大班关于线的语言教案

大班关于线的语言教案【合集10篇】

大班关于线的语言教案 篇1

　　大班公开课语言教案《菲菲生气了》

　　教学目标：

　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学准备：菲菲生气了的ppt

　　教学课时：1课时（30分钟）

　　教学理论依据：

　　这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语：“是广大的世界安慰了她。”给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。

　　情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈“情绪”相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。

　　然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。

　　为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。

　　1、为作品分段，理清思路。根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段--菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段--菲菲怎么自我调节情绪（让自己从生气到不生气的方法）；第四段--菲菲回家（不生气了）。

　　2、调整相应情节，改编故事。在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多“角色”都在劝慰她，在这些“角色”中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的.“角色”。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如“爬树”等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。

　　教学过程：

　　一、观察画面提问：

　　1、这个小孩叫“菲菲”，你们发现她怎么了？

　　2、生气的时候是什么样子的？

　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？

（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）

　　二、围绕故事线索，展开谈论

（一）、欣赏故事第一段

　　1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？

　　2、教师讲述故事第一段：“姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）

（二）、讲述故事第二段

　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

（1）“菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。）

（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）

（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）

　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

（三）、讲述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。

　　设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？

　　2、教师讲述故事第三段“咦！……慢慢往家走。”（幼儿安静倾听）提问：

　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）

　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

大班关于线的语言教案 篇2

　　活动目标：

　　通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美技能目标 鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受情感目标 培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　准备"春天的颜色"教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

　　活动过程：

　　1、老师播放"春天"的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

　　老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

　　老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等）。

　　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

　　3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

　　老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

　　结束活动：

　　游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下）。

大班关于线的语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。

　　2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。

　　活动准备：

　　收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。

　　1、画面上都有谁？他们都在干什么？

　　2、他们都做了什么?是怎么做的？

　　二、基本部分。

　　1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：“剪、揉”

（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

（2）教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？

　　2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。

（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。

　　3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。

　　4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。

（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。

　　5、集体交流，评选班级创意点子王。

（1）请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。

（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。

（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 “创意点子王”

　　三、结束部分。

　　1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。

　　2、分析教材。

　　本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。

　　3、分析教法。

　　运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。

　　4、分析幼儿。

　　幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对“创意”的理解还显得不够。

大班关于线的语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1.初步感知故事，通过动画，理解故事内容。

　　2.通过故事体验长大后的快乐。

　　活动准备：

　　m—pc（互动投影），大图书，幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　教师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。

　　2.初步理解活动

　　教师出示大图书

（1）教师引导幼儿观察图书2—3页

　　教师：今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

　　提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

（2）教师引导幼儿观察图书4—5页

　　教师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

　　提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。

（3）教师引导幼儿观察图书6—7页

　　教师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁？

　　提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。

（4）教师引导幼儿观察图书8—9页

　　教师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么？

　　提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”

（5）教师引导幼儿观察图书10—11页

　　教师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。

　　提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁来猜猜？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”适时出示讲解红色字词：过程、变化。

（6）教师引导幼儿观察图书12—13页

　　教师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！

　　提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词：触角。

（7）教师引导幼儿观察图书14—15页

　　教师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢？往下看看吧！

　　提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？适时出示讲解红色字词：完全。

大班关于线的语言教案 篇5

　　大班语言公开课教案：守株待兔

【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演守株待兔。（幼儿教育）

大班关于线的语言教案 篇6

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件、图谱、小图书。

　　活动过程

　　一、提问引题。

　　1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

　　2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

　　（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）

　　二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

　　1、播放小燕子躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）

　　它会飞到哪里去躲雨了？

　　让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）

　　哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）

　　2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）

　　它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

　　你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。

　　3、播放小鸡躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

　　小鸡躲到了哪里我们一看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

　　4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

　　（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？

　　（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。）

　　三、完整学习朗诵诗歌。

　　1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

　　师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

　　2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　师：你们想试试吗？

　　3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

　　4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

　　（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）

　　四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

　　1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

　　2、幼儿想象并用儿歌中的`句型仿编诗歌。

　　A、介绍操作材料。

　　B、幼儿分组操作仿编诗歌。

　　C、互相交流自己仿编的诗歌。

　　如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

　　毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

　　小鱼游到石头下，石头伞。

　　小熊跑进山洞里，山洞伞。

　　（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）

　　五、分组活动。

　　1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

　　2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

　　3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

大班关于线的语言教案 篇7

设计意图

　　大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

活动目标

　　1、初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　2、能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。

