咏柳课件

咏柳课件7篇(《咏柳》课件)

　　下面是范文网小编整理的咏柳课件7篇(《咏柳》课件)，供大家赏析。

咏柳课件1

　　活动目标：

　　1．通过图片，结合日常生活经验，理解古诗的内容。

　　2．在活动中感受古诗的'意境美、语言美，能有感情地朗诵古诗。

　　3．通过活动了解春天的季节特点，并知道春天景色优美要多和家人出去踏春。

　　活动准备：

　　春天景色的视频，踏春的图片，《春天》背景音乐，古诗句型条，柳树的图片，柳条，《咏柳》的视频。

　　活动过程：

　　1．用春天景色的视频，引起幼儿兴趣。

　　春天来了，今天天气真好，我们一起来活动活动吧，（播放春天的景色的视频，老师边做动作边带小朋友进入活动场地）我们找个位置坐下来休息会儿吧。（幼儿找位置坐下）

　　2．谈话引出课题。

　　春天到了，你们从哪里发现了大自然的变化？（请个别幼儿来说一说）赖老师也找到了春天，还把它画下来了。

　　3．出示柳树图片，引导幼儿观察柳树的特征，理解古诗的内容。

（1）你们看，这是什么树？（柳树）柳树美不美？小朋友们仔细看看，柳树长得是什么样子的？（请个别幼儿回答）

　　柳条是什么样子的？（引导幼儿观察并说出：垂下来的）柳条像什么？（引导幼儿说像绿色的绳子，丝带）我们可以说柳条像“绿丝绦”，从树上垂下无数柳条，看上去就像一条条绿色的丝带，“万条垂下绿丝绦”

（2）柳枝上长出了什么？柳叶是什么颜色的？（绿色）就像绿色的玉石一样，我们可以用“碧玉”来形容柳叶。（碧玉）高高的柳树长满了新叶，好像用碧玉装扮的一样，“碧玉妆成一树高”

（3）细细的柳叶一片一片的无休止美，老师这副图上的柳叶是用剪刀剪出来的，你们看（教师示范剪一片柳叶）美不美啊？（出示实物柳条）那真正的柳叶是谁剪出来的呢？（请幼儿回答）原来是二月的春风，就像一把大剪刀，剪出了这些细细的，嫩嫩的柳叶。

　　4．播放古诗视频，完整欣赏古诗。

　　唐代有位叫贺知章的诗人，看见高高的柳树上长满了绿绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数柳条，就像一条条绿色的丝带，这细细的柳叶是谁裁出来的呢，原来是二月的春风，就像一把大剪刀，剪出了这么美的柳叶。贺知章很喜欢柳树，就写了一首赞美柳树的古诗名叫《咏柳》，我们一起去欣赏一下吧。（播放视频）

　　5．边出示古诗句条，老师有感情地朗读。

　　6．引导幼儿学习朗读古诗（四遍，分句带读两遍，整体跟读两遍，配古筝音乐诵读）。

　　7．出示图片，发散幼儿思维：春天我们去踏春。

　　小朋友，春天除了柳树很美，还有很多美丽的景色，空气也很新鲜，我们要多到外面去走走、看看，去踏春。老师这里有几张踏春的相片，我们一起去看一看吧。（播放相片，老师适当讲解）你们春天去了或者想和爸爸妈妈去哪里玩呢？（请小朋友讨论，并请个别幼儿来说一说）

　　小结：春天到了，你们要多和家人一起去爬爬山，看看绿树，看看野花，看看大自然的变化，和爸爸妈妈妈一起找找春天在哪里。

　　8．结束活动。

　　现在，和老师一起到我们的幼儿园里去找一找，看看春天在哪里？（放〈春天〉音乐，带小朋友离开活动室）

咏柳课件2

　　共1课时

　　咏柳 小学语文 ? ? ? 人教课标版

　　1教学目标

　　学习《咏柳》，理解诗句的意思。

　　体会诗中所表达的思想感情。

　　学会学习古诗的方法。

　　2学情分析

　　多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。

　　学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字，词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。

