五年级上册部编版语文教案设计

五年级上册部编版语文教案设计（汇总3篇）

五年级上册部编版语文教案设计1

　　教学目标

　　1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

　　3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

　　教学重点

　　1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

　　2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

　　教学难点

　　体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、揭示课题，聚焦“情深”

　　1.板书：慈母情深

　　2.请同学们满怀深情地齐读课题。

　　师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。

　　二、初读课文，解决生字词(出示课件2)

　　1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

　　2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

　　生总结，汇报

(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。)

　　三、精读课文，体会铺垫的作用。

　　1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。

　　2.在读的过程中思考：

①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息?

　　板书：书很贵。

(出示课件6)②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息?

　　这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

　　板书：A家里很穷。

　　B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”

③读第4自然段，你从中获得了什么信息?

　　这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

　　板书：破收音机吃进了肚子里

④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?

　　生各抒己见

　　师总结：文章一开头先介绍书价(一元多)，然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。

　　板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大

　　四、小结

　　通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。

　　五、布置作业。(出示课件9)

　　1.背写课后生字词。

　　2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。

五年级上册部编版语文教案设计2

　　教学目标：

　　1、研读文本，走进人物的内心，体会人物的性格特点。

　　2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

　　3、搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

　　一、激趣导入。

　　漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，他们的传说是那样令人心动。今天这节课，我们就用民间故事的方式走近他们二位。

　　二、检查预习。

　　检查预习效果：

　　1、解决本课生字词。

　　2、搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

　　3、说一说你读完文章后的疑问。

　　三、初读课文。

　　小组活动出示：

　　1、这篇课文讲了______和______的故事?他们是怎样的人?

　　2、读了这个故事，你有什么感受?

　　学生汇报交流结果。

　　四、精读课文。

　　1、理清人物关系：

　　我们先借助题目看看，文章的主要人物是谁?(板书：牛郎

　　织女)除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大?

　　感受人物形象。板书：

　　牛郎：勤劳善良

　　哥嫂：铁石心肠

　　老牛：知恩图报

　　织女：美丽善良

　　2、体会织女之“决”

　　出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”(“决心”变红)

　　一个高贵的仙女要嫁给一个贫困潦倒的牛郎，是需要一定勇气的呀。

　　姐妹们，好好劝劝织女吧!(练习说话)

　　五、关于民间故事。

　　1、简介其他三部民间爱情故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

　　2、体会民间故事的特点。

　　民间故事就是要表达人与人之间、人与万物之间，追求和谐生活与美满感情的决心，歌颂人类对美好生活的向往。

　　六、拓展延伸

　　作为高年级同学，我们可以做一些课外延伸。

　　选择一：课后可以看看我国四大民间传说：《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。

　　选择二：试着去创编你心中的《牛郎织女》。

五年级上册部编版语文教案设计3

　　教学目标

　　1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

　　3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

　　教学难点

　　学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

　　教具准备

　　课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

　　板书：少年中国说

　　二、作者、背景简介

　　作者简介：

　　梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

　　三、读文识字。

　　小组活动，合作探究

　　1、大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。

　　3、小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。

　　四、整体感知。

　　1、细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

　　生总结、汇报：

　　第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

　　第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

　　第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

　　2、朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段?

　　生总结、汇报：

　　第一自然段要读出磅礴的气势;

　　第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

　　第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

　　板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

　　3、第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响?

　　生总结、汇报，师引导

　　层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球

　　4、读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年?

　　生总结、汇报，师引导

　　红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将

　　5、小组活动

　　重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

　　生总结并汇报

　　五、布置作业

　　试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。

　　2、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写下列生字。

　　板书：泻潜试胎皇履疆

　　2、文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。

　　板书：层层深入

　　二、研读课文。

　　1、朗读课文第一自然段，回答下列问题。

①这个自然段采用了怎样的结构方式?

　　师引导，生总结。

　　这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。

　　板书：总分总领全段

②这部分主要运用了什么修辞方法?有什么作用?

　　师引导，生总结。

　　这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。

③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系?

　　师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。

　　2、朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。

①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。

②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒;

③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。

　　朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写?作者这样比有什么用意?

　　生读课文，并总结、汇报

　　师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是有生命力，最有发展前途的。

④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。

　　生总结，汇报：

　　这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。

　　三、小结

　　作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。

　　四、布置作业。

　　背诵课文。

　　教学反思

　　教学这节课，有以下两点做的不错：

　　1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。

　　不足之处：

　　1、课堂密度过大，时间分配不够合理。如自由朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必须辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。

　　2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。

　　总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的教学目标落实到位。