　　3、能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。

活动重点

　　细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。

活动准备

　　1、布置漫画展览

　　2、漫画《以为着火了》

　　3、讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。

活动过程

　　一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征

　　1、参观“父与子”漫画展览。（播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。）

　　教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗？参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。

　　2、通过观察讨论，了解什么是漫画。

　　教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗？看的时候有什么感受？漫画有什么特点？

　　小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。

（此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达自己的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。）

　　二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。

　　教师宣读美术展览馆馆长的来信（来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员），分三组比赛，讲清奖励和评选漫画解说员的规则。

（此环节中通过宣读馆长的来信，为幼儿营造一个漫画解说员培训的真实情境，顺理成章地引入竞争机制和相应的规则，既增强了情节性，又起到了激励作用。使幼儿的学习活动更加主动和积极。）

　　三、师幼共同阅读漫画《以为着火了》，学习讲述四要素

　　1、出示漫画《以为着火了》前三幅图，请幼儿自己说说看图时怎样分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些？

　　教师提问：我们怎样才能知道看漫画的顺序呢？（按照数字提示）

　　教师小结：我们按照数字的顺序去看漫画可以帮助我们理解故事的情节。

　　教师提问：作为一名漫画解说员，小朋友你认为我们要讲清楚哪些内容才能把漫画中的故事向别人讲解清楚呢？（根据幼儿回答在黑板上贴上相应的图片标志。）请你试着讲一讲。

（大班幼儿已有一定的讲述经验，只是不具体、不系统，幼儿的表达过程也是自己梳理已有经验的过程。此环节先是引导幼儿主动探讨讲述的基本技巧，然后教师借助图标把幼儿的理解加以规范和强化，使幼儿的已有经验得以巩固。）

　　2、根据幼儿回答情况进行补充提问，总结出叙事性讲述四要素。

　　如：“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么时候，可以怎么说？”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么地方，可以怎么说？“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画说的是谁和谁的故事，可以怎么说？”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事到底是一件什么事，可以怎么说？”

　　教师小结：也就是说我们要想把漫画中的故事讲清楚，就要讲清故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。

（此环节通过相应的补充提问，在讲述运用中加深对四要素的理解。讲述过程中要鼓励幼儿发散性思维，创造性讲述。）

　　3、请幼儿尝试讲述，要求说清楚故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。讲述后幼儿互相评价。

（此环节通过帮助幼儿总结提炼，并尝试应用讲述的四要素，旨在帮助幼儿进一步梳理已有的、零散的讲述经验，并引导幼儿练习达到能够熟练使用讲述的基本技巧。）

　　四、学习细致观察画面和加入人物的心理活动的方法

　　1、借助眼睛标志学习细致观察画面然后看图讲述的方法。

　　教师（出示第一幅图）：怎样才能把图画上的故事讲得更加生动、更加精彩呢？今天老师就给大家带来两样神奇的讲述法宝，请大家一起把第一种法宝请出来吧（出示眼睛图片）。原来第一件法宝就是我们敏锐、明亮的眼睛，它可以让我们把画面上的内容观察仔细、全面。用上我们的慧眼来仔细观察第一幅图，小朋友为什么背着书包啊？这说明故事发生的时间可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的烟是什么样的？经过小朋友一双双慧眼仔细地观察，我们的讲述就更加生动全面了，法宝用处可真大。

