小学英语五年级上册教案

【荐】小学英语五年级上册教案（集锦4篇）

　　下面是范文网小编分享的【荐】小学英语五年级上册教案（集锦4篇），供大家参考。

小学英语五年级上册教案1

　　Unit1教材分析

　　一、单元教材解读

　　1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

　　2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

　　二、教学目标

　　1.能力目标

　　(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

　　(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

　　(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。

　　2.知识目标

　　(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

　　(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

　　(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

　　(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

　　(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

　　3.情感、策略、文化等有关目标

　　(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

　　(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

　　(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

　　二、教学重难点

　　1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

　　2.听、说、读、写Let’s learn 和Read and write 中的.四会单词和句子.

　　3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

　　5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

　　三、教学建议

　　1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。

　　2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

　　3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

　　4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

　　5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

小学英语五年级上册教案2

　　教材分析

　　1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

　　2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

　　3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

　　学情分析

　　1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

　　2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的'难度。

　　3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

　　教学目标

　　1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

　　B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

　　2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四会”单词和句型。

　　3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

　　教学重点和难点

　　1、 教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

　　和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

　　2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

小学英语五年级上册教案3

　　教材分析

　　本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

　　学情分析

　　1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的.英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

　　2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

　　3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

　　教学目标

　　1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

　　2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

　　3、能够结合句型替换关键词。

　　教学重点和难点

　　重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

　　难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

小学英语五年级上册教案4

　　教学内容：

　　AB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

　　学习任务：

　　It’s mine hishersJimmy’s.

　　运用任务：

　　1.做练习

　　2.参加”失物招领”的游戏

　　教学程序：

　　一、热身复习

　　表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的.表扬。

　　二、课文导入

　　上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西。

　　三、课文教学

　　利用简笔画吸引学生的注意力，教师先画出书包的一部分，向学生提问：”What’s this?”然后问：”Whose bag is this?”听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导。

　　完成练习，听录音，试着自己连线。

　　四、任务完成

　　完成运用任务1。学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习。

　　完成运用任务3。请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空。

　　五、课文学习

　　教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲。

　　六、课后作业