小学音乐教案

小学音乐教案（实用12篇）

　　下面是范文网小编整理的小学音乐教案（实用12篇），供大家参阅。

小学音乐教案1

　　教学内容：

　　一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》

　　二、欣赏《四季》、《秋收》

　　本课分为两个课时。

　　第一课时：学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》

　　教学目标:

　　一、用甜美活泼的声音演唱歌曲；

　　二、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色；

　　教学过程：

　　一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？

　　二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点；

　　三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪；

　　四、放慢速度唱歌谱；

　　五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱；

　　六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪；

　　七、讲解反复记号；

　　八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲；

　　九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》，因为是

　　以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”；

　　十、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题；

　　十一、主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的.名称及形式你能听出来吗？

　　十二、课堂小结：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。

小学音乐教案2

　　教学目标：

　　1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。

　　2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。

　　3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。

　　4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。

　　教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。

　　教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、听音乐<<找朋友》、《假如幸福的话拍拍手》等歌曲和学生互动。

　　（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）

　　2、故事激趣、练习节奏

　　（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随老师摹仿它们）

　　（2）发声、节奏练习。

　　出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

　　X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

　　喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

　　说说这些动物们的.叫声有什么不一样。

　　3、出示象妈妈和小象的课件。

　　利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

　　生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

　　（2）用各种方式表现出三拍节奏。

　　二、视听结合、学唱歌曲。

　　1、创设情境。

　　大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

　　2、播放《两只小象》。

　　生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）

　　3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

　　（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？

　　（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）

　　教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。

　　4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

　　生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

　　5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

　　（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

　　然后师生交换读；学生完整齐读。

　　（2）学生跟着琴伴奏念歌词。

　　6、演唱歌曲。

　　学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

　　用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

　　7、观看《两只小象》动画。

　　师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？

　　教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　8、出示大象图片。

　　小动物们都非常的可爱，我们应该怎么对待他们呢？

　　（教育学生要爱护小动物，保护环境。）

　　9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

　　三、团结协作、表现歌曲

　　1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

　　2、连续播放《两只小象》的音乐。

　　3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

　　4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）

　　四、激发兴趣、编创歌词

　　1师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？

　　生：小猪、小狗……

　　师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？

　　2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。

　　3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）

　　五、拓展延伸、舞出教室

　　1、师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！

　　2、播放《森林的歌声》音乐，生听着音乐跳舞、哼唱，在音乐声中欢歌欢舞地离开教室。

小学音乐教案3

　　一、教学内容：

　　1、欣赏《北京喜讯到边寨》

　　2、复习唱好《依马呀吉松》

　　二、教学目标：

　　1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

　　2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

　　3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

　　三、教材分析：

　　这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

　　四、教学过程：

　　(一)导入

　　1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

　　2、学生齐唱。

　　(二)开始上课

　　1、跟录音演唱。

　　2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

　　3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的.曲子《北京喜讯到边寨》。”

　　4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

　　5、让学生谈谈听后感，教师总结。

　　6、完成听听想想问题。

　　7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

　　8、引出“秧歌舞”。

　　9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

　　10、动作分解教学

小学音乐教案4

　　单元教学目标：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2、聆听《春到沂河》，感受沂蒙山风情，认识柳琴。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的.赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

　　教学重点：

　　通过聆听和歌唱表达对春天的爱

　　教学难点：

　　音乐知识：切分音的运用

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时《小鸟小鸟》

　　教学内容：演唱《小鸟小鸟》

　　教学目标：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。

小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

　　2、能够掌握反复记号D、C、Fine，并在歌曲演唱中正确运用。

　　3、能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。

　　教学难重点：

　　学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。

　　教具准备：

　　多媒体浪花图形谱口风琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、解决难点

　　师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。（出示浪花图形谱）

　　（1）聆听并模唱：513|572|

　　（2）邀请小助手口风琴演奏。

　　（3）视唱。

　　三、新授歌曲

　　（一）聆听与感受

　　1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。

　　今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？

　　生：三个乐段。

　　师总：ABA三个乐段

　　2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小秘密呢？让我悄悄地告诉你——D、C、。听见了的同学用响亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的'作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢：

　　（D点C点从头反复，遇到Fine马上结束）

　　3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？

　　生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。

　　（二）实践与演唱

　　1、学习第一乐段：

　　（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。

　　（2）师生接龙演奏

　　师：这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？和老师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！

