双减背景下教学设计心得体会

双减背景下教学设计心得体会2篇 双减背景下作业设计心得体会

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双减背景下教学设计心得体会1

　　“双减”的目的是为了“双增”，提高课堂效率，提高育人功能，还孩子们一个快乐的童年，让幸福教育归位。“但如何落实好“双减”，需要考虑的不仅仅是匹配家长下班时间、延长学生和教师在校时间这么简单。而应研究好、部署好家校社联动的新方式，整合优质资源，实现联动育人，让不同年龄段的学生在校园里玩、吃、智、乐，让不同班级、年级的教师幸福生活、幸福工作。

　　一、落实双减政策，实施优先教学策略

　　1、从引导上发力，广宣传

　　为了坚决落实“双减”政策，切实提高教育教学质量，促进学生全方面发展，XX小学在会议室举行“双减”政策宣传会。会上，学校向全校教师传达了贯彻落实“双减”工作要求，指出“双减”工作的重大意义。为老师们详细解读了学校制定的《XX小学作业管理制度》、《XX小学课后服务实施细则（试行）》两个文件。

　　学校还通过《致家长一封信》、问卷调查以及美篇宣传的形式，将“双减”政策告知家长，让家长与学校共同努力，同心同行，培养学生良好的习惯，营造学生健康成长的环境，为孩子的幸福人生保驾护航！

　　2. 从制度上发力，重管理

　　“双减”有利于教育回归常态，回归其本源。推进“双减”，学校教育要练好“内功”。XX小学制定了关于落实“双减”政策的相关制度，真正做到既减负又提质。

　　学校教导处每周将落实“双减”工作情况在行政会及教师大会上进行汇报，对做的好的行为进行分享，让更多的班级和老师相互学习，共同把“双减”工作落到实处。

　　3. 从教研上发力，重高效

　　“双减”工作中，对减轻学生作业负担提出了具体要求，XX小学各教研组针对学生作业管理问题，从四方面对作业进行管理，其中包括学校建立作业的公示制度，合理调控作业的结构和总量。学校还对学生进行个别调查，实际了解学生的作业完成情况。

　　虽然学生的作业量在“减少”，但留下来的却是更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业。这就要求我们的老师对作业的研究要纳入到教研体系当中，并要针对不同年龄段的孩子的特点，精细化地进行作业布置。同时，通过这一系列的变化，让教育教学质量更聚焦在学生的思维、品质，以及运用知识解决实际问题的能力提升上，而不简单是对于做题或者某个知识点的机械重复训练。

　　4. 从教学上发力，提质量

　　课堂是提高教学质量的主阵地，所以必须在提高课堂教学质量上下功夫。要让学生成为课堂的主人。同时要认真备课，课前功夫不到，别想课堂教学质量有多高。教师一定要认真抓好课堂 ，抓住了课堂就抓住了质量。

　　（1）提高学习能力，进一步增强自身素质。在教学过程中，教师要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用。

　　（2）提高工作能力，进一步增强传播知识的本领。在“双减”形势下，我们尤其要具有综合分析研究的能力，把工作做在前面，掌握工作的主动权。要具有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业道德。

　　（3）提高创新能力，进一步增强工作的实在性。要使教学工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。顺应形势进行不断总结、巩固、升华。

　　二、抓实课后服务，提供全面发展平台

　　1. 课后服务有指导，有检查

　　为了打造让大家满意的课后服务，XX小学根据学校实际情况，进一步丰富课后服务内容，实行动态调整，以更成熟的、科学的、合理的方式落实课后服务政策。除此之外，及时建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。做到课后服务有指导，有检查。

　　2. 作业辅导“三不原则”