　　3重点难点

　　重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

　　难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。

　　4教学过程 4.1 第一学时 ? ? 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

　　俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。板书题目，齐读。

　　活动2【讲授】合作探究，学习古诗

　　一、朗读引入课文，了解作者。

　　1、教师范读古诗《咏柳》。

　　2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。

　　3、介绍作者。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。

　　二、自读自学，师生交流。

　　1、出示自学要求：a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。

　　2、交流汇报。

　　a、出示生字，认读生字。（咏、碧、妆、裁、剪）

　　b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。

　　碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

　　3、学习理解重点词语。

　　碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 ? 妆：打扮。

　　一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 ? ? ? ? ? 绦：用丝编成的带子。

　　细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 ? ? ? ? ? ? ? ? 裁：裁剪。 ? ? ?似：好像。

　　三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。

　　1、用自己的话说说每句诗的意思。

　　a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。

　　b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。

　　2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。

　　前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。

　　3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）

　　写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱之情。

　　4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。

　　活动3【活动】迁移运用，培养能力

《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。

　　请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。

　　活动4【作业】小结本文的学习，布置作业。

　　1、背诵《咏柳》

　　2、发挥想象，把诗中的景物画下来。

　　3、板书设计

　　咏柳

　　碧玉 ? 妆 ?高 ?谁裁出？

　　丝绦 ? 垂 ?万 ?二月春似剪刀！

咏柳课件3

　　教学目标：

　　1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。

　　2.了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。

　　二、新授，学古诗《咏柳》

　　1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。

　　谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)

　　小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)

　　老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)

　　老师请来了一位好朋友，你听：

　　播放《柳树姑娘》

　　柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!

　　唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。(播放古诗录音)。

　　三、表演、唱古诗。

　　1、读诗，师领读，生跟读。

　　小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?

　　1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)

　　春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的'?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)

　　2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?

　　2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。

　　3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，学生跟唱。

　　老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?

　　4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。

　　大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?

　　5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。

　　四、手指游戏

　　又唱又跳大家一定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是爸爸》

　　五、活动延伸，画柳树、贴柳树

　　小朋友，你们看，春风轻轻地吹，春雨细细的下，柔软的柳枝随风摇呀摇，春天多美好啊。柳树多美呀，谁想来画一画?

　　画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。

　　柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?

　　谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。

　　其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?

　　1、分小组来画一画。

　　小朋友们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。

　　2、展示作品，把画贴到黑板上。

　　大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木，是我们的朋友。我们要爱护树木，爱护环境，做一个保护大自然的好孩子。

　　五、结束。

咏柳课件4

《咏柳》的课件

　　教学内容：

　　人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。

　　教材分析：

《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

　　教学目标：

　　1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

　　2、学会4个生字，会认2个生词。

　　3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

　　教学重难点：

　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课，初感诗境——感知美。

　　1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。]

　　2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)

　　3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?

　　4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下

+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

　　5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

　　6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

　　7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的.生字，再让学生读字。

　　二、交流切磋，诵读求悟——品味美。

　　1、指导学习第一、二句。

(1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：

(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)

(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹((4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

　　2、合作学习第三、四句。

(1)和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。

(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

　　3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?

　　4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

　　三、分组活动，熟读成诵——抒发美。

　　师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗?

(学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、(画画等)

　　1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。

　　2、学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导，启发学生开阔思路)

　　3、分组展示表演。

(1)诗朗诵组;

(2)表演组：

(3)图画组：

(4)写作组：

　　4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗?

　　四、总结写法，网络拓展——延伸美。

　　1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景!

　　你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?

　　2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。

　　3、作业：画一幅春景图。

咏柳课件5

【教学目的】

　　1．学生学习诗歌赏析。

　　2．教师以《咏柳》和《赏析》为例，帮助学生跨入诗歌欣赏之门。

【教学设想】

　　1．本课上两课时。

　　2．尽可能调动学生自学，因此采用“讨论式”“问答式”的教学方法。

　　3．千方百计地化繁为简，化难为易，方法是充分利用课后练习。

　　4．本教案的总体结构是“总—分—总”式。

　　5．本教案中的（一）（二）（三）是结构层次；“△”号表示一个教学步骤与需从讲授中剥离的部分；“”内是教师的操作，学生的动作等。

　　6．要求学生课前预习本单元全部课文。

　　第一课时

△齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。

△提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生回答）

△订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成部分。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的《赏析》中的《咏柳》一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。

