实用小学语文教案范文

【热】实用小学语文教案范文（通用6篇）

　　下面是范文网小编分享的【热】实用小学语文教案范文（通用6篇），以供参考。

实用小学语文教案范文1

　　活动目标：

　　1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

　　2、感受水与生活的密切关系，激发探索水保护水的意识。

　　活动重难点：

　　了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。激发探索水保护水的意识。

　　活动准备：

　　挂图“缺水王国”、卡通人物“水姑娘”

　　活动课时：

　　1课时

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、出示卡通人物“水姑娘”

　　今天，我们请来了我们最亲密的朋友“水姑娘”，和我们一起讨论一个问题。

　　2、出示课题《我们的生活离不开水》

　　二、探究新知

　　（一）我们的生活用水

　　1、水姑娘和我们在一起

　　水姑娘天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地方要用到她？

　　A、同桌互相交流

　　B、指名学生说

　　2、制作生活用水调查表

　　“水姑娘”看看小朋友们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的'生活用水调查表。

　　（二）设计情境“当水姑娘离开我们的时候……”

　　说说生活中如果没有水的时候，会出现什么麻烦事？

　　（三）编故事“缺水王国的故事”

　　1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在这个王国里会发生什么事情呢？

　　2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事。

　　3、评选故事大王

　　三、拓展延伸

　　水姑娘很喜欢我们，我们的生活也离不开她。在生活中，水姑娘却发现了许多浪费水、破坏水资源的情况，她很伤心，想离开我们，该怎么办呢？

　　请小朋友们把保护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大家一起保护可爱的水姑娘，让我们永远和水姑娘在一起。

　　教学反思：

　　水，生命之源。对于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。

　　教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情景；编缺水王国的故事等等有趣的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

　　当然，本次活动还存在不足。如在引导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事时，自己没能及时转换角色，使得学生在老师的再次引导下，才顺利地展开想象。

　　点评：

　　本次活动充分体现新课程的理念，体现了现代品德与生活课“求真、求实”的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现，教师关注了课堂细节，注重了学生的主体，使课堂生动活泼，真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。“活动”已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个课堂，突出学生的实践、体验、感悟。使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

　　通过本次展示活动，与会教师一致认为要上好一堂有效的《品德与生活》课，必须贴近学生的生活，还品德课本真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。

实用小学语文教案范文2

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

　　4、学做尊父母的好孩子。

　　教学重难点：识字与写字

　　前置自学提纲

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

　　2、做生字卡片。

　　3、自学45页内容，读熟。

　　教学过程：

　　一、说一说，看谁知道得多

　　1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

　　小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

　　2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

　　学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

　　小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

　　二、认一认，看谁点子多

　　1、认识生字。

　　师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

　　(学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

　　全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)

　　选择自己喜欢的办法自能识字。

　　说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。

　　用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

　　2、认识偏旁部首

　　再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋

　　1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

　　2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

　　3、出示下列词语和句子，选生字填空：

　　人民报

　　教室的墙上着一画。

　　上课不能随便说。

　　我家的书上有许多书。

　　四、结合学生学习情况总结。

　　人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

　　课堂教学中，教师注重了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的'各个环节中，真正学到了身手 。

　　一、创设情境，导入课文

　　根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。

　　二、课文理解，挖掘空白处，训练说话

　　这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，(一)可以检查同学的读音，(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

　　三、自主识字，分三步走

　　生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。

实用小学语文教案范文3

　　教学目标：

　　知识与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

　　过程与方法：观察、体验生活法、合作探究法等。

　　情感态度价值观：养成留意生活和回望内心的习惯；培养学生热爱生活的态度。

　　教学重难点：将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时（学法）

　　一、情境对话，引入话题。

　　1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？”

　　“哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。

　　“啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！”

　　看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。

　　2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的.，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？

　　二、小组交流，拓宽思路。

　　1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹……）

　　2、小组内交流。（与礼物有关的皆可）

　　3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。

　　三、教师激情，指导习作。

　　1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。

　　2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？

　　（1）对礼物进行细致的描写。

　　（2）接受（赠送）的过程要写清楚。

　　（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

　　第二课时（实践）

　　一、学生实践，完成习作。

　　二、合作评议，互相提升。

　　（讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。）

　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、共同评议是否：

　　（1）对礼物进行细致的描写。

　　（2）接受（赠送）的过程要写清楚。

　　（3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

　　3、共同修改。

　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、针对某些情况，有目的讲评。

　　6、集体修改。

　　三、自我修改誊写。

　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

　　板书设计：

　　难忘的礼物

　　（1）对礼物进行细致的描写。

　　（2）接受（赠送）的过程要写清楚。

　　（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

实用小学语文教案范文4

　　教材分析：

　　这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。

　　“学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。

　　变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。

　　补充句子是在课文学习的巩固和延伸。

　　读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》，古诗的内容与本单元的速提相联系，并配有图画，学生图文对照，可以了解古诗的内容和意境。