　　再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。

　　（3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。

　　（4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。

　　（5）纠正不足：根据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香歌唱

　　（6）轻声完整地随琴唱。

　　（7）完整地演唱第一乐段。

　　2、学习第二乐段：

　　（1）师：海风、海浪、海鸥在欢迎着我们，让我们用动作来感受一下第二乐段优美的情绪。

　　（2）师：这么优美的旋律是由几个乐句组成的呢？仔细观察第一乐句和第三乐句的旋律线你会发现什么？

　　生：是相同的。

　　师：我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。

　　（2）师生再次合作，交换视唱。

　　（3）随琴轻轻地填唱歌词

　　（4）纠正难点

　　（5）随琴演唱第二乐段

　　3、学习第三乐段：

　　（1）带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁，人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。随老师的琴声默唱一遍。

　　（2）随老师的琴声轻轻地唱一唱

　　（3）放开声音唱一遍。

　　（4）随着老师的琴声把整首歌曲轻声唱一遍。

　　（5）我们再来加上动作演唱

　　四、课堂小结：

　　这么美妙的歌声真象合唱团的同学唱的，老师给大家起个名字就叫“小百灵”合唱团。如果有机会和意大利的小朋友心连心同台演出，那么，我们就把这首歌作为最美好的礼物送给他们。

　　来，站起来，让我们一起唱起来吧！

小学音乐教案6

　　一、教学内容：

　　1、学唱歌曲《梅花》。

　　2、欣赏古诗歌曲《春晓》。

　　二、教学目标：

　　1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。

　　2、通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。

　　三、教学难点：

　　歌曲中“× ×× ×切分节奏唱好。

　　四、教具准备：

　　钢琴、多媒体课件、拓展音乐作品

　　五、教学过程：

　　（一）1、导入

　　教师：（师生问好）

　　刚才老师讲了一个小故事，关于唐朝诗人的，那么同学们会背古诗吗？那么谁来给大家朗诵一首？恩，背的挺熟练的，但谁能背的更有韵味呢？诗歌是有韵味在里边的。这样吧我们一块来背一首好不好？把诗背的特别的有韵味。春晓都会吧？开始。不错，还是比较有韵味的。那你们知道吗，诗歌的这种韵味和我们唱歌的这个节奏感是相通的。所以在古代啊，这些古诗一经写出来，是会被到处传唱的。现在呀又有许多艺术家们给他谱上新的乐曲，使他更好听、更美，被称作是《古诗新唱》。就比如说咱们刚才背的春晓，在古诗新唱中应该是这样的（教师范唱）。今天这堂课呢。老师就和大家一起走进古诗新唱，来领略唱古诗的快乐。

　　2、教师介绍王安石的诗《梅花》。

　　首先让我们来看一首诗，这首诗的名字叫做《梅花》（板书）。出示投影《梅花》这是宋朝大文学家王安石写的一首梅花，他这首梅花和其他的梅花比起来有一个特点，下面呢你们先听老师把他读一遍（播放古筝背景伴奏）同学们轻轻的把他读一读，然后想想这首诗是什么意思？（生轻声读）谁来告诉老师，这首诗什么意思呢？教师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。描写了梅花的什么？（坚强）板书：梅花柔和美坚强美哪句是坚强美，哪句是柔和美？对，我们知道他描写的是白梅，他像雪一样洁白，轻柔，又那么的幽香清远，给我们展现的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一个这么美的，一个看上去这么轻柔的花，他却具有不畏严寒、坚强不屈这样非常坚强的品格，非常高贵的品格。那现在同学们把他读一下，把梅花的这种美读出来，好不好？生读。恩，短短的20个字，给我们表达了一个这么美的意境，展现了梅花的两个不同方面的美，那我们应该用什么样的音乐和他相匹配，才能更好的表现这首古诗呢？下面就请同学们欣赏一下歌曲《梅花》。（播放歌曲课件）

　　（二）、学唱歌曲《梅花》

　　1、听范唱

　　教师：听完了歌曲，你感觉他的速度是什么样的？整体给你什么样的感觉？也就是说他的.音乐情绪是什么样的？然后他又可以分为几个乐段？听不出来可以再放一遍。这里老师可以清唱，第一第二乐段，提示学生感受。前后用不同的情绪演唱。板书：二个乐段优美抒情激昂豪迈从而让学生说出是几个乐段，然后在听一遍，体会梅花柔和美和坚强美以及演唱的不同情绪。学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）

　　2、教师：经过这三遍的聆听，我们对歌曲有了一定的熟悉了，那么现在我们来唱一唱那个，接下来先听老师把乐谱唱一遍，你们仔细听一下音符，好不好？（老师唱曲谱）

　　3教师：接下来咱们学唱一下曲谱，老师唱一句，你们唱一句。（轻轻地、用好听的声音来唱歌。）第一小节那是个切分，咱们唱准确。唱到最后简单说下，这里是个反复记号，是跳跃反复，咱们回头再唱这一段。最后处理了一下，放慢了唱。4、跟琴唱一遍。

