七年级数学下册《9.3一元一次不等式组》教案新人教版

七年级数学下册《9.3一元一次不等式组》教案新人教版共3篇(9.3一元一次不等式组第一课时教学反思)

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七年级数学下册《9.3一元一次不等式组》教案新人教版共1

　　一元一次不等式组

　　同步测试题

　　班级：_____________姓名：_____________

　　一、选择题

（本题共计

　　小题，每题

　　分，共计21分，）

　　1.不等式组x+2≥0,x-1≤0的解集是（）

　　A.-2≤x≤1

　　B.-2

≤-1

≥2

　　2.下列属于一元一次不等式组的是（）

　　A.{xy<2x+y>5

　　B.{x-x-2<0x+1>0

　　C.{x+1>2y-1<3

　　D.{x+5<22x-3>1

　　3.一元一次不等式组x+3>5，3x-6≤9的解集是（）

≤2

>5

≤x<5

　　4.已知关于x的不等式组x-a≥05-2x>1有且只有1个整数解，则实数a的取值范围是（）

≤a<1

≤a≤1

　　5.若干个苹果分给x个小孩，如果每人分3个，那么余7个；如果每人分5个，那么最后一人分到的苹果不足5个，则x满足的不等式组为（）

<(3x+7)-5(x-1)≤5

<(3x+7)-5(x-1)<5

≤(3x+7)-5(x-1)<5

≤(3x+7)-5(x-1)≤5

　　6.如果某一年的七月份有5天是星期一，那么这一年的8月份一定有5天是（）

　　A.星期二

　　B.星期三

　　C.星期四

　　D.星期五

　　7.某火车站购进一种溶质质量分数为20%的消毒液，准备对候车室进行喷洒消毒，而从科学的角度知用含%的消毒液喷洒效果最好，那么工作人员把这种溶质质量分数为20%消毒液稀释时，兑水的比例应该是（）

:99--1:199

:98--1:198

:90--1:190

:100--1:200

　　二、填空题

（本题共计

　　小题，每题

　　分，共计24分，）

　　8.不等式组2x≤4x+3>0的解集是________．

　　9.不等式组2x-1≥0,x+2>5,的解集是________．

　　10.已知关于x的不等式组2x+1≥05-2x>1，则x的整数解是________．

　　11.已知关于x的不等式组x-a≥0,4-x>1的整数解共有5个，则a的取值范围是________.12.某款服装每件进价为200元，按标价的八折销售时，利润率为10%，设这款服装每件的标价为x元，根据题意可列方程为：________．

　　13.某货运公司准备用8辆车运送某种物资，要求每辆车运送的货物质量相同，若按每辆车运送的货物比预定数多1吨，则总数会超过100吨；若按每辆车运送的货物比预定数少1吨，则总数不足90吨，那么预定每辆车分配的吨数是________．

　　14.已知不等式组3x+a<2(x+2)-13x<53x+2?有解但没有整数解，则a的取值范围为________．

　　15.将两筐苹果分给甲、乙两个活动小组，每组一筐，每筐苹果的个数相同，甲组有一人分到6个苹果，其余每人都分到13个苹果；乙组有一人分到5个苹果，其余每人都分到10个苹果，已知每筐苹果不少于100个且不多于200个，那么甲组有________人．

　　三、解答题

（本题共计

　　小题，共计75分，）

　　16.解不等式组：2x≤4(x+2)x-12<2x

　　17.解关于x的不等式组2x+1>3,a-x>1,x仅有2个正整数解，求a的取值范围．

　　18.解不等式x+5≥2x+22+23x>43，并写出该不等式的正整数解．

　　19.解下列不等式组，并写出不等式组的整数解．2x+13-3x+22≤1,1-5x-1<若干名学生，若干间宿舍，若每间住4人将有20人无法安排住处；若每间住8人，则有一间宿舍的人不空也不满．问学生有多少人？宿舍有几间？

　　21.某商场计划购进A，B两种型号的手机，已知每部A型号手机的进价比每部B型号手机进价多500元，每部A型号手机的售价是2500元，每部B型号手机的售价是2100元．

