小班数学教案

小班数学教案（汇编8篇）

　　【导语】本文是热心网友“tanglu”分享的小班数学教案（共8篇），供大家赏析。

小班数学教案 篇1

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

活动准备：

　　1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）

二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小班数学教案 篇2

活动目标：

　　1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

　　2、体验帮助小熊的快乐。

活动重点：

　　区分图形特征、大小。

活动难点：

　　根据图形特征、大小进行配对。

活动准备：

　　1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

　　3、PPT。

活动过程：

　　一、熊宝宝摔跤了

（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）

　　1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）

　　2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？

　　重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）

　　二、一起帮小熊修路

（价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对）

　　1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）

　　2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。）

（1）请个别幼儿来搬"石头"，

　　重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）

（2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头" 修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）

　　重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？

　　可能出现：

　　状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）

　　状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）

　　小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

（3）师生共同检查"修路"情况。

　　重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查）

　　三、结束活动

　　小熊说："谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！"

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

　　2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

　　2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。

　　3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

　　1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。

　　2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。

二、教师示范、幼儿操作练习

　　1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。

①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。

②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。

　　2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

　　3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）

①按纸上的点数找相应数量的小动物。

②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。

③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。

　　4、教师小结幼儿操作情况。

三、游戏《乘车》

　　玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。

活动延伸：

　　在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

小班数学教案《1和许多》 篇4

教学目标：

　　1、正确书写数字“1”

　　2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

　　教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的。），可以实物。

　　2、卡片：数字1、许多

　　3、1和许多操作卡片

教学过程：

　　一、问候、热身：

　　教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。

　　二、呈现教学主题

　　1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。

　　布置娃娃家

———请幼儿说说娃娃家有些什么？

———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多

———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

　　2、认识数字1、理解意义

（1）分析字形，字意。1像什么。

（2）教师小结：一样东西都可以用来表示。

　　三、识别概念和辨别

　　1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

　　2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

　　3、认识许多，感知1和许多的关系。

———出示许多书。

　　师：这里有什么呀？书。有多少书？（许多）

　　师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

———将书分给幼儿。

　　师：小朋友，还有书吗？

　　幼：没有

　　师：那你们手中有几本书？

　　幼：也是一本。

　　师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）

　　师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？

　　幼讲述。

———总计：一本一本放在一起就是许多。

　　师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。

　　小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

　　四、规则内化与应用

　　1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）

　　2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

　　五、认知策略形成

　　1、正确学会书写1

　　师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。

　　师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

　　师：可是它在格子里是怎么站的？

　　幼：斜的。

———教师在黑板上书写示范

　　2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

　　3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法。

感知数量5小班数学教案 篇5

活动目标：

　　1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

　　2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

　　3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

　　学具：

　　1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)

　　2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

　　1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

　　2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

　　3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

　　4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

小班数学教案 篇6

　　活动目的：

　　孩子认识数是从“1”和“许多”开始的，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子会区别1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也发展了孩子的观察力、注意力和简单的归类能力。

　　3岁左右的孩子对1和许多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。

　　活动工具：

　　一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车，以及书……

　　活动步骤：

　　1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个？哪些是许多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”（许多辆）

　　2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？”

　　再找出哪些物品是许多。

　　3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……

　　活动游戏的变化： 游戏可更换不同的物品，反复进行数次后，可根据情况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1台电冰箱，许多录像带……在此基础上，可带孩子到自然环境中寻找，在户外找找1和“许多”，这比在已准备好的环境中寻找要困难些，家长要根据情况给予指导。

　　总之，供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数，家长只要做有心人，就一定能达到教育的目的。

小班数学教案模板 篇7

　　活动目标：

　　1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

　　2、愿意上课大胆举手回答问题。

　　3、能按照物体的长短差异排出3—5个物体的序列。

　　活动准备：

　　1、长短不同的裤子图片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3—5个为一套)，排序底板若干。

　　活动过程：

　　1、裤子比一比。

　　a、观察裤子。

　　教师出示挂图中的4条裤子。

　　教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

　　b、比裤子。

　　教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

　　教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

　　2、裤子排一排。

　　a、教师出示长短排序板。

　　教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

　　b、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

　　c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。

　　沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

　　3、给物体排排队。

　　a、讨论活动规则。

　　教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

　　教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

　　b、幼儿操作活动。

　　教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

　　教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

小班数学教案 篇8

活动目标：

　　1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

　　2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

活动准备:

　　1、故事画面。

　　2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

　　1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

　　2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

　　1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的.、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

　　2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

　　1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

　　2、发现纽扣不是小狗的。

　　3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

　　1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

　　2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

　　3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

　　1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

　　2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

　　1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

　　2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

　　1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

　　2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

　　3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

　　4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

　　1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

　　2、运用操作材料进行匹配。

　　3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?