　　5、随音乐用“啦”模唱（播放伴奏音乐），再来重复一遍。

　　6、教师：把歌词带入旋律中，跟琴老师弹一句学生唱一句。

　　教师：再来一遍，轻声跟着唱歌词。（解决歌曲中难点）

　　7、演唱情绪：让老师看到你们的笑脸，师唱一句生唱一句。

　　8、（播放歌曲原唱）学生随音乐完整演唱歌曲，教师根据学生演唱的情况适时进行指导，然后在演唱。

　　9、我们刚才知道了，两个乐段分别是柔和美与坚强美的，那么在唱的时候在吗把他的美表现出来呢？比如第一乐段应该怎么呢？（轻轻的、揉揉的）让我们来一遍。“墙”“遥”这个字反复唱，“4”去掉让学生体会，这样太平淡了，这样唱使歌曲增添了一种柔和，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，这梅花给冬天增加了靓丽增加了美感一样，使乐曲变得活波起来、灵动起来，所以我们在唱的时候，必须要用抒情的优美的语调，同时还要注意把墙和遥字唱好他。现在呢让我们带着这种情绪再来一遍。第二乐段我们知道表现的是坚强的一种美，所以在唱的时候，力度应该怎么样？对，应该增加一点，能增的特别大吗？不能。因为梅花不管怎么说，他毕竟是美丽的，如果太重就不好了，稍微加大一点，透出激昂和豪迈的情绪就可以了，来，我们唱一遍。第二乐段进行了一次反复，梅花这么高贵的一种品格，这么美的花具有这么坚强的一种性格，所以作者把他赞叹了一次够吗？所以作曲家给他反复了一次，进行了第二次的赞叹。但在结尾处呢给他放慢了，又回到了抒情的感觉上来，和第一乐段完整的合在了一起，使梅花这种柔中带刚的形象更完整了，所以我们在唱第二乐段结尾的时候要抒情一点柔美一点，现在我们再把第二乐段唱一遍。

　　教师：按我们分析的完整的跟音乐唱一遍，怎么样？（播放原唱）生跟唱教师：这堂课一开始，我们非常有韵味的读了这首诗，现在呢我们又优美的演唱了这首诗，那我们就把朗诵与演唱结合起来，看看是什么效果？同学们想不想试一下。（播放原唱）第二乐段的第一遍不读。听出来情绪变化了吗？你们跟着试一遍好不好？（播放原唱）恩，不错，经我们这么表现呢，使梅花的形象更加丰满、更加美丽了。

　　（三）、交流有关梅花的艺术作品。

　　教师介绍梅花的艺术作品。

　　梅花作为花之君子，有好多的艺术作品都在描写梅花。今天老师还给同学们带来了三首古诗，来看一下。（出示课件）拣一首你喜欢的，试着用咱们今天这首歌的旋律来唱一下，同位之间呢可以互相唱着听听。

　　（四）、小结。

　　同学们唱的都很好。刚才老师说了，关于梅花的作品还有很多，课后同学们可以搜集一下装订成册，然后互相交流一下。通过这节课的学习呢，我希望同学们喜欢上古诗新唱这样一种演唱形式，在放飞我们歌声的同事，热爱我们的古诗文化，同事也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏严寒、坚强不屈这种高贵的品格。

小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

　　2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

　　3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

　　教学过程：

　　一、教师谈话引入：

　　二、初步欣赏《森林狂想曲》

　　1、初听音乐。(教师简介)

　　2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

　　3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

　　4、复听完成课本上的第一个练习。

　　5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的.声音，加强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。

　　三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

　　四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

　　五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

小学音乐教案8

　　教学内容：

　　表演《盼红军》、表演《编花篮》

　　聆听《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本课用三课时完成。

　　第一课时：

　　表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》

　　教学目标：

　　感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；

　　重点、难点：

　　掌握歌曲的风格

　　教学过程：

　　一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；

　　二、认真聆听范唱；

　　三、讲解装饰音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；

　　六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；

　　七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？

　　八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；

　　九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、轻声地哼唱音乐；

　　课堂：

　　请同学去搜集自己家乡的`民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。

　　第二课时：

　　表演《盼红军》聆听《花之歌》

　　教学目标：

　　感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；

　　重点、难点：

　　掌握四川民歌的风格。

　　教学过程：

　　一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；

　　二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；

　　三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

　　四、老师把难点唱听听；

　　五、按照节奏念歌词；

　　六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；

　　七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？

　　八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；

　　九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；

　　十、完整的欣赏乐器；

　　课后：

　　同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。

小学音乐教案9

　　教学过程

　　第一课时：《排排坐》

　　一、故事导入

　　1、听音乐《排排坐》进入课室。

　　2、用课件出示图画，看图说话。

　　3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

　　4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

　　二、学习新课

　　1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

　　2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

　　3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

　　4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

　　三、“广东知多少”，“我为广州添光彩”

