小学语文课件

小学语文课件【精品6篇】

　　【前言】小学语文课件是一种有效的教学工具，通过图文并茂的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的阅读和写作能力。以下是网友“yuduichenpin”整理的小学语文课件（共6篇），以供借鉴。

小学语文课件大全 篇1

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写8个字。

　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，理解寓意。

　　重点难点：

　　抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课前#课件#导语：

　　青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、出示文中带生字的句子，读一读。

　　2、读一读词语。

　　二、学习课文。

　　1、自由读课文，谈谈读懂的内容。

　　生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。

　　生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。

　　生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。

　　2、谈谈不懂的内容

（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？

　　A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。

（2）、讨论：到底谁错了？

　　生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。

　　3、朗读课文。

（1）、全班齐读课文。

（2）、分角色朗读课文。

（3）、在读中体验：

　　A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

　　B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。

　　三、师小结。

　　这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

　　四、拓展练习。

　　续编青蛙跳处井口的故事。

小学语文课件 篇2

　　教学要求：

　　1．能说出在日常观察中的发现；

　　2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

　　3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

　　教学重点：

　　培养学生良好的观察习惯。

　　教学难点：

　　能真实清楚地说出自己的感受和想法。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、交流生活中的观察发现。

(一)课件播放书中的“三幅图”

　　1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)

　　2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

　　1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)

　　2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)

　　3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)

　　4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)

(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

　　1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

　　2．老师适时介绍自己的发现。

　　3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)

　　小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！

　　二、总结下课。

　　同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。

　　教学反思：

　　学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。

小学语文《珍珠鸟》课件 篇3

　　教学目标

　　1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。

　　2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

　　3.学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融注的喜爱之情，学写状物的文章。

　　4.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。

　　教学重难点

　　重点：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

　　难点：品味和学习作品的语言；学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，在描写中融注喜爱之情的手法。

　　教学准备

　　1.准备好录音材料。

　　2.制作幻灯片。设计思路

　　鸟是十分可爱的小动物，也是我们(特别是青少年。)的朋友。应抓住学生爱鸟的心理，从欣赏与鸟有关的诗句人手，激发他们的学习兴趣，并奠定学习本文的感情基调。

　　冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作，它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，唱出人与自然之间爱的颂歌。学生可在兴趣激发的基础上，通过通读全篇，理清叙事线索，体察人、鸟的一举一动，从“我”和鸟儿的和谐相处中整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节，可采用分组讨论的形式，品读欣赏

　　优美、精彩、富有哲理的语言，学生在人情人境的赏读中，受到美的熏陶，领悟人生的道理。

　　然后拓展思路，引发学生思考讨论，从保护环境、关爱动物、善待生命等角度，让学生的观念和情操得到升华。最后进行仿写练习。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1.欣赏与鸟有关的诗句。

(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”(《燕燕于飞》江总)

(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”(《三绝句》杜甫)

　　2.导人。

　　诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚。)，活像自家顽皮的儿童，犹如须臾不离的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情趣。当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》也有异曲同工之妙，让我们一起来学习欣赏吧。

(由古代诗人美妙的诗篇、传神的诗句，引出对散文《珍珠鸟》的学习，不但能激起学生学习新篇的兴趣，而且也暗示了作品的主题和情感基调。同时也告诉学生：热爱人生、热爱自然、爱护动物、善待生命，是诗人、作家、人类的共同的情感。这个开头可以说起到了一箭三雕的作用。)

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自读要求。

(1)标自然段序号，画出疑难或要探讨的问题。

(2)根据自读思考题，读文章，做旁批。

(3)可与同桌商讨自己不能解决的问题。

　　2.同学质疑，师生共同商讨解决。

　　3.根据思考题，组织学生互议解答。

(1)阅读全文，归纳“我”为鸟儿做了哪些事？说说“我”为什么要这样做？鸟儿对“我”的关爱有什么反应？

(通过此题整体把握文章基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系中所起的作用。理清文章的叙事线索。完成教学目标一。)