　　“金钥匙”告诉学生的是汉字的会意，运用它可以帮助学生理解字的意思。

　　教学建议：

　　“语文天地”的内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。

　　“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”，前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行，“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。

　　“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点，给原来学过的字加上合适的笔画或者部首，就可以组成新字。由于形式灵活，学生很乐意学习。

　　“读一读，继续往下说词语”是分类题目的形式，在完成这一题时，需要让学生了解，接下去应该说哪样的词语，明白为什么这样说。然后可以拓展，例如说说你有哪些学习用品，你家的厨房里都有哪些用具等等。

　　“照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。

　　“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识，可以让学生结合实际经验说一说。

　　处理“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”一题时，提前布置，让学生收集、剪贴，上课时展示，可以用评选优胜小组的形式，调动学生的积极性。

　　“仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行，为了激发学生的'兴趣，可以在板报栏里开辟一个小栏目，展示大家的作品。

　　《梅花》一诗，对于小学生来说，内容比较难，不容易体会其中包含的意境。

　　主要是让学生自己读，并且练习背诵，老师适当的点拨，让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后，复杂心情的表白。了解了这些，可以帮助学生理解诗中梅花凌寒怒放，身处墙角依然散发出幽幽清香，实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品格。鉴于学生的接受能力和理解能力的粗浅，在这里知识让学生有所了解，无需记忆。

　　诗中的疑难词语有：

　　凌：冒。寒：严寒。

　　独：孤独。遥知：远远观望得知。

　　为有：因为有。暗香：幽幽的香气。

　　诗意是：在墙边有几枝梅花，冒着严寒独自开放。远远观望不像是雪，闻到香味后便知道是梅花。

实用小学语文教案范文5

　　教学目标：

　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、 朗读课文。

　　3、 能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

　　教学重难点：

　　1、 认识9个字和一个多音字，会写8个字。

　　2、 在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

　　教学准备：

　　生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 激趣导入

　　1、 出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

　　2、 今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！

　　二、 初读识字

　　1、 自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。

　　2、 同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

　　3、 班级开火车认读生字，读准字音。

　　4、 同桌互相认读词语。

　　5、 反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。

　　6、 读一读带有生字的句子。

　　7、 指名分段读课文。

　　三、 学习生字

　　1、 出示会写字，读一读。

　　2、 选字组词或说话。

　　3、 你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。

　　4、 教师指导范写。

　　5、 学生练写，教师巡视。

　　6、 书写评价。

　　作业：

　　1、 读课文。

　　2、 写字。

　　第二课时

　　一、 复习

　　1、 抽读生字卡片。

　　2、 听写词语。

　　二、 流利的朗读课文

　　1、 自由读课文，用自己的话说说课文内容。

　　2、 自由朗读课文，提出不理解的词语。

　　3、 学生自主质疑解疑。

　　三、 学习课文

　　1、 学习第一、二自然段。

　　（1） 指名读第1、2两个自然段。

　　（2） 出示插图，用自己的.话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？

　　（3） 自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。

　　（4） 看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？

　　（5） 指导朗读第二自然段。

　　2、学习第三到九自然段

　　（1） 同桌朗读这一部分。

　　（2） 从这一部分中你知道了什么？

　　（3） 学生自由回答。

　　（4） 魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？

　　（5） 指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

　　（6） 鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？

　　（7） 分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

　　3、分角色熟读对话。

　　4、小组内分角色表演。

　　5、班级汇报表演，集体点评。

　　四、拓展延伸

　　1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？

　　2、你喜欢这位鱼翁吗？

　　3、这个故事带给你什么启发吗？

　　4、齐读课文。

　　作业：

　　1、把这个故事讲给家里人听。

　　2、课外阅读其他童话故事。

实用小学语文教案范文6

　　一、学习目标

　　知识与技能：

　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

　　3．有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、教师教法

　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

　　2、学生学法

　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　情感态度与价值观：

　　通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。

　　二、教学重点

　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学准备

　　通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

　　五、教学过程

　　一、导入新课

　　1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

　　2．板书课题

　　二、读文，理清思路

　　1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

　　2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）

　　三、朗读品味，了解藏戏的特点

　　（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

　　1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

　　（藏戏有三个突出特点；世界上这样的`剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）

　　2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

　　（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

　　1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）

　　2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

　　3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

　　4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

　　5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）

　　（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

　　1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。

　　2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。

　　3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。

　　4．师生合读：21自然段。

　　四、了解藏戏的形成

　　1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

　　2．交流、生发：

　　（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

　　（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。

　　（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。

　　五、总结

　　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

　　六、作业

　　用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

　　板书设计：

　　戴面具演出

　　藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏

　　三五天没结束