　　1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？”

　　2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

　　3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

　　3、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

　　四、为歌曲创编歌词

　　1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

　　2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　　3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

　　第二课时：《鸡公仔尾婆娑》

　　一、导入新课

　　1、语言导入“小朋友，你是几岁会唱歌的？都唱些什么歌？”

　　2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。

　　3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌，他好得意，大家来听听他唱的歌。

　　二、学习歌曲

　　1、聆听范唱，随意自由的做动作。

　　2、听老师范唱，用手臂把歌曲的旋律走向划出来。

　　3、听录音范唱，跟着自己在心里学唱，嘴巴做演唱的口型但不出声，最好还能一边做即兴的`动作。

　　4、看看小朋友有没有歌曲中的小朋友那么聪明，不用老师教就会唱出这首歌曲？（请一些同学来唱一唱）

　　5、听听他们唱得怎样?由学生之间展开评价。

　　6、分小组讨论看看怎样演唱这首歌曲会更好？请一些小组来演示他们讨论的结果。

　　7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。也可以根据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

　　三、为公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威武。（播放广东音乐《青梅竹马》）

　　四、欣赏广东音乐《青梅竹马》

　　1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗？（广东音乐）仔细再听一听把你想到的画出来。

　　2、展示学生的图画，让学生解释一下图意。

　　3、说说你们小的时候都玩过些什么？

　　4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景，听听想象一下音乐里的小朋友在玩什么？

　　5、模仿课本上的图骑竹马，“格罗格罗驾”看看我们遇到了什么？（出示二胡、笛子的图片）模仿着两种乐器的演奏姿势。

　　6、听听二胡和笛子的音色，播放音乐片段二胡独奏《光明行》，笛子独奏《苗岭的早晨》。

　　7、再次聆听《青梅竹马》，分两组表示二胡与笛子，当听到二胡和笛子的音色就用动作表示出来。

　　综合表演：A鼓励学生哼唱乐曲，自编动作表演。B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

　　教学内容：

　　1、聆听：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音乐知识：切分音

　　教材分析：

　　《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的.合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

　　教学重点：

　　通过聆听和歌唱表达对春天的爱

　　教学难点：

　　音乐知识：切分音的运用

　　课时：三课时

　　第一节

　　教学内容：

　　1、聆听《致春天》

　　2、表演《小鸟小鸟》

　　教学重点：

　　通过聆听体会身边的春天

　　教学难点：

　　表演《小鸟、小鸟》

　　教学过程：

　　一、聆听《致春天》

　　1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2、视听《致春天》。

　　(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

　　3、复听《致春天》。

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4、完成教材中的书面作业。

　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，

　　但情绪不同。

　　如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

　　以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

　　5、三度(欣赏)创作。

　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

小学音乐教案11

　　教学内容：

　　学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》

　　教学目标：

　　一、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。

　　二、欣赏陕西民歌，培养学生热爱中国的民族音乐之情。

　　重点、难点：

　　唱出歌曲感情，感受中国民歌。

　　教学过程：

　　一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？

　　二、聆听范唱，歌曲中的`三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？

　　三、歌曲中出现了很多次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再让学生聆听，并对口型演唱；

　　五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分；

　　六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲；

　　七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？

　　八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏

　　九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？

　　十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？

　　十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。

　　课堂小结：学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对中国的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，琅琅上口的民歌。

小学音乐教案12

　　教学内容：

　　1、聆听《致春天》

　　2、表演《小鸟小鸟》

　　教学重点：

　　通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲

　　教学难点：

　　表演《小鸟、小鸟》、二声部做到声音协和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法、注意解决六度音程大跳的音准。

　　教学过程：

　　一、聆听《致春天》

　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　（1）设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

　　（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2.初听《致春天》。

　　（1）设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

　　（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的.困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

　　3.复听《致春天》。

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4.完成教材中的书面作业。

　　（1）画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。

　　如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

　　（2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

　　5.三度（欣赏）创作。

　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

　　二、表演《小鸟小鸟》

　　1.生态环保导入。

　　设问：

　　（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

　　（2）你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……）

　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

　　设问：

　　（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。）

　　（2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？

　　3.学唱曲调。

　　（1）教师范唱曲调。

　　设问：

　　曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

　　（2）先学第一部分（第一乐段）。

　　a.教师范唱。

　　设问：听辨并找出相同与相似的地方？？

　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。

　　c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

　　d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

　　e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

　　（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

　　a.教师分别范唱两个声部的曲调。

　　设问：听辨并找出相同与不同的地方？

　　b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句（2小节）。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

　　c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

　　d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

　　4.学唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

　　（2）用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

　　（3）填入歌词要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

　　三、课堂小结

　　进行保护自然、保护动物的教育。

　　2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

　　四、课后反思

　　现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。