(2)“我”从和鸟儿的和谐相处中得到了哪些感受？为了创造人与自然(主要是动物。)之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么？

(此题意在引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。完成教学目标二。)

　　三、品读课文，体味情感

　　1.分组自学，品读课文。

(1)朗读课文，商讨本组赏析的语段和句子。

(2)反复研读，从语言和情感两方面，讨论喜欢的原因，作好赏析文字记录。

　　2.交流讨论，推选代表读语段，合作完成品读赏析任务。

　　3.教师小结。

　　这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的`哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强。具体表现在以下几个方面：

(1)作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境。(1—5自然段。)

(2)对小鸟进行了人性化的描写，把自己的喜爱之情融注其中。(8、11、14等自然段。)

(3)于诗意的描写中蕴含耐人寻味的哲理。如结尾，“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　4.听配音朗读。(放录音。)

(课文是一篇难得的优美散文，教师应带领学生品读赏析。即在美的语言中徜徉，欣赏优美、精彩、富有哲理的语言，进行积累、感悟，培养语感、体会感情。在入情入境的赏读之中，领略文中的美好情韵，发展美好的情感，领悟人生的道理。完成教学目标三、四。)

　　四、拓宽延伸，合作讨论

　　1.请同学看一个画面。(出示幻灯片。)

《惊弓之鸟》——顽劣的弹弓，狰狞的枪口对着鸟的世界……

　　2.围绕论题展开讨论。

　　论题：联系现实生活、人类处境等方面的具体情况，谈谈体会。

(拓宽思路，引思引议，让学生在冷静的思考和热烈的争论中，互相启发，互相补充，互相修正，激活学生思维的火花。)

　　五、课后作业，仿写练笔

　　1.抄写“读一读，写一写”中的词语两遍，摘抄文中优美的、富有哲理的句段。

　　2.模仿课文，写状物片段。

　　要求：

(1)将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写之中，把人的灵性赋予无知的动物。

(2)也可联系现实生活、人类处境等方面的具体情况，谈谈体会。

小学语文公开课评课稿 篇4

　　1.胡老师作为新老师，刚上讲台，总体来讲还是比较完整地完成了此次公开课。整体上课的脉络清楚，以朗读为主，把握了《春》作为一篇语言优美的散文的特点，以读为抓手，引导学生体味春天之美，把握作者描写的方法。胡老师可能是有点紧张，但神态自若，语言清晰，举止大方。这些都是值得肯定的，第一次上公开课，什么情况的都有，能这样，已经不错了！

　　2.作为一篇优美的散文以读的主要方法是科学的。但这里要提出一个问题，即“如何读？”我个人认为，读的方法如果运用的不好，就会使整堂显得呆板平叙，很难有亮点或高潮。如果运用得当，也是也可以让人耳目一新。

　　首先要注意的形式性。可以单人读、小组读、男生读、女生读、整体读、老师读，听配乐读，也可局部读、整体读。尽量形式多一些。

　　其次要注意每一次读的目的性，即每一次叫学生来读，老师一定要清楚要解决什么问题，可以是让学生解决生字词，可以是让学生了解课文内容，也可以是让学生体会语言的优美，也可以是让学生体悟作者的情感。总之，不可盲目叫学生，甚至是用读要打发时间。

　　再次要注意读的反馈与点评。学生读的好，老师要讲出好在哪里，甚至可以让这个学生把读得特别好的地方再读一遍，让其它同学感觉一下。学生读的不好，老师可以引导学生去点评，可以老师自己点评，甚至老师范读一下。

　　如果我来设计，可能会这样：1.让一个学生（成绩差一点的）读全文，解决字词、课文主要内容问题。2.让一个学生来读重点要讲的一段，读完后提问：写了什么对象？所写对象有什么特点？作者用了什么方法（修辞）去写的？老师引导学生分析，老师可以多讲一些。再让学生用相关的修辞造句。讲完这一段后，再让一部分学生来读，回味一下。3.让学生自主选择自己喜欢的春风图、春雨图之类的来讲读，读出感情，让学生自己来分析作者是如何写的。

