人教二年级语文上《假如》教学设计

时间：2022-10-21 11:06:38

人教二年级语文上《假如》教学设计3篇二年级语文我是什么教学设计

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人教二年级语文上《假如》教学设计3篇二年级语文我是什么教学设计

人教二年级语文上《假如》教学设计1

　　第一课时

　　教学内容：唱大风车动做风车

　　一、教材分析：

　　歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

　　二教学目标：

　　1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。

　　2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

　　三、教学重难点：

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

　　难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

　　四．教学过程设计：

　　一，师生问好

　　师：小朋友们，你们好！贾老师今天特别高兴能和XX班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在这节课中小朋友能和贾老师一起学得快乐，玩的开心，准备好了吗？(生答)好，先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）

　　生：??..师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和潘老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）

　　二，节奏练习

　　师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

　　原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

　　看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

　　4/4

　　1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

　　吱呀呀吱呀呀吱呀呀

　　这里的风景呀真好看

（生模仿教师拍打节奏，分组练习）

　　师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？

　　能按照节奏把下面的文字读读吗？

　　三学唱歌曲《大风车》

　　师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱一下吗？

（出示课件：歌谱）

　　让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

　　师：小朋友们拍的真不错，老师发现小朋友拍的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？好，跟着潘老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）

　　小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）

　　四风车小制作

　　师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。

　　风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，好下面就让我们动动小手制作一个漂亮的风车吧！

（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）

　　小朋友们的风车真漂亮，但是老师觉得你们的风车太单调了，如果能装饰一下就更好了，想一想，怎么装饰呢？可以画画，还可以把你想说的话写在上面，把你的风车送给你最喜欢的人，爸爸妈妈，同学，朋友，都可以。

　　五大家唱

　　师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！

（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）

（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）

　　小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的劳动快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和潘老师说再见吧！

　　教学反思：这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。

　　第二课时

　　教学内容露一手一化妆音乐会

　　教学目标

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　教学重难点：

　　鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　教学过程

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　2、面向学生交代活动规则

（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

　　3、进行化装舞会

（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

　　评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

　　学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

　　评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

　　教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　4、评价

　　教师对活动作总结性评价。

　　集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

　　教学反思：这是一次综合性的艺术活动，学生可以充分发挥各自的特长和爱好，展示课内外音乐学习的收获，我安排学生自报节目，在一周前准备好，教师作为总导演。在课堂上我组织学生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打击乐器为乐曲伴奏。通过这项活动，让孩子们各显神通，尽情展示自己的音乐才华，并从中感悟音乐带给人们的快乐。

　　第三课时

　　教学内容露一手二才艺展示

　　教学目标

　　1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

　　教学重难点

　　鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

　　组织学生进行相互评价

　　教具准备

　　打击乐器，生自制头饰

　　教学过程

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　将学生分成若干组，交代活动规则。

　　我想参加：

（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

　　2、第一轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

　　教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

　　采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

　　3、第二轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

　　学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

　　4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

（2）分小组创编。

（3）小组展示自己的创编成果。

　　5、评价

　　教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

　　教学反思：“你唱我唱”，这是从欣赏角度提的。引导学生回顾选择，数量不限，可用点题或点播的方式展示。“才艺展示”是从表演的角度提的，唱歌、跳舞和奏乐可以让学生选一，也可以集体展示。评价我采用了多种形式，注重让学生参与评价，自评、互评与师评相结合，把课前准备好的自己设计的奖章颁发给表现突出的同学。为这学期的学习作了很好的总结。

人教二年级语文上《假如》教学设计2

　　小学音乐“活动课”《三个和尚》教学案例

★思考问题

　　一、对于二年级的学生，如何适度地去尊重他们的主体地位，真正做到动而有序，活而不乱？

　　二、如何培养小学二年级学生的创新精神？

　　三、小学二年级的学生有评价能力吗？怎样调动学生之间的相互评价？ ★案例描述

　　1、背景

　　艺术课程是教育改革中诞生的新型课程，是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构起来的一门综合性的课程。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法等形式和表现手段，提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的链接，达到学生艺术能力、审美能力和审美情感和逐步形成和提高。艺术课程在教学方式上，向强调教学中的“双主体”互动关系，以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程；艺术课的评价上，关注学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元化，注意调动学生之间的相互评价。

