三年级英语下册教案

三年级英语下册教案（通用5篇）

　　下面是范文网小编整理的三年级英语下册教案（通用5篇），供大家参阅。

三年级英语下册教案1

　　Teaching points: Grasp the important words and phrases.

　　一、Warming up: 1. Greeting:

　　T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?

　　Ss: Ok.

　　T and Ss: spring, summer, autumn and winter.

　　T: What day is it today?

　　Ss: Today is ……

　　2. Saying a chant:

　　Hello, Meg, hello, Ted.

　　What’s his name? He is Ben.

　　What’s her name? She is Pat.

　　How old is she? She is eight.

　　How old is he? He is nine.

　　3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.

　　二、New concept.

　　T: Oh, you are great .Today let us learn

　　Module 6Activities

　　Unit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)

　　1. T: Do you like playing football?

　　Ss: Yes, I do.

　　T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )

　　Ss: I play basketball.

　　T: I like reading at the weekend .What about you?

　　Ss: I like swimming.

　　T: You are great.

　　T: And what do you have at school?

　　You can say: I have ……

　　Ss: I have English and Chinese.

　　T: Do you like maths?

　　Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)

　　T: What do you do at 5 o’clock in the morning?

　　I sleep in the morning. What about you?

　　Ss: I sleep too.

　　2. Do exercises: On the board write the following list

　　1) What do you do at the weekend?

　　I………..

　　2) What do you have at school?

　　I have …… and ……

　　3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.

　　4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”

　　Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming

　　5. Text 1) Listen and look.

　　2) Answer questions:

　　What do you do at ……o’clock in the morning?

　　What do you have at school?

　　三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text.

　　2) Copy the following sentences 2 times.

　　What do you do at the weekend?

　　What do you have at school?

三年级英语下册教案2

　　一、说教材（本课在教材、单元中的地位、作用）

　　我说课的内容是小学三年级下册第二单元第14课，，我采用情境教学的教学手段将听、说、读、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

　　二、说教学目标（三维目标）

　　教学目标：

　　1知识目标:

　　能够听说认读下列词汇brther，sisiter

　　句型: This is …/Hw ld are u? I ‘ …

　　2能力目标:

　　能够用英语询问对方年龄,并做出回答;

　　能够运用所学单词句型进行创编对话.

　　3情感目标:

　　培养学生学习英语的兴趣及关爱同学伙伴兄弟姐妹的好品德。

　　三、说教学重点、难点：

　　教学重点：

　　Wrds: brther，sisiter

　　Drills:

　　教学难点:

　　能够正确运用This is …/Hw ld are u? I ‘ …

　　句型进行对话表演；能够熟练的表达出brther, sister等单词

　　并发音准确。

　　四、说教法（教学资源的使用）

　　教 愉快教学法, 情境教学法, 任务型教学, 评价法

　　五、说学法：自主探究、小组合作等

　　六、说教学过程：

　　1. 课前播放歌曲Father and ther，渲染课堂气氛。

　　2. 唱歌曲Father and ther

　　3. 复习上节课单词句子，father ther This is…

　　4. 学生四人一组，分别戴上father,ther,gawei的头饰表演

　　Lessn 13的对话。

　　5. Listen and d活动，教师给出指令Act lie a father/ther/teacher/

　　B/girl，ther抱着小宝宝，引出brther和sisiter

　　6. 将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片教学单词。

　　7. 教师向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is brther.

　　This is sisiter.

　　8. 引导学生跟读模仿课文会话内容。

　　9. 放录像展示ust tal部分的`教学内容让学生跟读模仿。分组、分队

　　以不同形式进行对话训练，最终达到全班背课文的目的。

　　10. 趣味操练，教师发给学生一张卡通全家福，教师发出指令：shw e

　　ur father…学生将对应的卡通人物找出来，比比那组最快。

　　11.播放孔融让梨的视频，培养孩子的良好品性及情操。

三年级英语下册教案3

　　Unit1

　　1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

　　现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

　　1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

　　2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

　　3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

　　4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

　　小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

　　一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的'自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

　　UNIT2 My Family教 学 反 思

　　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

　　新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。 新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。 今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

三年级英语下册教案4

　　学习内容：

　　Mother’s Day

　　学习目标：

　　1、能听、说、认读单词flower、photo、tea。

　　2、学习用句型What can I do for …？进行提问。

　　学习重点：

　　能听、说、认读单词flower、photo、tea。

　　学习难点：

　　学习用句型What can I do for …？进行提问。

　　学习准备：

　　录音机。

　　教学过程：

　　一、温故互查

　　两人一组互查上节课所学单词。

　　二、自学感悟

　　1、听录音，认读单词flower、photo、tea。

　　2、听录音，自学课本第54页Listen and say,认读句子。

　　三、设问导读

　　1、Listen and say.（教材54页）

　　2、听录音，看对话，默读。

　　3、教师领读，学生跟读。

　　4、再放录音，学生模仿跟读。

　　5、学习重点句型。

　　What can I do for …？

　　我能为……做什么？

　　6、熟读listen and say的内容。

　　四、巩固练习

　　1、听写本课单词flower、photo、tea。

　　2、Make and say

　　自己动手制作一个照片框架，送给自己的好朋友。并用以下句子进行对话练习。

　　Here’s a photo framefor you,

　　____________.

　　Thank you,_________.

　　五、拓展延伸

　　看课文54页图片，两人一组问答。

　　板书设计：

　　Mother’s Day

　　flower、photo、tea

　　What can I do for …？

　　我能为……做什么？

三年级英语下册教案5

　　教学重点：

　　学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。

　　教学难点：

　　1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应

　　2、head和hand 发音易混淆。

　　教具准备：

　　1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。

　　2、教师准备一个活动木偶。

　　3、教师准备Let’s do 部分的图片。

　　4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

　　（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth

　　（3）让学生试唱此歌曲。

　　（4）游戏：Simon says

　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says,touch the head.学生摸摸。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）

　　（5）学生表演上节课所练对话。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face ,ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

　　（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位

　　的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

　　（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

　　（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的.积极性。

　　（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

　　（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。

　　（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。