（此环节引入更高层次的讲述技巧，通过卡通形象的眼睛图标提示和问题引导，让幼儿直观的明白怎样细致观察。并鼓励幼儿使用生动形象的词语进行描述。教师恰当留白，让幼儿有更多想象表达的空间。）

　　2、在细致观察第一幅图的基础上，学会看图讲述时加入人物的心理活动的方法。

　　教师：请大家一起把第二种法宝请出来（出示思考图片）。我们现在来试试这个法宝灵不灵。把它放在小朋友身边，小朋友心里想……？

　　小结：原来我们把图画上人物心里是怎么想的讲出来，就能让我们讲的故事更生动。

（大班幼儿想象力丰富，完全能够给画面中的人物加入丰富的心理活动。这一环节只是给幼儿以启发，让幼儿有生动讲述的意识。）

　　3、用第二、三幅图巩固练习生动讲述的方法。

　　教师：请小朋友用上这两种法宝，把第二幅图讲一讲。

　　提示：窗子里冒出的烟有什么变化？小朋友的动作是什么样？他心里怎么想的？

　　小结：我们如果能在看图讲述时细致观察，再把他们心里怎样想的都讲清楚，无论什么画面，大家都能讲得很精彩，我们来讲讲第三幅图试一试。

（幼儿有了图标的提示，多数幼儿能够讲述全面、具体、生动。相比本次活动前的水平，会有明显提升。因此，教师应及时正面评价，帮助幼儿体会到成功的喜悦。）

　　4、引导幼儿大胆想象故事结局，鼓励幼儿完整讲出不同风格、不同结局的漫画故事。

　　教师：故事的结局会是怎样呢？请你大胆想象一下，给大家讲述一个完整、生动的故事吧。

（漫画结局极富有戏剧性，因此，鼓励幼儿讲出不同结局是培养幼儿想象力和表达能力的重要环节。）

　　5、出示《以为着火了》全图，请幼儿同伴间互相完整讲述。

　　教师：故事的结局真的是这样吗？仔细看图，请小朋友给身边的好朋友完整讲述一下这幅漫画，记得用上我们讲述四要素和两样法宝哦。

　　五、每人一幅父与子的漫画，同伴间自由讲述

　　教师：学会了讲述的方法，所有的漫画我们都可以讲解得全面、生动、精彩，现在就给每人一幅漫画，大家来做实习讲解员，把你的漫画讲解给同伴听一听。

（此环节的目的是让幼儿学以致用，将学到的讲述方法和技巧应用于任何一幅图，在同伴的互相交流中巩固所学。）

　　六、为合格和优秀漫画解说员颁发证书

　　教师小结：今天老师给小朋友带来的这些漫画是选自漫画书《父与子》，它是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的，卜劳恩爷爷很爱自己的儿子，常常把他们父子之间发生的有趣的事画下来。小朋友可以继续和小伙伴一起到语言区看父与子漫画展，把里面的故事讲一讲。

延伸活动

　　区角投放《父与子》漫画集，请幼儿继续欣赏讲述。

活动反思

　　一、形象的图标提示

　　幼儿从画面简介到全面、精彩讲述之间需要一座桥梁，在讲述活动中我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。除了代表叙述性讲述四要素的的四个图标外，我采用了大眼睛和想的云朵图标这两种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察和丰富的想象，故事的讲述才能更加生动。

　　二、精心创设语言运用情境

《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”因此，创设情境也是我达成目标的主要措施。从一开始的参观漫画展览到后来的培训会，一直是我精心为孩子们创设的情境。目的就是让幼儿在自由、宽松的语言交往环境中激起谈话和讲述的欲望，在应用中发展语言表达能力。

　　三、不足与改进

　　对幼儿的讲述水平发展差异没有重视，活动设计在不同梯度幼儿之间缺少不同梯度的难度要求，没能使不同水平的幼儿获得最大的成功体验。

大班关于线的语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　动物图片，头饰 《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：