　　当然文章千般教，每人方法异。但不管用什么方式都要抓住一个基本线：“写了什么”--“怎么写的”---“表达什么情感”。老师都要思考用什么方法让学生明白。

小学语文课件大全 篇5

教学目的：

　　1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。

　　2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

　　一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。

　　3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

　　4 通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

教学重点：

　　1 轻快优美的声音，三拍子的韵律。

　　2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。

　　第一课时

教学重点：

　　学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

一 组织教学：

　　1 引导学生说一说上学期所学的内容， 启发学生学习的兴趣。

　　2 复习1-2支歌曲。

二 放一首乐曲----关于春天的。

　　1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？

　　2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三 教新歌《春来了》

　　1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

　　2 复习音乐知识

　　3 每小节三拍

　　4 以四分音符为一拍

　　5 随音乐感受三拍子的韵律。

　　6 学唱歌曲

　　1）哼鸣歌曲旋律

　　2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍

　　3）学唱歌词：

　　注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。

　　符点音符要唱准。

　　最后的结尾要唱的轻快一些。

四 引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

五 边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

六 教师总结，学生听音乐出教室。

　　第二课时

教学重点：

　　听音填空 欣赏 八孔竖笛

一 组织教学

　　1 复习第一课时歌曲《春来了》

　　2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。

二 听音填空：（P2歌谱）

　　1 教师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。

　　2 唱一唱这一条旋律，并注意拍子的韵律。

三 八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》

　　1 学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。

　　2 分声部吹奏练习。

　　3 两个声部的合奏练习。

　　注意：第二声部进入要及时、准确，演奏中不要受第一声部的影响。

　　演奏时，注意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。

四 欣赏《山村来了售货员》

　　1 介绍乐曲的大致内容：

　　乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。

　　2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱，

　　3 指出唢呐和乐队对答的旋律（采用模进手法）启发学生说一说联想到的场面。

　　4初听全曲辩别所用乐器（唢呐）

　　5 唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。

　　6 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。

　　7 聆听音乐，细心体会阅曲的内容。

五 教师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。

小学语文《风筝》课件 篇6

【教学要求】

　　1、学会本课生字新词，巩固前课字词。

　　2、利用挂图，培养学生观察能力。

　　3、图文结合，培养学生的理解能力，发展学生的思维能力。

　　4、全面理解图文，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。

【教学重点】

　　1、理清文章的叙述顺序。

　　2、结合挂图，进行词句训练和朗读训练。

　　3、把图文有机地结合起来，发展学生的思维能力。

【教具准备】放大的彩色挂图，录音机，录音磁带，生字卡片，小黑板，幻灯等。

【教学时数】二课时

　　第一课时

　　一、导入新课，激发情趣

　　先提问：①同学们谁放过风筝？②你们自己做过哪些风筝？（抽二、三个学生提问，简答）。师：同学们，大家看，老师这里有几种风筝，你们说说像什么？（老鹰，蝴蝶，蜻蜓等）。导入新课，板书课题。师：现在我提几个问题，会的同学请举手。大家会放风筝吗？谁能说一说风筝是怎样放的？（抽二、三个学生说，互相补充）大家学过这课后，每人做一个大风筝，星期天我们到效外去放，看谁做的风筝又好看，飞得又高。