(1)若商场用元共购进A型号手机10部，B型号手机20部，求A、B两种型号的手机每部进价各是多少元？

(2)为了满足市场需求，商场决定用不超过万元采购A、B两种型号的手机共40部，且A型号手机的数量不少于B型号手机数量的2倍．

①该商场有哪几种进货方式？

②该商场选择哪种进货方式，获得的利润最大？

七年级数学下册《9.3一元一次不等式组》教案新人教版共2

一元一次不等式组（第1课时）

　　西吉三中 刘征兵

　　教学设计思想

　　准确熟练地解一元一次不等式以及用数轴上的点表示不等式的解集是这节课的基础，因此讲新课之前要复习提问这些内容。本节教学的重点是一元一次不等式组和它的解法，及用一元一次不等式组解决实际问题。难点是正确应用不等式的基本性质对不等式进行变形、求不等式组中各个不等式解集的公共部分，及根据实际情况列出不等式组。在学习的过程中有问题引入新课，引导学生充分讨论，得出所要的不等式组，进而研究不等式组的解法及其用数轴的表示，通过练习来巩固如何解不等式组。最后学习的是不等式组在现实生活中的简单应用。

　　教学目标

　　1．使学生知道一元一次不等式组及其解集的含义，会利用数轴求一元一次不等式组的解集；

　　2．使学生逐步学会用数形结合的观点去分析问题、解决问题． 知识目标

　　经历通过具体问题抽象出不等式组的过程；

　　表述一元一次不等式组及其解集的意义，初步感知利用一元一次不等式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法。

　　能力目标

　　体会运用不等式组解决简单实际问题的过程，提高学习热情和积极性，进一步发展符号感与数学化的能力。

　　情感目标

　　通过用数轴表示不等式组的解集，渗透用数学图形解题的直观性、简捷性的数学美，体会数形结合的思想。

　　重点：一元一次不等式组和它的解法，及用一元一次不等式组解决实际问题。难点：求不等式组中各个不等式解集的公共部分，及根据实际情况列出不等式组。解决办法：不等式组的解集通过数轴来表示简单明了，关于不等式组的应用要仔细审题以小组讨论的形式引导学生找出题中的不等关系，进而列出不等式组。

　　教学方法

　　引导发现法、小组讨论交流。

　　分即不等式组中未知数的可取值范围。

　　由不等式①解得x<13。由不等式②解得x>7。

　　从图—2容易看出，x可以取值的范围为7

　　注：利用数轴可以直观形象地认识公共部分。这个公共部分是两端有界的开区间。这就是说，当木条c比7 cm长并且比13 cm短时，它能与木条a和b一起钉成三角形木框。

　　一般地，几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式组的解集。解不等式组就是求它的解集。

　　注：这里正式给出不等式组的解集以及解不等式组的定义。例1 解下列不等式组：

　　解：(1)解不等式①，得x>2。解不等式②，得x>3。

　　把不等式①和②的解集在数轴上表示出来(图—3)。

　　注：这个不等式组的解集是左端有界的开区间。

　　从图9。3—3可以找出两个不等式解集的公共部分，得不等式组的解集x>3。(2)解不等式①，得x≥8。

　　x?45解不等式②，得

　　这两个不等式的解集没有公共部分(图—4)，不等式组无解。

七年级数学下册《9.3一元一次不等式组》教案新人教版共3

一元一次不等式组（2）

　　文星中学唐波

　　一、教学目标

（一）知识与技能目标

　　1、熟练掌握一元一次不等式组的解法，会用一元一次不等式组解决有关的实际问题。

　　2、理解一元一次不等式组应用题的一般解题步骤，逐步形成分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法目标