（一）总体认识（板书）（出示投景片①）

　　1．释题

　　2．复习《咏柳》

①背诵本诗。②从体裁来分类：③从内容来分类：④本诗主题：

　　3．关于赏析

①本文的主题：②本文的基本结构：

　　4．学法

△请同学依次补出冒号后的内容。（学生补出）

△订正：《赏析》就是对《咏柳》的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。

△全班背诵《咏柳》。

△订正：明确《咏柳》是七言绝句，是咏物诗。

△请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。

△订正：那就是揣摩含义——再现形象——引入意境。（板书）这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第4段是过渡，全文分为两部分，前部分是对《咏柳》作语言分析；后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。

（二）阅读课文

△请同学们带表情地朗读课文。

△学习1—3段，讨论投景片②上的题（五分钟）。

　　1．作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进行分析？通过什么进而分析全诗？

　　2．作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析？怎样进而分析全诗？

　　3．作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的？

△订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静（万条垂下）为动（随风飘拂），进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。

△请同学们归纳第一部分大意。明确第一部分是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。

△提问：第4自然段怎样承上启下？

△订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一部分的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。

△学习第5段，讨论投影片③上的题（1分钟）。

　　第一题：在第5段中，作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的？

　　第二课时

△订正：明确诗人是借着柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。这样就由表及里了。

△提问：春与柳有何关系？

△订正：作者提到了“五九、六九，隔河看柳”。这则民谚全文如下：（出示投影片④）。

　　一九、二九，怀中插手。三九、四九，冻死猪狗。五九、六九，隔河看柳。七九河开，八九雁来，九九八十一，庄稼老汉田中犁。（齐读一遍）

△提问：“看柳”为什么要“隔河”？

△订正：早春，柳梢新芽隐约可见，要借助于隔河远望，背景烘托才得见。与韩愈的绝句中的“草色遥看近却无”同一理。

△学习第6段，讨论投影片⑤上的题（l分钟）。

　　第二题：第6自然段是从诗的什么角度来鉴赏的？作者调动了哪些词和修辞方法来分析春风？

△订正：明确作者的鉴赏角度是意境鉴赏。作者首先指

　　出“似剪刀”，是以剪刀喻春风。又从原诗划出一串拟春为人的四字排比句“裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树”。以下又揭示“剪刀”之喻的妙处。

△教师范读第6段。

△请学生找本段最后三个长句中的关键语句。

△订正：最重要的关键语句是“赞美了一切创造性的劳动”、“言近而意远”和“启示性”。它们之间的关系：（板书）

△学习第7段，讨论投影片⑦上的题。

　　第三题：请在第7段中抓三句话,概括本段的主要内容，说明诗的后两句开辟了什么新的意境？

△订正：明确三句话是“这首诗虽然只有四句，却很富于层次的变化”。“这首诗前两句和后两句写法也不一样……垂下来”。“诗人只是猜测谁裁出了这美丽的细叶”。诗人通过“谁”的设问，不露形迹地把描写重点转移到春风，达到了赞美春风以及一切创造性劳动的目的，开辟了新的意境。（此处可分析具体些）

（三）复习与总结

△学生再读一遍课文。教师板书：

△请学生完成课后全部练习。

咏柳课件6

　　春天向我们轻轻的走来，冰雪融化，万物复苏，河水哗哗的流着。岸边青青的小草钻出了地面，地面上点缀着五颜六色的鲜花，红的，黄的，紫的，真像一个美丽的大花园。

　　高大粗壮的柳树抽出细嫩的枝条，好像是用碧玉条装扮的，春风一吹，千万条垂下的柳条，就像绿色的细带，随风飘动。柳叶细小精美，简直就是个巧手用剪刀细细的剪出来的。

　　小燕子落在柳枝上，叽叽喳喳的叫个不停，好像在说：“春天，春天真美丽，柳树姑娘换新衣，心里心里多欢喜，随风飘动舞腰肢。”

　　你瞧那河边，人们都自由自在的踏春，三两搭伴，几人同行，欢声笑语，都陶醉在这美丽的风景，迷人的春天里。

　　五年级:曾祺

咏柳课件7

　　目的要求

　　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　　2、知道柳树是在春天发芽的。

　　准备

　　安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　　内容与指导

　　1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。

　　师：小朋友老师手中的画里有什么啊?(柳树)那柳树都是在什么时候发芽呢?(春天)。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

　　2、教师朗诵古诗。

　　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　　师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。

　　4、幼儿学习古诗《咏柳》

　　咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。

　　6、活动总结：小朋友们!春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美，

　　7、活动结束