

　　生：蚊子能传播疟疾，苍蝇能携带和传播各种病菌。

　　师：可见，动物与人类的关系非常的密切，而且对人类有利的方面要远远大于有害的方面，不过我们还是要好好保护各种动物，它们是自然界中的一分子，同时也好好控制对人类不利的动物，保护好我们自身的健康。动物除了在生活中与人类有着密不可分的关系外，在高科技领域也有着一席之地。接下来我们就来学习有关生物反应器和仿生学的有关知识。

　　探讨动物在现代生物科学技术发展中的作用：首先将全班分成5个小组，以小组为单位，学生就以下提纲进行讨论交流：

　　1、什么是生物反应器？

　　2、利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？

　　3、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？

　　4、课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？

　　5、你还知道哪些动物与仿生的实例，请你列举。

（1）你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

　　学生们根据这些提纲对课文内容进行学习和讨论，教师进行巡视点拔，参与讨论，适时指导，引导学生得出正确的结论。每小组选取其中一个题目在全班内进行表达交流，最后得出正确的结论：动物在现代生物科学技术发展中有着重要作用。

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获？

　　生：我了解到动物在人类生活的各个领域都有着重要的作用，是人类的朋友，我们应该好好地保护动物。

　　生：动物还可以在生物科学中发挥重要的作用，为人类的高科技进步提供帮助。

　　六、教学反思

　　本节课教学内容贴进生活，与学生的生活经验联系密切。通过分小组调查，既丰富了学生的知识，又提高了学生参与社会实践活动，对知识进行加工和处理的能力，在调查之前提供给学生几个调查方向让他们自主选择，这样避免了调查的盲目性和重复性，使调查有的放矢，有实效性。对动物在高科技中的作用，采用自学和讨论的方式进行教学，培养学生的自主学习能力。

　　课程资源开发和利用方面的反思：本节课的课程资源比较丰富，主要放手让学生进行调查和开发，学生们在这个过程中有效地开发了各种显性和隐性的资源，如：市场上动物性食品的种类，书籍中有关动物与人类生活关系的内容，学生已有的生活经验，各种影视资料的内容。但由于学校条件有限，很难将各种资源有机地进行整合，各种形象资源的利用不够生动，还需对课程资源进一步地进行深入的开发和利用。

　　资源一：书籍记载内容：《少年知识百科全书动物卷》《动物世界的故事》等书籍中的有关动物与人类生活的内容介绍。

　　利用：学生在分小组调查活动中，查阅书籍，收集各种与本节课内容有关的资料，从中总结出动物与人类衣、食、医、行方面的关系。

　　资源二：影视图像内容：电影、电视中播放过的有关动物与人类关系的内容，如《动物世界》、《人与自然》、或《白马飞飞》《赛虎》《大白鲨》等学生们熟悉的影片。

　　利用：学生回忆这些影视资源中体现出的动物与人类生活关系的内容，在课上进行交流，从而理解动物与人类生活的密切关系。

　　资源三：学生的生活经历

　　内容：到动物园观察动物的过程、自己饲养或家庭中养各种宠物的经历、自己观察或与动物发生过的事件的经历。

　　利用：通过这些资源的利用使学生明确动物为人类的娱乐提供了丰富的素材，饲养宠物带给学生的快乐和感动，还有的学生说出曾经被狗咬伤的事情，明白动物也可能给人类带来伤害。

　　资源四：有关动物的诗词

　　内容：古往今来人们赞颂动物的诗词，如：人“老骥伏枥，志在千里”，“俯首甘为孺子牛”，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等。

　　利用：通过对这些诗句的朗读和体会，使学生认识到动物不仅可以带给人们切实的物质利益外，还能启迪人们的思维和智慧。

　　资源五：和动物有关的生物技术

　　内容：利用牛、羊等动物的乳房做生物反应器，生产各种药物和保健食品，利用蚯蚓做垃圾处理器等生物技术。