　　了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：

　　用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？

　　2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？

　　二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　　2、出示图片二并提问：

（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。

　　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。

　　1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

　　2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

　　四、游戏：比尾巴大赛

　　引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

　　1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

　　2、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）

　　师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

　　五、情景表演。

　　幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

大班关于线的语言教案 篇9

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。

　　2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。

　　3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情，受到他人帮助要学会感谢。

　　活动准备：

　　《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入

　　远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。

　　二、基本部分

　　（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。

　　1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。

　　小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？

　　2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。

　　小蛇是怎样过河的.？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说话，猜猜是谁呀？

　　3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。

　　你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？

　　4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐心情。

　　小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么?小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？

　　5、观看画面五，猜测讲述即将过河的动物。

　　还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？

　　6、观看画面六，讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。

　　下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？

　　小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”

　　7、观看画面七，分组讨论大象过河的方法，讲述并体会小蛇及大象的心理活动。

　　谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组讨论并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？

　　8、观看画面八，讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。

　　大象终于走过去了，小蛇是什么样的表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？

　　小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用尽全身的力气支撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。

　　（二）请幼儿给故事起名字。

　　三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。

　　1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？

　　2、观看日常生活中小朋友帮助别人的PPT，讲一讲当时的情况。

　　小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！

　　四、延伸部分：

　　请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。

大班关于线的语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　3、 通过阅读，理解故事情节。

　　4、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 照片：小、老奶奶、葫芦。

　　2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　3、 字卡：小、葫芦、买、卖、新鲜、空气。

　　4、 PPT一篇

　　教学过程：

　　(一)创设情境，通过分次听故事，开展讨论，初步理解故事内容。

　　1、T1今天我们班来了一位客人，他是谁呢?出示小的图片，

　　幼：小。

　　师：小朋友，小都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，动物园等。

　　师：今天呀，这只小要开店了，你们猜猜看他会开什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　师：小朋友们给小出的主意都很棒，那接下来认真的听郑老师给你们讲这个故事。来听下这只小到底开什么店?

　　2、讲述故事内容

　　小卖空气

　　小从深山来到了城市，他看到了很多高楼和，感到很稀奇。在城里住了几天 ，小嗓子干干的 ，鼻子痒痒的，浑身不舒服。小去医院看病 ，医生对他说 ："你得了空气污染过敏症，要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小回到了深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了，他想 ："我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天，老奶奶高兴的对小说 ："吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了 ，我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的人越来越多，小就用大罐子把新鲜空气运到城里，开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了，城市发生了很大变化。到处是绿树 、草坪和鲜花 ，就像美丽的大花园。人们再也不来买小的新鲜空气。

　　T2师：老师的故事讲完了，小朋友，小在哪里，开了一家什么店?

　　幼：小在城市里开了一家新鲜空气专卖店。

　　师：这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　师：那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?

　　幼：树，花，草，环境很好。很清新。

　　(二)对小得这种空气污染过敏症，展开讨论空气污染的一些原因。

　　师：小在老家这么好的环境里住的时候，有天他去城市里玩的时候呀，在城市里得了一种病，是什么病呢，我们一起再来看下这个故事?

　　(SLASH小卖空气)

　　师：小朋友们，看了这个故事后，小在城里得的是什么病呀

　　幼：空气污染过敏症。

　　师：怎么会得这种空气污染过敏症了呢?

　　T3幼：空气污染的原因的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。

　　(三)完整欣赏故事PPT，让幼儿进一步理解故事内容。

　　师：哦，因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后，城市里有没有发生变化?

　　幼：城市里种满了绿树，草坪和鲜花。

　　师：城市里种满了这些绿树，草坪和鲜花。那空气会怎么样呢

　　幼：种上树，绿化环境了，空气变好了。

　　师：绿树，也被称为绿色的.植物，树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来，把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们，

　　幼：要，不可以乱摘它们。

　　师：今天我们回家有个作业，跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。

　　(四)延伸活动：

　　1、科学：幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

　　2、亲子活动：让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

　　3、美术：让幼儿画出自己心中美丽的城市。

　　教学反思

　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。