　　二、指导看图，理解图意

　　出示放大的彩色挂图。师：这是一篇看图学文，先请同学们看图，看后回答问题。幻灯出示问题：①画面上画了些什么？②用一句话完整地说出这幅画的内容（一群孩子兴高采烈地放风筝）。引导学生看整体画面，当众把画面的意思完整地表述出来。提问，简答，教师作必要的启发引导。指导看图，教给观察方法。师：我们过去看图，学过一些看图方法。有的按空间位置关系，或先上后下，或先左后右，或先近后远等等；有的按主次关系，先主后次或先次后主。看这幅图，要用先整体，后部分的方法。师：先看天空，空中有什么？提问。回答（天瓦蓝瓦蓝的，空中有许多风筝在飞）。再看局部，提问①画面上最大、最醒目的是什么？（“大蜻蜓”）②飞得最高的是什么？（“大老鹰”，“蜈蚣”，“鹦鹉”）为什么飞得高？③飞得低的有哪些？为什么？④天空中还有什么？让学生充分思考，当众把意思完整地表达出来。再看地面（有许多小朋友在放风筝）。提问：①在众多的小朋友中，谁最引人注目？（放“大蜻蜓”的两个小男孩）他俩在干什么？（放风筝）②小朋友们各自的表情怎样：（兴高采烈）③地面上还有些什么？提问，简答，教师作必要的补充。讲演比赛：师：彩图已经看完了，同学们对图有了一定的了解，现在大家看着这幅画，思考用自己的话把画的内容讲一遍，看谁讲得又准确、又流利，大家听后，说说谁讲演得好，老师要为他戴上小红花。

　　三、自学课文

　　默读课文，请同学们借助拼音读准字音（生字、二类字），联系上下文或查字典，了解词义，初步了解课文大意。师：(默读时，想象图中画了些什么，这是单幅图，图只反映放风筝某一时刻的情景，要把一幅静态的图，想象成一幅幅动态的画面，想象风筝是怎样飞起来的，孩子们是怎样放风筝的，谁先放，谁后放，动作、表情怎样，边读边想。

　　四、检查阅读，教学生字新词

　　1、抽学生逐节朗读课文（纠正有关朗读错误）。

　　2、教学生字。运用生字卡片，教读后，让学生自己拼读字音，分析字形结构。根据实际，编一些顺口溜、小快板，帮助学生识记。

　　3、学习新词。风筝和风筝的各种名字，颜色中的橘红、墨绿、瓦蓝，线轴等词语，结合图，边看图边理解词义。飘荡，缓缓讲解其义后，让学生做实物形象表演。师：飘荡、缓缓的意思大家理解了，现在请同学们思考，每人做一个实物演示，表现词语的含义（“飘荡”可用粉笔末或纸屑向空中一吹；“缓缓”可用玩具或手工制品表演）。重点掌握“精致”、“仿佛”、“那么”，讲解其义后做造句练习，让学生说出一些实物与这三个词语的联系。

　　五、范读课文（放录音一遍）

　　六、指导阅读，理解层次

　　1、学生自由读课文一遍，要学生注意标点符号，并注意不同句意的适当的停顿，体会句子所表达的不同感情。

　　2、提问：幻灯出示问题①文章是按什么顺序来叙述画面的？（放风筝的顺序，）②你能说出放风筝的次序吗？（先是“老鹰”，“鹦鹉”，“蜈蚣”，其次“大蜻蜓”再后“大蝴蝶”，“大金鱼”，“小卫星”等）③哪一个是重点？（兄弟俩放风筝）师：请同学们用完整的话回答，看谁说得又快又好。

