仿写教学设计

时间：2022-10-11 11:56:06

仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)

　　下面是范文网小编整理的仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)，供大家赏析。

仿写教学设计3篇(句子仿写教学设计)

仿写教学设计1

　　仿写句子学案设计

　　一、学习目标：

　　1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

　　2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

　　3、激发学习兴趣，增强学习信心。

　　二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

　　三、思路综述：

　　仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

　　1、仿照例句的句式另写句子；

　　2、仿照例句的修辞另写句子；

　　3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

　　从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

　　四、课前准备：

　　课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

　　五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

　　例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

　　仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

　　例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

　　我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

　　1、仿写句子的基本原则：

　　形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

　　2、仿写句子的一般方法：

　　1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

　　解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

　　3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

　　1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

　　2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

　　例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

　　3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

　　挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

　　4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

　　例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

　　仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

　　5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

　　例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

　　仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

　　6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

　　没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

　　7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

　　例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

　　在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

　　8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

　　例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）练习提升必做题：

　　1、依照下面两句话的格式续写两句话。

　　如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

　　2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

　　3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

　　爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

　　爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）

　　爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

　　4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

　　大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

　　选做题：

　　1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

　　例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

　　仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

　　2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。

　　3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

　　造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

　　4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。

　　上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

　　课后反思：

仿写教学设计2

《仿写》教学设计

　　平定四中孙文娟

【教学目标】

　　1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。

　　2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平。【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。

　　二、了解仿写。

　　1、作文仿写的定义

　　所谓作文仿写，就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

　　2、作文仿写的方法

　　仿写可以分为点仿和全仿。

　　点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。

　　全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿：仿结构、仿思路、仿写作手法。

　　三、寻找美点

　　回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写；《安塞腰鼓》场面描写。

　　赏析精彩段落并读优秀习作。

　　1、何为场面描写？

　　场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

　　2、场面描写可仿写内容

　　有点有面；（有分写有总写）写出气氛；使用修辞手法，使描写生动形象；交代场面的背景，就是发生的时间、地点、环境等。

　　3、景物描写

　　景物描写，就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

　　4、景物描写可仿写内容

　　运用各种感官多角度写景；运用修辞手法；以动写静、动静结合、以声衬静；写景顺序；借景抒情。

　　四、学以致用

　　仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。【板书设计】

　　作文仿写的形式

　　1.点仿：仿开头

　　仿结尾

　　仿记叙、描写、议论

　　2.全仿：仿结构

　　仿思路

　　仿写作手法

仿写教学设计3

《仿写》教学设计贵阳市行知学校

　　谭屠

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。

　　2、情感态度、价值观目标：

　　培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力

　　3、过程和方法目标：

　　激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。教学方法设计

　　我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。

　　第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。教学时间：一课时教学过程

　　一、导入：出示苏东坡的故事

　　在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。

　　二、出示错题，讲解方法和步骤

　　这是前两天模拟试卷

（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从

　　中，我们读出了

。）

　　和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）那么做仿写题时应注意什么？（生答）

　　师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”

　　形似：句式结构、修辞方法等方面一致。

　　神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体仿写三步曲：（1）揣摩分析：（2）调动积累：（3）检查验证：

　　三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？

　　1、单纯的仿写

　　2、与古诗文默写结合

　　3、与名著结合

　　4、与综合性学习或口语交际结合

　　5、在阅读中出现

　　6、以对联形式出现（2）、与古诗文默写结合

　　仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

　　潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清静的潇洒；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；

　　仿：“。”是一种

　　的潇洒。

　　3．与名著结合

　　请以大纲推荐的名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。和笛福交流，走进《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。

　　仿：和

　　交流，走进《

》，我看到了。

　　4、与口语交际结合

　　从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“

。”

　　5、议论文：《学会谅解》

“谅解是人类的美德。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是

，能

。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”

　　请仿照文中的句子把空缺处补充完整，使其语意连贯。

　　6、以对联形式出现

　　拟对联的要求

　　1、字数相等

　　2、结构相应

　　3、内容相关

　　4、意境相和