　　艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的主体发展。

　　2、教材分析

《三个和尚》是九年义务教育课程《音乐》（人民音乐出版社）一年级上册第六单元《爱劳动》的聆听部分，本课通过聆听《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合。《三个和尚》，让学生通过听、说、编、演、等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造。使学生通过艺术体验，初步感受乐曲描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容，生动有趣。从而体会劳动的快乐，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

　　本课在设计时紧密结合一年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程。关注学生的主体性和参与性。教学活动力求符合儿童心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知规律，激发儿童的兴趣，培养其想像力和创造性。

　　3、教学目标

　　1、聆听《三个和尚》感受三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了从不爱劳动到齐心协力劳动的情景。学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。

　　2、通过学生听三个和尚、说三个和尚、编三个和尚、演三个和尚等形式，引导学生创作和表演。

　　4、教学准备

①学生了解有关三个和尚的故事（动画片）②教师准备与三个和尚相关的课件和图片。③教师准备与本课相关的音响资料。

　　5、教学思路

①教师播放《三个和尚》的音乐导入。

②听三个和尚：感受音乐形象。通过聆听《三个和尚》，使学生感受三个和尚的音乐形象。（教学重点）

③说三个和尚：学生从音乐中体会的《三个和尚》的音乐形象。④编三个和尚：创作三个和尚的表演动作（教学难点）⑤演三个和尚：表演自创的《三个和尚》，表达爱劳动的心情。

　　6、案例展开

　　一年级二班的小朋友来到的音乐室，看到音乐教室布置得和以往不同，多了一担水桶，还有一些木鱼和碰钟，还有席地而坐的蒲团等。教室里立刻洋溢着兴奋、欢乐的情绪。小朋友们非常喜欢上艺术课，因为课上总有一些惊喜能满足他们的好奇心。我微笑着望着每一个孩子，看着他们眼中流露出的好奇、喜悦与天真，无疑，我将会和小朋友一节充满趣味与快乐的艺术课。上课铃响了，我亲切地对小朋友们说：“欢迎你们来到艺术课堂，今天王老师请来了三位可爱的朋友，他们说要给全体同学们讲个有趣的故事，你们想听吗？那就先请他们出来和大家见见面吧！（点击出示动画课件，出现了三个和尚的动画形象和同学们打招呼）话音刚落，就有小朋友站起来模仿三个和尚的动作，他那滑稽笨拙的样子，一下子把小朋友们全逗笑了，全班一下全都沸腾起来了，争先恐后地说想要听故事。我也微笑地对小朋友们说：“先让我们来听听他们到底要给我们讲个什么故事吧！”

　　7、听三个和尚

　　初听音乐时，老师可启发学生听着音乐想象，“音乐讲述了一个什么故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”启发学生理解劳动美好生活的道理。全体学生在听音乐时鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现三个和尚的音乐形象。

　　片断一：音乐一开，几声锣鼓声传音响传来，渐渐地从庙宇里传出了敲钟声和木鱼声，反应快的小朋友马上盘腿而坐，双手和十，摇头晃尾地做起念经的动作来，教室活脱脱地像来了一群小和尚，小朋友们非常的兴奋。随着音乐的变化，在我的提示下，有的小朋友做起了小和尚扫地的动作、下山挑水的动作、有的还用双手做了捧水喝水的动作。

　　当瘦和尚出现的时候，有些好表现的男同学还做起了两个人抬水的动作，有的还故意两个同学合作，一会儿前推一会儿向后倒，做出挑水很吃力的动作，站在一旁的我也很佩服这群小精灵的想象力。

