北师大版年小学一年级语文下册手输教案

北师大版年小学一年级语文下册手输教案（汇总3篇）

北师大版年小学一年级语文下册手输教案1

　　教学目的：学习写字7个。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一. 导入新课。

　　同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?

　　二. 学习写字。(课件演示)

　　1.冬冬："同学们，这7个字你们都认识吗?请读一读吧!"屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

　　2.冬冬问："你觉得那个字难写呢?"学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

　　这个字。如一学生指出"阶"最难些。鼠标点击后，屏幕上出现"阶"在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。

　　3.让学生比较"该、刻"两个字。

　　4.利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

　　5..学生抄写。

　　三. 巩固练习。

　　1.描一描，该、刻两个字。(G)

　　2.生字组词。

　　四.教学回顾：

　　板书设计：　　　　　　 珍贵的纪念

　　该　 石 刻 名 字　 台　 阶

北师大版年小学一年级语文下册手输教案2

　　教学目标

　　1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

　　2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

　　教学重点

　　学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

　　课前准备

　　多媒体课件，生字卡片。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)

　　2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　　3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

　　2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

　　3、小组选一个说的的同学全班交流。

　　4、填空：(课件出示)小青蛙住在(　　)的河水里，长着一对(　　)，专吃害虫，(　　)庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

　　5、老师范读课文。

　　6、学生自读。

　　三、学习生字。

　　1、出示带生字的词语反复练习。

(1)带着拼音读;

(2)去掉拼音读;

(3)单独生字打乱顺序读;

(4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果)

　　2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。

(1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：

　　清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。

(3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。

(4)让孩子们回忆象形字、会意字。

　　3、指导书写。

(1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)

(2)教师指导书写"青"。

　　A、认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

　　B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

　　C、学生书空跟写

(3)教师指导书写"请、清、晴、请"。

　　A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

　　B、教师边范写边强调书写要领。

　　C、学生书空跟写。

(4)学生描红、书写。教师巡回指导。

　　四、课堂小结、延申。

　　1、检查生字认读情况。

　　2、有感情地齐读课文。

　　3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。

　　五、布置作业。

　　1、正确规范书写生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

北师大版年小学一年级语文下册手输教案3

　　教学目标：

　　1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

　　3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

　　教学重点：

　　运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

　　教学难点：

　　想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

　　教学方法：

　　自主，合作学习法、游戏法

　　教学策略：

　　分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法

　　教学准备：

　　多媒体课件、铃铛

　　教学过程：

　　一、激趣导入，学写生字“雨”。

　　1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)

　　2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}

　　3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)

　　4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?

　　5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)

　　6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}

　　7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

　　A(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了。一起读读!(齐读)

　　B(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)

　　8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

　　小手指(请准备)，跟老师一起写写“雨”这个字。(教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊。

　　在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边)

　　请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。

　　9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。

　　10.读了课题你有什么想问的吗?

　　哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“?”}

　　11.{教师播放视频及雨声}

　　细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)

　　2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?

(问老师、读拼音、问同学)

　　你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。

　　3.学生自读

　　请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。

　　4.教师范读

　　这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?(想)

　　好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。

　　5.全班齐读

　　看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——

　　6.认读生词

(1)词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?(生：想)

(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。

(招呼：“呼”轻声)

(3)小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。

　　7.学习生字

(1)词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?(指名读)

(2)现在，我们开火车读。

　　其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里?

(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。

　　8.再读课文

　　生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。

　　9.推荐同桌读

(1)哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?

(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。

(3)谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。

　　能说说为什么推荐他?

　　既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?(指名，再指名)

(4)全班同学我们一起读一读。

　　三、入情入镜，熟读背诵。

　　1.学习第一句

(1)孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?

(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)

(3)是啊，“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)

　　你来试一试，谁能读的更好?

(4)春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话 (沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上)

(5)春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——

　　2.学习第二句

(1)春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。

(2)谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)

(3)他贴对了吗?把掌声送给他。

(4)哦，这就是房檐(ppt图片)

　　房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上?(请生挂)

(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作，一边动作一边读)。

(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。

　　3.学习第三句

(1)师：在课文里还有一种声音，你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)

(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)

{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。(指名)

(4)好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。(齐读)

　　4、品读第四句。

(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答：小燕子)。

(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。

(3)孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗?

(4)哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。

(5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?

(6)是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——

(7)让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——

　　5、全班配乐朗读全文

　　春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——

　　四、拓展提升，开拓视野。

　　孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。

　　那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。

　　交流汇报。

　　果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——

　　五、总结

　　接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。(播放下雨啦)

　　回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。