长春版二年级下册语文教案

长春版二年级下册语文教案3篇 人教版小学语文二年级下册找春天教案

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长春版二年级下册语文教案1

　　教学过程：

　　一.

　　激趣导入

　　同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!

　　(边说边播放课件)

　　二.

　　执导读好课题

　　这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书)

　　怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)

　　“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!

　　三.

　　初读.自主识字

　　1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺.读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍.

　　2.识字反馈

　　课件出示：cōng

　　ér

　　pēn

　　jīng

　　yíng

　　囱

　　而

　　喷

　　晶

　　莹

　　wén

　　dàn

　　fēn

　　fāng

　　yōu

　　闻

　　淡

　　芬

　　芳

　　悠

　　①齐读生字

　　②课件出示:cōng

　　ér

　　pēn

　　jīng

　　囱

　　而

　　喷

　　晶

　　这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)

　　③再出示:

　　晶芬芳

　　这三个字长得很有特点,

　　“晶”字,你准备用什么办法记住它.

　　“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)

　　④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)

　　希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬

　　四.朗读感悟

　　1.

　　读课文,了解大意

　　①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?”

　　②学生汇报

　　课件出示(轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬)

　　2.

　　学习第一小节，指导朗读

　　①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节

　　请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么?

　　②课件出示，帮助理解，指导朗读

　　“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”

　　看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么?读下去，而是什么?————

　　看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受?

　　轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样?洁白又说明云彩怎样?那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受?这句话该怎样读?谁愿意带着你的感受给大家读一读.

　　谁还愿意读!你也来试试!大家齐读.

　　对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受!

　　指导背诵(课件出示第一小节文字)，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节(适当指导提示)

　　好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了.

　　谁能背下来!

　　3.

　　学习第二小节(课件出示)

　　我们来学习第二小节，齐读————

　　在这里，我有什么希望

　　“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的?

　　这一小节你准备带着怎样的感情去读?谁愿意读给大家听一听!谁再来读————，能背下来吗?齐背.

　　学习第三小节：

　　1.

　　同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情!

　　2.

　　一齐读

　　3.

　　看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳?你喜爱这种味道吗?那最后一句怎样读?(指名读，齐读)

　　师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方?(我真希望开头)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听!

　　完整地读前3个小节.

　　五.指导写字

　　1.先观察，说说有什么发现

　　独体字

　　上下结构

　　而

　　芬

　　2.教师范写

　　3.描红

　　写一个

长春版二年级下册语文教案2

　　教学目标:

　　知识与技能：

　　1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字还。

　　2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

　　3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。

　　过程与方法：

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。

　　2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。

　　情感态度价值观：

　　1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

　　2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　一、激情导入，创设情境。

　　1、今天的语文课，咱们要开展一个“闯关争星”的活动。有信心得到许多“星”吗?

　　2、小朋友们，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)(张贴李白头像)

　　3、你们一定知道许多他的古诗，谁愿意背给李白听一听?(播放古筝音乐)学生展示古诗背诵，互相评议。

　　二、揭题释题，指导方法。

　　1、小朋友们背得真棒!(得到第一颗“星”)今天，咱们再来学一首李白写的诗。

　　2、(板书课题)这是一首很有名的古诗。(齐读课题)

　　3、音读得真准!课题中有个地名，能找出来吗?还有个多音字?(给“发”字作个记号，并引导学生组词：出发)

　　4、那么，课题“早发白帝城”是什么意思?

　　5、你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(张贴图片)

　　6、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。(板书：江陵学习“陵”字：带音、说记法、书空)

　　7、途中要经过地势险要的三峡(张贴图片)，一路上，他有什么感想呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。

　　8、学习古诗的方法是什么呢?学生说一说。(板书：读——讲——读)

　　三、初读古诗，学习生字。

　　1、自己试着读一读，遇到不认识的字划下来，可以请教同桌，可以问问拼音朋友，也可以问老师。如果，会读下来了，读给同桌听一听。

　　2、谁愿意让大伙欣赏一下你美妙的读书声呢?(指名朗读，评议)

　　3、还有谁想读一读?(全班齐读古诗)

　　4、都把课文读下来了，现在我们来争第二颗“星”，读准字词。

　　5、(出示字卡：帝、辞、陵、猿、啼、舟)请位同学当当小老师(一生带读，其余跟读)。咱们来开“大火车”(整排轮流读字卡)。

　　6、发现了一些比较难记的字了吧!与同桌讨论一下：如何记住它们。

　　汇报(重点区分：帝——啼)

　　7、厉害!有这么多的识字方法!那在这首古诗中，你还觉得哪些字的读音容易读错，来给小朋友们提个醒吧!

　　(板书：朝、还、重①说说各自不同的读音，②重点给“还”字组词)

　　8、真棒，这颗“星”归你们了!

　　四、再读古诗，体会情感。

　　1、这第三颗星可不好得，它要求同学们再读古诗，边读边想边看图，理解诗句的意思，不懂的地方作个记号。

　　2、与小组成员交流一下你刚才的读诗收获。

　　3、反馈：①你读懂了哪一句，说给大家听一听，其余的同学可以给他补充或帮助。②还有什么地方不明白的，请提出来。(学生互相解决问题，教师适时进行点拨指导。)

　　4、小结：刚才小朋友们很了不起，自己通过阅读理解了诗句的意思，送给你们第三颗“星”。现在，我们一起来说一说整首诗的意思：诗人清晨时离开云霞笼罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天时间;当两岸的猿猴啼叫不停时，轻快的小船早已越过了万重高山。

　　5、你们知道大诗人李白是怎么写这首诗的吗?(学生交流所搜集到的信息，教师简介背景：李白五十几岁时曾在永王李粲的手下做事。后来，永王李粲夺皇位，被镇压，李白也受到牵连，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城这个地方，突然接到皇帝赦免他无罪的命令，他随即乘船回到江陵。)

　　你们想想，当时李白的心情会怎样?(板书：喜悦)

　　6、小结：重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

　　7、来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。(学生自由感情朗读)

　　8、指名读，评议。

　　9、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧!(播放音乐)背诵。

　　五、拓展延伸，背诗比赛。

　　搜集、背诵唐诗，开展“唐诗”交流会。

长春版二年级下册语文教案3

　　一、谜语导课，激发兴趣

　　四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。

　　(谜底:

　　电视机)

　　教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.

　　自由读课文，圈出生字，多读几遍。

　　2.

　　多种形式(开火车、请小老师)读准生字字音。

　　三、细读课文，理解内容

　　1.

　　学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。

　　2.

　　教师引导学生质疑，梳理问题:

　　⑴大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子，自由读;然后抽多名同学分别读，说说你读(听)明白了什么，还有哪些不明白的。

　　⑵接收器有什么功劳?结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示，然后引导学生有感情地朗读。

　　⑶从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到什么?对“一……就……”的句式，让学生多读多体会。最后，分角色朗读这个自然段，注意读出不同的语气。

　　在自主学习的过程中，注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。

　　3.

　　在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。

　　4.

　　你还知道电视机的哪些知识?(拓展思维，能说多少说多少。)

　　5.

　　抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。

　　四、拓展训练，培养创新

　　“三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机作改进，让它更好地为我们服务。

　　五、指导书写，识记字形

　　1.

　　学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。

　　2.

　　用自己喜欢的方式记字形，然后交流。

　　3.

　　把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。

　　4.

　　描描写写课后的8个字。

　　长春版二年级下册语文教案