　　最有趣的是胖和尚上场，小朋友故意做出晃晃悠悠的动作来表示胖和尚的体态。有的小朋友还故意用双手捧起大肚子走路，有的小朋友干脆做起了举起了水缸喝水的动作。

　　当三种乐器一起合奏的时候，小朋友也听懂了是三个和尚在为喝水的事情争吵，几个小脑袋凑在一起做出了吵闹的动作；有的做起了挽起衣袖，准备大干一声的样子；还有一些女同学更是双手叉腰，做出了一副吵架的架式。

　　当听到音乐庙宇着火了的时候，整个班上象开了锅似的，许多小朋友的表情特别的焦急，好像他们的身边发生了火灾一样，有的骚头、有的做出大叫救火的姿势、有的小朋友更是上窜下跳做出挑水、泼水的动作，整个班上已经是乱成了一团，好像是不听音乐的控制和老师的指挥，我心里想：“完了，有点招架不住了。”我正在为这失控的场面捏冷汗，随着音乐的转变，这个失控的场面也出现了转机，许多小朋友真的出了一身的汗，调皮地跑到我面前说：“王老师，这场火烧得真大呀，累死我了”。看到许多小朋友都恢复了平静，我七上八下的心总算放了下来。

　　这时，多媒体课件出现了三个快乐的和尚，他们齐心协地扑灭了大火以后，再也不为挑水是事情而争吵了，都很愉快地进行劳动，音乐在木鱼声中的结束。

　　我高兴地说：“小朋友们，这个音乐故事好听吗？”小朋友们异口同声地说：“好听”。“那就让我们为他们刚才精彩的表演鼓掌吧！”教室里响起了热烈的掌声。

　　8、说三个和尚

　　片断二：“听了刚才三个和尚的故事，小朋友们请你来告诉王老师，通过这个故事你们知道了什么？”小朋友们谈了许多的感受：有的说：“我们要从小爱劳动”；有的说：“他们就是因为懒惰不挑水而吵架了”；有的说：“只有勤劳的孩子爸爸妈妈才喜欢”；有的说：“他们不团结”；有的说：“他们很计较多干活”；还有的说：“他们后来改正了缺点，还是好孩子。”等等。当我看着各抒已见的孩子们，欣慰地笑了。此时此刻，我的讲解已是多余的了，孩子们那稚幼的心灵中真是蕴藏了无限的聪慧呀！

　　9、扮三个和尚

　　片断三：师：“刚才我们听了三个和尚用音乐给我们讲的故事，请问小朋友们你们最喜欢哪一段音乐？”有的说“喜欢小和尚出来的音乐，应为那里很欢快”；有的说：“喜欢大家一起救火，很好玩”；有的说：“他们在一起吵架的时候的音乐很有趣”；有的说：“喜欢敲木鱼，念经的音乐”；师：“现在王老师想请你们来以小组合作的形式扮演三个和尚，请你们选择你们最喜欢的一小段音乐来进行创编表演，展开丰富的想象力，大胆地去进行创新，比一比哪个小组创编得最强。”整个教室顿时欢呼沸腾起来。孩子们很快地分成小组，积极地开始创作活动。

　　第一小组小朋友的创编

　　他们创编的“快乐的小和尚”。有小鸟、花、草、小和尚，每天很开心地下山挑水，打扫寺院，吃斋念佛。自己的评价

　　喜欢劳动的小和尚，表演小鸟、花、草的同学表演得很认真，他们的表情很好。

　　其它同学的评价

　　节奏很好，他们念经的动作做得很像，但是劳动的动作不像。第二小组小朋友的创编

　　他们创编的“懒惰的三个和尚”。有小和尚、瘦和尚、胖和尚、花、小草，三个和尚都不愿意做事情，水缸的水喝完了，也不愿意去挑水，每天就是躺在床上睡大觉，也不念经。自己的评价

　　伸懒腰的动作做得很好，但是表演胖和尚的同学在偷偷地笑。其它同学的评价

　　表演瘦和尚的同学最认真，他做的表情很搞笑。表演胖和尚的同学没有随着音乐节奏表演。第三小组小朋友的创编

　　他们创编的“救火的和尚”。只见小朋友急急忙忙地跑来跑去，一会儿做出了挑水的动作，一会儿做出了泼水的动作，有的小朋友还做了不小心摔胶的动作，场面显得十分紧张。自己的评价