　　XX小学在推进“双减”政策的过程中，积极响应、认真落实，根据不同年龄段孩子的特点来进行作业布置，做到分层设计、个性化地布置课后作业，做到作业辅导“三不原则”。

　　（1）不上新课；

　　（2）一、二年级校内完成巩固练习，不留任何的书面家庭作业；

　　（3）三至六年级书面作业，每天控制在1小时以内，在课后服务时间基本完成相关作业，不得另外布置作业。

　　3. “1+X多彩课托模式”

　　所谓“1”指的是学生在课托中学校完成当天的学习任务，“X”则是我校针对不同年级的学生，充分考虑学生个性化发展需求，开展了诸如绘本、棋类、球类、陶艺等七种活动课程来丰富学生课托时间，学生自主选择参加自己感兴趣的活动小组，让学生真正做为学习的主人。

　　XX小学二年级学生叶宸睿说：“现在在学校里就可以完成学习任务，而且在1+X多彩课托的时候，我们可以开展一些课外活动，今天我们学习的是象棋，学习象棋可以减轻我们的学习压力还能增长我们的智慧。”

　　对于“1+X多彩课托模式”，XX小学的老师也深有感触，余淑娟老师说，自从“双减”政策出台后，老师通过集体备课等多种形式对课堂教学设计、作业设计进行了相应的调整，利用1+X多彩课托时间让学生完成课后作业，做到让学生不带作业回家，学校里孩子作业压力变少了，学生还可以选择自己感兴趣的活动课，欢声笑语更多了。

　　“双减”政策的出台，是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。为推动“双减”工作落地见效，落实立德树人根本任务，促进学生全面健康成长，XX小学将按照上级文件要求，扎实推进我校“双减”工作落实落细，让教育回归本真。

双减背景下教学设计心得体会2

　　为了贯彻落实党中央“双减”工作的有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，举国上下都在采取有效措施，那如何把这一精神贯彻的彻底，执行的有力度，也是我们走在一线的教师需要仔细认真对待的。

　　说起“双减”，的确大有必要，无论是现在的孩子还是家长都倍感压力，拿小学的孩子来说，大部分课余时间都是在补课，家长生怕落后，本来天真烂漫无忧无虑，自有自在玩耍的年纪确被课业压的喘不过气来，学生的身心健康都受到了影响，这是社会的产物，所以当国家出台“双减”政策后，对孩子对家长对老师都是莫大的福音。

　　今天有幸听到了福建省教育学会黄国才关于“双减”背景下作业设计与管理，可以说解决了一部分老师的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。活动分别从课程改革，作业管理，作业设计，制度设计，实践创新，优化作业改革的机制和保障等方面进行了分析讨论。

　　作业是学生开展自主学习活动的重要载体，学生学习不仅是学习知识，更重要的是学会自主学习，这样才能跟上时代的`发展与进步，所以老师不单单是授业解惑者，更是领路人，作业承载核心功能，所以作业应该是培养学生走向真实深度的学习方式，承载学生思维发展，注重学生学习知识的迁移。知识在于运用，不能运用的知识是没有价值的，我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的质量，章老师给我们指点了迷津，他说关键在于迁移的运用，情景变化，比如他举的从旦，东，杲到杳的学习，利用了知识的迁移，情景的变化，使作业生动有趣，学生乐在其中。再就是从单一知识点到综合的运用，以前我们布置作业往往是知识碎片化，追求覆盖面，具有机械性，学习方式是反复记忆，重复讲解，大量训练，章老师通过倒推分析，给我们阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应该抛弃这种作业方式，作业要体现学生真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给学生设计学习支架，控制好作业量，还要做到因材施教，布置差异性作业，但是要警惕分层作业。根据智能特点或兴趣设计作业。作业注重培养学生开放性思维，过程大于结果，设置开放的问题情景，不要追求唯一答案，作业要注重培养学生的综合思维，设计作业时适当能够整合，让学生产生新的思维体。

　　总之作业是连接教学和评价的得桥梁和载体，在教育教学中我们要时刻注重作业的设计，真正的让学生减负，并在减负中学有所用。