　　通过利用列一元一次不等式组解答实际问题，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。

（三）情感态度与价值观

　　通过解决实际问题，体验数学学习的乐趣，初步认识数学与人类生活的密切联系。

　　二、教学重难点

（一）重点：建立用不等式组解决实际问题的数学模型。

（二）难点：正确分析实际问题中的不等关系，根据具体信息列出不等式组。

　　三、学法引导

（一）教师教法：直观演示、引导探究相结合。

（二）学生学法：观察发现、交流探究、练习巩固相结合。

　　四、教具准备：多媒体演示

　　五、教学过程

（一）、设问激趣，引入新课

　　猜一猜：我属狗，请同学们根据我的实际情况来猜测我的年龄。（学生大胆猜想，利用不等关系分析得出答案。）

（二）、观察发现，竞赛闯关

　　1、比一比：填表找规律

（学生抢答，教师补充。）2利用发现的规律解不等式组 ?（学生解答，抽生演板。）你可以得到它的整数解吗？

（抽生回答：因为大于11小于14的整数有12和13，所以整数解为12和13。）3填空：三角形三边长分别为2、7、c，则 c的取值范围是__________。如果c是一个偶

　　数，则 c=__________。

（学生回答，教师补充更正。）

（三）、欣赏图片，探究新知

　　1、欣赏“五岳看山”。

　　2、利用欣赏引出例题（教科书P139例2仿编）

　　例：3名同学计划在10天内到嵩山拍照500张(每天拍照数量相同)，按原来的计划，不能完成任务；如果每人每天比原计划多拍1张，就能提前完成任务，每个同学原计划每天．．．．．．．．．．．．拍多少张?

　　生齐读，找出题中的已知条件和未知条件；再默读，找一找表示数量关系的句子。师引导分析，并提出问题：

（1）你是怎样理解“不能完成任务”的数量含义的？你是怎样理解“提前完成任务”的数量含义的？

（2）解决这个问题，你打算怎样设未知数？

（3）在本题中，可以找出几个不等关系，可以列出几个不等式？（学生交流讨论，教师指导。）

?7x?98

?7(x?3)?98

　　解答完成后，学生自学课本例2。

　　3、由例解题答过程，类比列二元一次方程组解应用题的步骤，总结列一元一次不等式组的解题步骤：

（1）、分析题意，设未知数； ．（2）、利用不等关系，列不等式组； ．（3）、解不等式组； ．

（4）、检验，根据题意写出答案。．（学生总结，抽生回答，教师补充。）

（四）、闯关练习，巩固新知

　　1练一练：为纪念“5·12”大地震一周年，“五一”部分同学到青城山拍照留念，如果每人拍8张则多于如果每人拍9张则不够问共有多少个同学参加青城山旅游? ．．150张；．．180张。

　　教师引导：抓住重点词语，找到不等关系，列出不等式组。学生独立完成，抽生回答。

　　比较列二元一次方程组和列一元一次不等式组解应用题的区别：

（学生类比找区别，教师补充。）2练一练（教科书P140练习第2题）：一本英语书共98页，张力读了一周（7天）还没读完，而李永不到一周就已读完。李永平均每天比张力多读3页，张力平均每天读多少页（答案取整数）？

　　学生分析列出不等式组，教师指导。（前面的练习已解出不等式组。）

（五）、畅所欲言，归纳小结 学生畅所欲言，谈收获体会 多媒体展示，本课内容小结：

　　1、解一元一次不等式组的秘笈：同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小解不了。

　　2、具有多种不等关系的问题，可通过不等式组解决。

　　3、列一元一次不等式组解应用题的步骤是：（1）、分析题意，设未知数；（2）、利用不等关系，列不等式组；（3）、解不等式组；

（4）、检验，根据题意写出答案。

（六）、课后演练，终极挑战

　　必做题：教材习题第4、5、6题；

　　选做题：一个两位数，它的十位数字比个位数字大1，而且这个两位数大于30小于42，则这个两位数是多少？

　　六、板书设计

　　一元一次不等式组（2）

　　解：设每个同学原计划每天拍x张,得

① ?3?10x?500

?

?3?10(x?1)?500②

　　1、分析题意，设未知数；

　　解得x <16 3

　　3根据题意，x应为整数，所以x=16 答：每个同学原计划每天拍16张。

　　2??

　　2、找不等关系，列不等式组； ?

?

　　3、解不等式组； ?步骤

??

?

　　4、检验并根据题意写出答案。?