　　很好玩，我们是表演得最好的。其它同学的评价

　　他们很表演得认真，每个同学都很有表情，有的同学还做了擦汗的动作，但是他们做了很危险的动作。第四小组小朋友的创编

　　他们创编的是“吵架的和尚” 小和尚、瘦和尚、胖和尚、为了喝水坐在地上七嘴八舌地吵架，最后谁也不搭理谁。自己的评价

　　表演的时候，有一点乱了，没有合上节奏。其它同学的评价

　　扮演胖和尚的同学，一边吵架还一边在笑，不认真；不过他们还是很像在吵架。

　　10、演三个和尚

　　片断四：欣赏着每一小组的创编，作为老师的我，在一旁也乐坏了，小朋友们一个个忙得不亦乐乎，活脱脱像一群小和尚。我高兴地说：“小朋友们你们真是太捧了，请你们随着三个和尚的音乐自由地表演吧！”全体同学又沉浸在三个和尚的表演当中。★反思与研究

　　艺术课程给教与学带来了很大的变化，学生开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行动也开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。艺术教师成为了学生们最喜欢的老师，艺术课也成为最受学生欢迎的课。因为他们在这里感到了快乐，学会了合作与探究，他们的艺术潜力得到了发挥，综合素养得到了提升。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、一年级的孩子也不例外，如何在艺术课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如，本课让根据已经掌握的音乐内容和故事情节，自由创编，极大地调动了学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。假如教师对学生的能力有所质疑，不敢放手让学生去表现，那也许和会出现和教师千篇一律的动作，机械地重复。根本不会有今天孩子们千姿百态、独具特色新三个和尚。学生在表现的过程中获得丰富的情感体验，真正做到了动而有序、活而不乱。实践证明，学生是有很大的发展潜能的。只有尊重他们的主体地位，才能使学生的才华得以充分的展示和开掘，使我们的课堂焕发光彩！

　　艺术课程评价方式体现多样化、趣味性、灵活性的特点，使学生在没有压力下完成学习的全过程。本课采用了学生自评、互评教师随机点评相结合的方式进行评价。重视学生自评、互评的活动，目的是树立学生的自信心，让学生从评价中感受到学习的快乐。

人教二年级语文上《假如》教学设计3

　　识字1 教学设计

【课型】新授课。【教学内容】

１、本课１２个要求会认的生字。２、“宜、实”等１０个要求会写的字。３、三组关于秋天的四字词语。【教学目标】

１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。３、培养学生收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字。

【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。【用具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学时数】2课时【教学设想】

　　本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，现在是什么季节呀？炎热的夏天快要过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。）

　　二、读词语识生字１、我会读：

⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。２、我来教：

　　出示词语，请学生当小老师教大家认读。３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。

⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？ ⑶分小组开火车读生字。⑷全班齐抽卡片读生字。４、我会记：

　　你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？５、找朋友：

　　你能给哪个生字再找几个好朋友？

　　三、朗读感悟，理解词语１、齐读词语。

２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？３、总结方法：

　　结合图片可以了解词语的意思。

４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。５、说说你知道了哪个词的意思？

　　四、学写生字１、课件出示生字：宜实色丰学生认读。２、给生字找朋友。３、书写生字：

⑴老师在黑板上范写，集体评议。⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

１、课件出示本课的词语，请学生认读：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏２、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！

　　二、欣赏秋天

　　配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

　　三、积累词语

　　课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

　　四、学写生字１、认读生字：

　　课件出示要求书写的生字：华谷金尽层壮谁能把生字读下来？２、识记字形：

　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？３、书写生字：

⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵老师在黑板上范写，集体评议。⑶学生在书上描红练习，教师巡视指导。４、巩固生字：

　　同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

　　五、课后练习“我会读”

１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。２、检查学生对词语的掌握情况。

　　六、作业