　　3、讲授明确：图中突出了兄弟俩放风筝，课文的叙述也是以他们放风筝的先后情况分次序。板书：重点：兄弟俩放风筝。顺序：放风筝先后。

　　七、课间练习，巩固字词

　　1、听写生字一遍。

　　2、抄写书本上的新词。

　　3、想课后思考练习1、2两题。

　　八、作业：

　　1、书写生字二遍，并组一个词语。

　　2、抄写新词，理解其意。

　　第二课时

　　一、仔细看图，熟读课文

　　出示挂图后，引导学生仔细观察。幻灯出示问题，要求学生用一两句完整的话回答。

①图上画的风筝，哪些是虫类，哪些是鸟类，还有哪些不属于上述两类。

②放风筝的人很多，你能认出哪个是我？哪个是哥哥？

③放风筝在什么时候？什么天气？什么地方？

④画上还有飞机、小鸟，画这些干什么？

⑤有哪些风筝飞起来了，有哪些还在放？还有哪些没有放。师：请同学们先看清楚问题，思考怎样回答，考虑成熟后，用完整的话回答，看谁回答得又对又快，同学们为他鼓掌。

　　细读课文，回答问题。师：请同学们翻开书，边读课文边想问题。

①图上画的我和哥哥正在放风筝，课文里哪几句是叙述这情形的？

②放风筝的次序怎样？兄弟俩放风筝以前怎样？以后怎样？

③课文中重点写的是哪几段，为什么？提问回答，师：放风筝的次序，你是怎样想出来的，请把你的理由说一说；放风筝的前后情况怎样，除课文上写的，你还能想象出哪些情形，给大家说一说。

　　二、讲读课文

　　看图读课文第一段，回答问题。幻灯出示问题

①第一段叙述了哪些人。

②什么时候，什么地点。

　　细观察图画，把图上画的想象成动态的画面。

　　请同学们轻声读第二段，想想怎样回答下列问题。幻灯出示问题

①兄弟俩放风筝以前，天上有哪些风筝。

②体育场上是怎样的情景。

③你能想象出兄弟俩来以前体育场上是怎样的情景。师：请同学们回答，要用完整的话，准确地表达自己的意思。讲读讨论。

　　请同学们朗读3—5，思考回答。幻灯出示

①放风筝的过程怎样？

②仔细看图，把图中的静态想象成动态。

③剖析重点句“啊，我们的大蜻蜓仿佛比飞机飞得还高呢。”

④飞机、小鸟主要是衬托什么的。讲读，用问题引导，让学生一边读一边看图。

　　放风筝的过程，要抓住关键词语，把意思完整地表达出来。抽二、三名学生回答，师生补充。口头叙说练习。抽学生口头叙说重点段（放风筝）的。内容，看着图叙说。

　　师：放风筝，书上讲得很具体，课外同学们都按书上所教方法，去郊外放一次风筝试一试，星期天老师带大家去放风筝。

　　学生自学课文最后两自然段。

　　依照前面“问题引路，抓住关键，突出重点”的学法来分析理解课文，分三步

①先读课文，熟悉课文内容。

②提出问题，引导思维。

③图文对照，解答问题。

　　教师引导：

（1）引导学生找出文中的关键点，再提出问题。

（2）帮助学生解决问题。

（3）要让学生领会学习的方法，自觉地按老师教给的方法学习知识。

　　仔细看图，全面理解图中所画的内容，引导学生观察细节，看图口述内容，培养说话能力。

　　三、词句练习

　　1、抽学生口头说一说下列词语的意思。并造一个句子。（小黑板）“仿佛”，“那么”，“飘荡”，“缓缓”，“精致”。

　　2、多音字。

　　3、找出书中有上述词语的句子，读一读，理解意思。

　　四、看图表述

　　对着彩图，看图表述内容。师：课文学完了，对课文的内容我们已经理解了，现在请大家用自己的话，把图的意思用完整的句子表述出来。让学生人人动脑，个个思考，有的内容的表述可适当做一些动作，边叙述边表演。抽二、三名学生完成。

　　五、指导学生感情朗读课文

　　1、体会文章、图表达的感情基调（欢快），先让学生在书中找出这类词语和表达感情较深的句子。师：图上画的是一群孩子兴高采烈的放风筝，文中叙述的也是同学们星期天放风筝，学过课文后，你有怎样的感受，大家说一说，培养学生热爱自然，热爱生活，在乐中求学的情趣。

　　2、怎样朗读好课文，师：要饱含感情表达同学们在星期天放风筝之乐。

　　3、学生听老师朗读一遍。听后结合重点词语、重点句子讲有关朗读的技巧。学生感情朗读练习。

　　六、布置作业练习题2、3。